很快，上課鈴聲就響了起來，伴隨著連老師的再一次進(jìn)門，教室里的討論聲被壓了下去。
隨后，在短暫的表達(dá)自身對同學(xué)期望的話語之后，靈理課正式開始了。
連老師笑瞇瞇的看著同學(xué)們，問出了自己的第一個(gè)問題：“同學(xué)們，從你們知道靈氣的存在到現(xiàn)在，已經(jīng)有一段時(shí)間了，那我想問問你們，你們對靈氣的概念理解有什么呢？”
一時(shí)間，教室里回答聲此起彼伏，聽在耳中顯得非常雜亂。
連老師連忙叫停學(xué)生，讓他們舉手點(diǎn)名回答。
在這時(shí)候，手舉起的學(xué)生就比較少了，只有十幾個(gè)，相比于剛才眾皆談的局面，現(xiàn)在寒酸了許多，但連老師并沒有太在意，對他而言，有人舉手讓他不顯尷尬且能將課上下去就行。
他隨手點(diǎn)了一位女同學(xué)，讓她來回答他的這個(gè)問題：“這位女同學(xué)，就你來回答這個(gè)問題吧。”
名叫吳韻的普通女生站了起來，有些羞怯的說：“我覺得靈氣它應(yīng)該是一直存在于我們的生活之中，是一種能觀測認(rèn)知的奇異物質(zhì)，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的提高……”
她說了關(guān)于靈氣的很多看法，其中的一些觀點(diǎn)讓很多同學(xué)都暗暗點(diǎn)頭，在她說完后，連老師讓她坐下后發(fā)話了。
“確實(shí)，就像是這位女同學(xué)的所說，所謂的靈氣，它并不是小說中所說的那樣是突然間出現(xiàn)的，它其實(shí)一直存在于我們的現(xiàn)實(shí)世界之中，有差別的只不過是在空氣中的存在多與寡的關(guān)系?！?p> “靈潮涌起，則靈氣存在多，濃度高，靈氣返潮，則靈氣存在少，濃度低，由靈氣的潮起潮落所帶來的，就是所謂的靈氣復(fù)蘇和末法時(shí)代?！?p> “因?yàn)殪`氣是由奇特物質(zhì)構(gòu)成的，所以對于靈氣的概念理解，也是屬于唯物主義的，不然也不會(huì)出現(xiàn)這樣關(guān)于靈氣知識(shí)的課程了，所以你們不要以網(wǎng)上小說的說法來衡量現(xiàn)實(shí)中的靈氣，知道嗎？”
“知道了?！蓖瑢W(xué)們齊齊回道，這時(shí)候，某個(gè)同學(xué)大聲問道：“老師，靈氣是不是會(huì)催生那些妖魔鬼怪??？”這話一出，頓時(shí)引起了同學(xué)們的詢問熱潮。
聽到回答和那些問題，連老師笑著說：“同學(xué)們不要急，待會(huì)我會(huì)給大家問問題的時(shí)間的，現(xiàn)在還是聽我說啊……”
“世界的萬事萬物都有規(guī)律，靈氣自然也不例外。而我們靈理課正是為了探究靈氣的規(guī)律而設(shè)立的，在這門課程里，你們將學(xué)習(xí)到靈氣的規(guī)律及外在表現(xiàn)，以及靈氣相互間對物質(zhì)的作用……”
“不僅如此的是，你們還會(huì)學(xué)到靈氣理論與現(xiàn)代物理學(xué)的結(jié)合，更深入的了解宇宙的秘密。當(dāng)然，你們現(xiàn)在所學(xué)的其實(shí)都是基礎(chǔ)，由于師資力量的不充裕還有社會(huì)現(xiàn)狀，更多的關(guān)于靈氣的課程會(huì)在大學(xué)開放，比于靈氣地理、靈氣與現(xiàn)代科技……”
在一番長篇大論過后，連老師正式宣布：“現(xiàn)在是自由討論時(shí)間，有問題的可以互相討論，也可以來問我……”
話一出口，同學(xué)們靜默了幾秒，隨后有同學(xué)大聲發(fā)問：“連老師，你知道靈氣它來源于哪里嗎？”
聽到這個(gè)問題。同學(xué)們之間剛剛興起的討論聲頓時(shí)消了下去，顯然，他們也很好奇這個(gè)問題的答案，畢竟靈氣有涌潮有退潮，那它肯定是有一個(gè)方向能說明來源的。
“靈氣的來源啊，這確實(shí)是個(gè)很尖銳的問題，其實(shí)，這個(gè)問題還沒有準(zhǔn)確的定論，現(xiàn)在已知的靈氣來源方向，就有地底和太陽，除了這兩個(gè)來源之外，經(jīng)過一些專門的實(shí)驗(yàn)，能確定的靈氣仍有其它的來源……”
連老師剛回答完這個(gè)問題，又有一個(gè)同學(xué)發(fā)問了：“老師，靈氣復(fù)蘇，也就是靈潮的涌潮，在現(xiàn)實(shí)中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小說里的那些場景??？”
沒等連老師回答，那個(gè)同學(xué)就繼續(xù)向下說。
“也就是動(dòng)植物成精，某些植物成為靈材，然后那些動(dòng)物因?yàn)槿鄙偈澄铮跃鸵l(fā)獸潮，再加上社會(huì)上的那些寵物動(dòng)物成精，起身反抗人類，打出'反對人類暴政，世界屬于我們'的口號，在內(nèi)外皆亂的情況下，社會(huì)秩序崩潰，人類與動(dòng)植物開啟萬族之戰(zhàn)……”
隨著那個(gè)同學(xué)的不斷出口，他在不知不覺中就成為了班上最亮眼的仔，但他渾然不覺，仍在繼續(xù)說。
連老師臉色有些扭曲，大喊一聲“?！保驍嗔四莻€(gè)同學(xué)的講話。
那個(gè)同學(xué)這才反應(yīng)過來，迎著同學(xué)和老師的目光，他臉上擠出一個(gè)有些難看的笑容，向著眾人笑了笑，一低頭就把自己按在了桌子上，就像是鴕鳥把自己的頭藏在地下，沒臉見人。
連老師深吸了一口氣，平復(fù)了自己的心情，平復(fù)了扭曲的表情，笑著說：“這位同學(xué)的想象力很豐富，看來是花了很多時(shí)間在小說上，才能說出這么多的事情，老師我記住你了，黃斌輝同學(xué)，畢竟你給我的印象太深刻了，不是嗎？”
那個(gè)名叫黃斌輝的同學(xué)在桌子上一動(dòng)也不動(dòng)，像是沒聽到老師所說的話，他已經(jīng)社會(huì)性死亡了。
“好了，回到剛才的問題上，黃斌輝同學(xué)，他問出了一個(gè)很好的問題，對于這個(gè)問題，我們首先要明白靈氣的作用，我們能吸收靈氣進(jìn)行修練，那修練的本質(zhì)是什么呢？”
“修練的本質(zhì)，就是通過吸收大量的靈氣進(jìn)行生命的進(jìn)化，所以靈氣的其中一個(gè)作用就是促進(jìn)進(jìn)化，那現(xiàn)在回到剛才那個(gè)問題，動(dòng)植物會(huì)不會(huì)因?yàn)殪`潮涌起而成精？”
“那自然是會(huì)的，在高濃度的靈氣環(huán)境下，動(dòng)植物也會(huì)因此而進(jìn)化，繼而誕生智慧成為妖精，但要說它們會(huì)對人類社會(huì)造成秩序崩潰的危害，那是不可能的事情……”
“因?yàn)樵诂F(xiàn)在的社會(huì)上，動(dòng)物就算是成精也沒有時(shí)間創(chuàng)建屬于妖的文明，最后成精的動(dòng)物，只會(huì)被人類社會(huì)所同化，成為自己人……”
“而植物的結(jié)構(gòu)注定了其難以誕生智慧，而誕生智慧也只會(huì)是個(gè)例，對人類沒有太大的威脅，所以，我們需要關(guān)注的，只有那因?yàn)槿狈κ澄锒赡艹霈F(xiàn)的獸潮……”
連老師這樣笑著說，露出了一口大白牙。