第六十八章 春江花月夜

　　易老師是華夏數(shù)一數(shù)二的古文學(xué)專家，教了一輩子的古文，他認(rèn)定眼前的這位男生肯定沒(méi)有來(lái)上過(guò)古文課，所以他決定考考這個(gè)男生。

　　“上一節(jié)課我們說(shuō)到了華夏的古詩(shī)，華夏人喜歡用季節(jié)、花、江水、月亮和夜等意境表達(dá)自己的思想感情，作為中文系的學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)古詩(shī)，這位同學(xué)，你可以用我上節(jié)課說(shuō)的隨便一個(gè)意境來(lái)寫(xiě)一首詩(shī)嗎？”易老師這是故意拋給金風(fēng)難題的。

　　寫(xiě)詩(shī)，金風(fēng)還真的不怕，他只要使用記憶膠囊，就可以寫(xiě)出很多詩(shī)歌來(lái)，無(wú)論是古體詩(shī)還是現(xiàn)代詩(shī)，都是他的拿手好戲。

　　林雪也愣了一下，金風(fēng)的文學(xué)水平如何？林雪當(dāng)然很清楚，《水調(diào)歌頭》的詞就是非常的漂亮，單拿出來(lái)也是值得鑒賞的，上一節(jié)課易老師在講月亮的時(shí)候，也是專門(mén)拿了這首歌舉例子。

　　這樣的情況下，讓金風(fēng)寫(xiě)詩(shī)，這也太簡(jiǎn)單了。

　　金風(fēng)還在發(fā)愣，易老師卻以為金風(fēng)是寫(xiě)不出來(lái)。

　　“怎么樣？寫(xiě)的出來(lái)嗎？如果你可以寫(xiě)出來(lái)，我這門(mén)課就讓你隨便過(guò)?！币桌蠋熞膊簧?，他認(rèn)定金風(fēng)不是中文系的學(xué)生，所以這個(gè)保證壓根就沒(méi)有用。

　　“我要先醞釀一下?！苯痫L(fēng)當(dāng)然能夠?qū)懗鰜?lái)，只是他需要使用記憶膠囊，那玩意倒是不容易被發(fā)現(xiàn)，只是金風(fēng)還不知道自己要寫(xiě)什么東西。

　　“季節(jié)、花、江水、月亮和夜晚，隨便哪一個(gè)都可以。”易老師笑瞇瞇的看著金風(fēng)。

　　五個(gè)詞語(yǔ)，在金風(fēng)的腦海中轉(zhuǎn)動(dòng)，金風(fēng)靈光一現(xiàn)，想到了一首詩(shī)，這首詩(shī)絕對(duì)可以讓所有人大吃一驚。

　　趁著大家不注意，金風(fēng)非常隱蔽的捂了一下嘴巴，記憶膠囊塞入了嘴里。

　　文字瞬間涌入了金風(fēng)的腦海里。

　　“怎么？還沒(méi)有想出來(lái)嗎？”易老師等的有點(diǎn)不耐煩了，其實(shí)他也沒(méi)有等多長(zhǎng)時(shí)間。

　　“易老師，寫(xiě)詩(shī)可不容易，這才沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間呢?！绷盅┤滩蛔≌f(shuō)道。

　　易老師老臉一紅，他確實(shí)顯得有點(diǎn)著急。

　　“那好，就再等你一會(huì)兒?！币桌蠋煋]揮手。

　　“不用了，我的詩(shī)做好了。”金風(fēng)眼睛發(fā)亮。

　　“做好了？你上來(lái)寫(xiě)一下。”易老師有點(diǎn)驚訝，這么快就寫(xiě)好了？不會(huì)是瞎寫(xiě)的吧？

　　金風(fēng)大大方方的走上黑板，在左上角寫(xiě)下了五個(gè)大字“春江花月夜”。

　　別的不說(shuō)，這個(gè)名字就符合易老師要求的幾個(gè)意境，而且還是全部都包含了進(jìn)去。

　　“名字起的不錯(cuò)，就看內(nèi)容如何了?！币桌蠋煾雨P(guān)注的是內(nèi)容。

　　“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?p>　　第一句出來(lái)之后，易老師瞬間就被鎮(zhèn)住了，春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來(lái)，這里的“生”字寫(xiě)的真是棒，把明月給寫(xiě)活了，難道自己隨手點(diǎn)的人，就能寫(xiě)出如此強(qiáng)悍的詩(shī)歌嗎？

　　金風(fēng)沒(méi)有停下來(lái)，易老師本來(lái)以為金風(fēng)只會(huì)寫(xiě)一首絕句或者是律詩(shī)，沒(méi)想到居然是長(zhǎng)詩(shī)。

　　一氣呵成，金風(fēng)的字是經(jīng)過(guò)苦練的，寫(xiě)的還算是不錯(cuò)。

　　“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！

　　江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

　　空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

　　江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

　　江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？

　　人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。

　　不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

　　白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

　　誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

　　可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

　　玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

　　此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

　　鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。

　　昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

　　江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

　　斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。

　　不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！?p>　　金風(fēng)寫(xiě)完之后，將粉筆隨手放在了講桌上。

　　這首詩(shī)可是張若虛的名篇，張若虛這人不知道什么時(shí)候生的，也不知道什么時(shí)候死的，就知道他叫張若虛，連字和號(hào)都沒(méi)有，這人只留下了兩首詩(shī)，其中一首就是這篇《春江花月夜》，被譽(yù)為“孤篇蓋盛唐”傳世名作。

　　易老師驚訝的都快說(shuō)不出話了，他教了一輩子的古文學(xué)，平時(shí)也喜歡寫(xiě)一些古詩(shī)古文，可以說(shuō)在華夏古文界也是有著一席之地，可是最近一段時(shí)間，他是備受打擊的，一個(gè)從來(lái)不來(lái)上課的金風(fēng)寫(xiě)出了《水調(diào)歌頭》這首詞。

　　現(xiàn)在居然有蹦出一個(gè)不知道從哪里冒出來(lái)的家伙，寫(xiě)了這首《春江花月夜》。

　　這首詩(shī)的題目就很有趣，以春、江、花、月、夜這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。整首詩(shī)由景、情、理依次展開(kāi)，第一部分寫(xiě)了春江的美景。第二部分寫(xiě)了面對(duì)江月由此產(chǎn)生的感慨。第三部分寫(xiě)了人間思婦游子的離愁別緒。

　　雖然全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，但又以月為主體。

　　“月”可以說(shuō)是詩(shī)中情景兼融之物，它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。

　　月在一夜之間經(jīng)歷了升起、高懸、西斜、落下的過(guò)程，情也發(fā)生了變化。

　　名作，易老師不傻，反而對(duì)于古文很有研究，他認(rèn)為這首詩(shī)絕對(duì)可以稱為名作，以后想要寫(xiě)月亮可就難了。

　　“易老師，你的話還算數(shù)嗎？”金風(fēng)見(jiàn)易老師半天不說(shuō)話，忍不住問(wèn)道。

　　“什么話？”易老師這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

　　“你說(shuō)了，只要我寫(xiě)出來(lái)，你就讓我過(guò)古文學(xué)這門(mén)課?！北M管上邊會(huì)幫助金風(fēng)做好安排，但是金風(fēng)還是希望靠著自己的本事來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　“當(dāng)然，我說(shuō)話非常算數(shù)，我絕對(duì)給你過(guò)，只是你叫什么名字？”過(guò)不過(guò)全都是易老師的一句話。

　　“我叫金風(fēng)。”金風(fēng)報(bào)上了自己的大名。

　　這又給易老師的心口上來(lái)了一刀，金風(fēng)，那個(gè)受到特殊照顧，那個(gè)寫(xiě)出了《水調(diào)歌頭》的家伙。