貝克先生看到今天訓(xùn)練場盡然來了9個(gè)人，真是大吃一驚，貝克先生實(shí)在沒有想到，今天來了這么多人。難道這些人真的轉(zhuǎn)性了，那些平時(shí)訓(xùn)練都不積極的人今天竟然都來了，真的來加練？當(dāng)然，能不能堅(jiān)持另說。
“嗨，大家好！都挺早的哈，今天天氣不錯(cuò)！”
“教練好！”
“貝克教練好！”
“貝克教練先生好！”
“貝克先生好！”
……
大家的參差不齊的向教練問好，和貝克教練關(guān)系一般，對貝克教練比較尊重的就喊貝克教練先生，和貝克教練關(guān)系比較熟悉親密的都喊貝克教練，自從那一次特訓(xùn)結(jié)束后，二世一直喊貝克先生，現(xiàn)在也成為了二世喊貝克教練的標(biāo)志。
貝克教練一看今天人多，那就按照常規(guī)的訓(xùn)練課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
二世現(xiàn)在對足球常規(guī)訓(xùn)練課程的流程很熟悉了，體能、技術(shù)等各項(xiàng)訓(xùn)練都能跟上隊(duì)友步伐，而且做得一絲不亂，有板有眼。
二世如今的技術(shù)真的不是當(dāng)初的吳下阿蒙了，不僅同學(xué)隊(duì)友大吃一驚，就是貝克先生看著都暗暗喝彩。
貝克先生就想，二世的技術(shù)進(jìn)步太大了，更本就不像才訓(xùn)練一個(gè)多月的樣子。要不是自己知道二世的底細(xì)，他剛來時(shí)一點(diǎn)足球?qū)I(yè)技術(shù)技能都沒有，看到現(xiàn)在二世這個(gè)樣子，真的以為二世是從小就接受足球?qū)I(yè)訓(xùn)練呢？
貝克先生心動(dòng)了，計(jì)算著。
貝克先生一看訓(xùn)練場上，今天人不少，意外的，來了九個(gè)，加上二世，正好十個(gè)，這個(gè)可以組織一場對內(nèi)對抗比賽。
貝克教練看時(shí)間還多，就安排了是一場四十分鐘的對抗賽，主要是看看二世在實(shí)際比賽中，技術(shù)表現(xiàn)如何。
暑假期間能有這么多人，這真是不容易，機(jī)不可失，失不再來，檢驗(yàn)一下二世在實(shí)戰(zhàn)中的技術(shù)完成度如何，如果表現(xiàn)很好，自己就要調(diào)整訓(xùn)練課程了，就要對他進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)了。
分組對抗比賽，這個(gè)同學(xué)們都喜歡，比單純訓(xùn)練有趣多了，二世也不例外。
這場比賽，二世依然是邊路位置。比賽開始后，二世發(fā)覺自己的對手對自己防守很緊，進(jìn)攻球員都老在二世面前晃悠突破，這又是重點(diǎn)對待呀。
二世足球基本技術(shù)雖然練得很不錯(cuò)，停、接、轉(zhuǎn)、傳、射都做得有板有眼，但是那是他一個(gè)人的表現(xiàn)。有人防守和沒有防守，訓(xùn)練中能夠輕松做出來的技術(shù)，在實(shí)戰(zhàn)中可就不一定能夠做出來了。
比賽剛開始時(shí)，二世的身體、速度與技術(shù)結(jié)合還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是有人特意防守沖搶的情況下，進(jìn)攻經(jīng)常出現(xiàn)失誤。
這時(shí)，貝克先生對二世喊道：“龍，比賽中，你不能跟著對手節(jié)奏走，要以自己為主，將球先控制好?！?p> 二世明白了，自己沒有經(jīng)驗(yàn)，跟著對手的節(jié)奏走，那就等于把先手讓給了對手。只要對方一做動(dòng)作，自己就跟著調(diào)整自己技術(shù)動(dòng)作，結(jié)果自己動(dòng)作剛做完一半，對手就開始破壞了，破壞總是比建設(shè)容易呀。
要把先手搶回來，漸漸的，二世開始“目中無人”起來。二世不再把那些防守球員看的威脅過大，聽貝克先生的，先做好自己的動(dòng)作，以自己為主，把控球權(quán)，帶動(dòng)節(jié)奏。
畢竟自己的動(dòng)作先做，有先手優(yōu)勢，你破壞也要時(shí)間。等你出腳時(shí)，我已經(jīng)把這個(gè)技術(shù)動(dòng)作完成了，將球護(hù)住，又開始下一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)你防守方的技術(shù)動(dòng)作，必須停下來，或去改成另外一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，否則要么就是你犯規(guī)，要么就被我突破了。這樣一來，二世失誤就減少很多，而且二世身體和速度都是強(qiáng)項(xiàng)，突破對手防守就水到渠成了。
但是，就在這時(shí)，場邊的裁判竟然入場了。是的，貝克先生入場了。雖然貝克先生不參與踢球，但是他時(shí)不時(shí)、有意無意地協(xié)防二世的突破，卻扎扎實(shí)實(shí)地成為二世前進(jìn)路上一個(gè)障礙物。
這時(shí)二世明白了，為啥本場比賽自己又被針對了，那肯定是貝克先生的授意的，本場比賽就是為了考驗(yàn)自己的這段時(shí)間訓(xùn)練成果的。
二世無語呀，怪不得別人說裁判偏心，那裁判就是場上的第十二人，是主宰。貝克先生簡直就是黑哨，而且黑得不能再黑的那種，這都明目張膽，明火執(zhí)仗了，二世進(jìn)攻勢頭不得不被遏制住了。
二世也聰明，5對5小場地比賽，距離短，那我就先防守。二世開始發(fā)揮自己速度快，身體柔韌性好的特點(diǎn)，在比賽之中做起破壞者。二世這一下改變，就如同混入魚群的泥鰍，溜來溜去，攪亂對手節(jié)奏。
現(xiàn)在二世的防守那可真是非復(fù)吳下阿蒙了，二世再也不是當(dāng)初僅僅憑借身體和速度的人了?，F(xiàn)在可以依靠防守技術(shù)，或搶、或捅、或卡、或截，方正你難以從二世正面突圍，傳球，那就意味可能失誤，5對5小場地比賽，那是人擠人，沒有那么大空間。
二世一當(dāng)自己搶到球或者接到球，就地反擊進(jìn)攻，這時(shí)貝克先生一時(shí)很難做到堵截二世。
貝克先生一看，二世這小子太聰明，看破了自己意圖。這時(shí)貝克先生的底線又再一次被突破了，現(xiàn)在他已經(jīng)不是裁判的有意無意的阻擋了，開始把他自己當(dāng)作一名人盯人的防守球員，雖然他不出腳。
二世到哪，貝克先生到哪，二世一接到傳球，貝克先生就像一個(gè)探照燈，把二世給顯出來，還阻擋、遲滯二世運(yùn)球時(shí)間。如果二世突破了一名防守球員，貝克先生早就站在二世的前進(jìn)路上了，這樣二世進(jìn)攻威脅性就小了好多。
二世一看這不是辦法，自己已經(jīng)被貝克先生盯上了，自己不能只做一個(gè)破壞者吧。
二世現(xiàn)在也不加強(qiáng)突破了，開始傳球，雖然和隊(duì)友配合也是不合拍，畢竟在一起配合次數(shù)還是少了。
但是幾分鐘過后，大家熟悉了彼此的特點(diǎn)，雖然二世與隊(duì)友之間傳球，有時(shí)球給的速度快了或者傳得力量大了，雖有失誤，但是比一開始少多了，現(xiàn)在只是偶爾失誤一下。這時(shí)二世又開始活躍起來，不停和隊(duì)友做配合，二過一，或者機(jī)會(huì)好，突破后再一腳直塞，或者直接射門。
這時(shí)貝克教練也沒有辦法了，他不能再次無底線吧！他如果出腳，那就不合規(guī)矩了，那就是5對6。這時(shí)貝克教練果斷的抽身到了場邊，木納的站在場外，做起了專職場邊裁判。
這時(shí)，場面上二世就如同被綁縛了手腳的人突然松開臂膀，開始游刃有余起來，阻截?fù)寯?，帶球突破，組織進(jìn)攻，二世成為自己這邊隊(duì)伍的核心，最后的幾分鐘，二世如花兒一樣綻放，艷麗無比。
四十分鐘很快過去了，大家都覺得不過癮，二世很是回味其中的失誤與出彩。
貝殼教練在比賽結(jié)束后，表揚(yáng)大家都有所進(jìn)步，逐一點(diǎn)出隊(duì)友那些地方做的很精彩，對那些比賽中有所失誤的人只是告誡一番，下次應(yīng)該怎么注意不要犯同樣的錯(cuò)誤。接著貝克教練又鼓勵(lì)大家要大膽做動(dòng)作，不要怕失誤。只有發(fā)現(xiàn)自己的失誤，才知道缺點(diǎn)在哪里，才有改正的機(jī)會(huì)。成功就是這樣在一次次失敗中總結(jié)出來的。
最后表揚(yáng)二世，說二世技術(shù)動(dòng)作越來越規(guī)范了，進(jìn)步很大，比賽中表現(xiàn)尤其出色，貝克教練還說二世的進(jìn)步也出乎他的意料之外。
其實(shí)在5對5這類小場比賽，還是技術(shù)為王的，現(xiàn)在二世能夠融入其中，說明二世的進(jìn)步真的很大。如果在正規(guī)比賽場地比賽，二世發(fā)揮肯定更出色些。因?yàn)橹灰獔龅乜臻g大，二世就能在邊路很好的起到一個(gè)奇兵沖鋒的作用，長距離的奔襲是能充分發(fā)揮了二世速度快、身體素質(zhì)好的特點(diǎn)。
二世得到了貝克先生的肯定，這也是二世第一次得到貝克教練的面對大伙兒的正面贊揚(yáng)，二世十分高興，就像小時(shí)候在幼兒園里得了一顆小紅花一樣，那得瑟的。
不過二世也的確有理由驕傲，這不僅是二世的天賦稟然，那更是二世用汗水換來的榮耀。