他們問(wèn)：“老師，我們要不要學(xué)這首歌？”
“不用了，聽(tīng)完就拉倒，學(xué)別的歌也可以，這種和弦進(jìn)行能拿下好多歌的，比如《童年》你們總該會(huì)了吧?！?p> “也不太會(huì)，聽(tīng)過(guò)，記不住詞?！?p> “回家多聽(tīng)兩遍，我們下次課學(xué)習(xí)《童年》這首歌?！?p> 《童年》這首歌紫嫣教過(guò)無(wú)數(shù)遍了，男聲版是A大調(diào)的，G調(diào)和弦進(jìn)行變調(diào)夾夾二品，女聲版或童聲要高些，C調(diào)即可，四四掃弦，最基本的了。再來(lái)時(shí)，他們也都聽(tīng)會(huì)個(gè)七七八八的了，很好教，紫嫣一句一句地教彈幫唱：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年……”
“老師，這是誰(shuí)寫(xiě)的童年，我們?cè)趺礇](méi)有這樣的童年呢？”
“我的童年是這樣的?！?p> 紫嫣想起自己的童年，徜徉在大自然山水之中，真的是一生寶貴的財(cái)富，那時(shí)的人們精神很富有，有時(shí)紫嫣在想自己的浪漫情懷，是不是和小時(shí)候的童年有關(guān)系呢？想想現(xiàn)在的小孩兒，紫嫣都覺(jué)得有點(diǎn)恐怖，寫(xiě)不完的作業(yè)，上不完的補(bǔ)習(xí)班，聽(tīng)不完的老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，太累了，太可憐了，不知道這樣的教育制度下的孩子的心靈，還能不能生長(zhǎng)出想像的翅膀。
在國(guó)外有個(gè)人為了自己的女兒，自己親自辦了學(xué)校。還曾有一個(gè)母親因?yàn)樽约旱呐畠涸谟變簣@時(shí)，老師曾把一個(gè)圈告之為英文字母O時(shí)，這個(gè)幼兒園被小女孩兒的母親告上法庭，并勝訴獲取了高額賠償金。
當(dāng)時(shí)，很多人包括法官都覺(jué)得這個(gè)案子不可思議，這個(gè)母親當(dāng)時(shí)講了一個(gè)故事打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，說(shuō)，在中國(guó)曾有一個(gè)動(dòng)物園向游人展示黑天鵝，當(dāng)時(shí)動(dòng)物園怕天鵝飛走，就用網(wǎng)罩上了四周和頂，結(jié)果這些天鵝永遠(yuǎn)都不會(huì)飛了。意思就是說(shuō)幼兒園的教育，使得孩子心靈想像的翅膀沒(méi)有飛翔的空間。
當(dāng)然現(xiàn)在社會(huì)上的幼兒園的引進(jìn)借鑒了很多理念，非常注重孩子的早期教育，方式很多，但是到了上學(xué)的年紀(jì)就又都制度化了。
鄭智化有首歌叫《補(bǔ)習(xí)街》：“……一個(gè)人在荒唐中長(zhǎng)大，在這條擁擠的補(bǔ)習(xí)街，在補(bǔ)習(xí)街外的世界，課本里教的，和現(xiàn)實(shí)里所學(xué)的，成了一種彼此矛盾的對(duì)立……”
人的習(xí)慣思維就是用自己的框框來(lái)框世界，框孩子，讓孩子融入到自己的框框里，因?yàn)檫@個(gè)框框說(shuō)服了自己，就以為應(yīng)該能說(shuō)服別人，而框框以外的就都不對(duì)，都是冒險(xiǎn)的。
紫嫣喜歡看老電影，有一部老電影很深刻，叫《肖申克的救贖》，有許多經(jīng)典臺(tái)詞，這電影的內(nèi)涵相當(dāng)博大精深，這個(gè)電影體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人英雄主義，和理想浪漫主義，和傳統(tǒng)的思維不同，傳統(tǒng)思想是逆來(lái)順受，順應(yīng)自然，電影里則是打破規(guī)則，心大則大。