諾大的教室此刻寂靜的能聽見針落之聲，每個人都在思考蘇老師剛剛所說的話，他們隱隱約間貌似明白了一些道理。
蘇老師也是點到即止并沒有繼續(xù)說些什么，他相信當今世界上沒有幾個傻子，今天說的這些已經(jīng)足夠了。
他只是為學生推開一扇新認知的大門，對著門外的學生大聲呼喊引導他們過來。
至于學生在大門內(nèi)看到什么，感悟到什么，這一切都需要學生自己探索了。
作為引路人的蘇老師，引領(lǐng)學生來到大門旁，讓他們對門內(nèi)看了看，這就夠了。
他將投射的景象切換成一片夏季的竹林，郁郁蔥蔥的竹葉投射在教室內(nèi)微微晃動，宛若真有微風拂面。
這種淡雅的自然風景，配合著濃郁的綠竹林十分適合安靜的思考。
好一會后，有的學生回過神來，向著蘇老師提問道：
“蘇老師，您的意思是不是說，世界一切都是假的，只有人類賦予了事物的意義，這才是真？”
面對這個問題，蘇老師微微笑了笑，原本就瞇成一條縫的眼睛看起來更細了。
“這位同學你陷入了一個誤區(qū)，這個世界上不是人類賦予了事物的意義，這些事物才存在?！?p> “而是先有了這些事物，人類為了便于自己記憶理解，給這些事物起了名字，而名字都是人類的想象賦予的?！?p> “如果按照你的想法，人類賦予事物意義，事物才真實存在。那么我可以進一步理解一下?！?p> “這個世界上只有我一個人是真人，除了我之外所有人都是類似于游戲里的npc的存在?！?p> “這個世界只有我知道的這么大，我不知道的地方根本不存在，只有我知道了，那個地方才會出現(xiàn)、才會存在。你們認為我這個理論是對的么？”
蘇老師解釋了一遍，又反問道。
世界只有蘇老師才是真人，其他都是NPC？不知道的地方不存在，知道了才存在？
面對蘇老師的提問，同學們有是一陣沉思，莫飛逸有仔細思考這個問題，突然發(fā)現(xiàn)這個問題還是無解！
“蘇老師，你這個根本無法證明，因為只有你知道這個世界到底是真是假，你認為世界有，世界才有，你認為世界不存在，對于老師你來說世界就不存在?！?p> 莫飛逸說完自己都不僅佩服自己能想到這里，而蘇老師依舊瞇笑著看著莫飛逸沒有表揚也沒有貶低，繼續(xù)說道：
“莫飛逸同學說的不錯，我認為世界該怎么，世界就可以怎樣，這個問題本身就沒有意義?！?p> “這就是我們這堂課要講的第二個認知。
第一個認知是：這個世界都是人類想象的，我們需要破開虛妄的想象看透本質(zhì)。
第二個認知是：這個世界其實很小，小到只有你一個人，你的生活你的經(jīng)歷，你的所見所聞，就是整個世界！
今天這堂課我還有最后一個認知要和你們探討?！?p> 蘇老師說的很謙遜，態(tài)度也很誠懇，只是下方的學生一個個表情尷尬，因為他們都還沒想到第二層蘇老師卻說還有第三層認知。
蘇老師也沒有賣關(guān)子，推了推眼眶繼續(xù)說道：
“我劃分世界觀的第三層認知，就是假裝。
你可以假裝擁有完美的人生，假裝自己是一個聰明的人，假裝這個世界很美好，假裝你的能力很出眾?！?p> 蘇老師這一番話再次讓學生們愣住了，假裝？假裝這個詞大家都太熟悉了，就是明明沒有那個東西，你偏要說有那個東西，還裝的像模像樣。
要說到假裝，最出名的就是那句四字成語‘指鹿為馬’了，明明就是一只鹿在那，可是趙高就是指認那是一只馬，而朝堂上懼怕他的人也假裝那是一只馬。
可是假裝和個人看待世界的世界觀有什么關(guān)系？假裝真的對世界觀很重要么？
蘇老師瞇著眼繼續(xù)解釋道：
“通過第一個認知，我們知道整個世界都是假的，都是人類想象出來的?！?p> “那么我們怎么就不能想象一個完美的世界？在遠古時期就有‘桃花源記’，近古時期更有‘烏托邦’，如果人類一直想象并向著完美的世界發(fā)展，或許有一天真的能夠?qū)崿F(xiàn)呢?！?p> “比如現(xiàn)在的31世紀，整個人類都不需要耕種，甚至不用勞動?！?p> “只要你想的開，可以每月領(lǐng)足夠溫飽的福利幣，哪怕一次性全部揮霍，也有專門的福利醫(yī)院，福利超市，福利房給你免費看病，生存，居住?！?p> “我們現(xiàn)在之所以讀書，工作，是為了讓自己活的更加有尊嚴，并不是為了活下去而活下去，我們是為了活的像個‘人’，而拼命的工作?！?p> “當我們放下心中的執(zhí)念，不再工作，不再要尊嚴，只是想要活著是非常輕松的，現(xiàn)在這樣的社會是不是也是完美的世界呢？”
蘇老師的這些話，學生們很不認同，莫飛逸就率先反駁道：
“蘇老師，之前您說過，在每個人的心中，關(guān)于人的定義都不同。如果活著只是為了活下去，在我的心中這個人已經(jīng)死了?！?p> “有個名人說過‘有的人活著但他已經(jīng)死了，有的人死了但是他依然活著’，人活著就要活出人的意義，人的堅持，這樣活力散發(fā)的人才是我心中的人！”
這是莫飛逸來到這個世界的第一次辯論，當他將心中所思說想說出來那一刻他整個人仿佛都燃燒了起來。
他腦海中的記憶并沒有再次涌現(xiàn)，但是他感覺自己失去的個性、性格，正在慢慢蘇醒！
蘇老師對莫飛逸輕輕點了點頭，道：
“沒錯，我也是認為人活著就得有目標，就要有追求，那種混吃等死的人，在我心中也不算是活著?！?p> “而我所說的第三層世界觀，就是假裝自己就是那個擁有無限活力，心中始終有著堅定目標的人?！?p> “當你假裝自己是個有抱負，有目標的人，并且長期在別人面前表現(xiàn)成有追求的人的樣子?！?p> “哪怕你只是假裝，十天，十個月，十年……總有一天你真的就是那樣一個完美的人！”
“這就是假裝的力量！”