第34章 臉色臭了

　　“甑——！”

　　音樂聲戛然而止，音響里發(fā)出了刺耳的音頻。

　　這是今天下午第一組學生表演到半截被叫停的。

　　舞臺后方的投影大屏幕上，仍在無聲的播放著《那年那兔那些事兒》的畫面剪輯。

　　這個背景動畫不是黃國侖幫張亮他們配的，是張亮他們?nèi)齻€學生被《生來倔強》激發(fā)了主觀能動性，覺得這首歌配這部動畫的畫面會更燃更有感染力，于是請他們班上很擅長做動畫的同學幫忙剪輯制作出來的。

　　如果能完美的演出，這個動畫配上他們仨昂揚振奮的歌聲，確實很有沖擊力。

　　可惜他們仨今天的發(fā)揮實在太差勁了。

　　尤其是唱主旋律的張亮，簡直魂不守舍！

　　這家伙當初在課堂上演戲吃屎時是那么的瀟灑逼真，毫不怯場，怎么今天在舞臺上唱歌給他緊張成這樣了？

　　黃國侖百思不得其姐。

　　周剛叫停后，現(xiàn)場窸窸窣窣響起了各種各樣的議論聲。

　　黃國侖聽得一清二楚。

　　有時候耳朵太好使也是一種煩惱。

　　有些不想聽的東西，也會迫不得已的鉆進他的耳朵。

　　比如，在兩側座位區(qū)坐著的那些候場的學生，就有不少在笑話張亮三人唱的爛，還有說這首歌寫的爛的。

　　更有甚者小聲說風涼話：“那位黃老師還是更擅長看小黃書，他寫的這首歌叫神馬玩意？”

　　有學生替黃國侖感到惋惜：“看來這次校慶匯演黃老師很想出風頭啊，但這次他要丟大人了。”

　　另一個學生講：“真搞不懂，黃老師干嘛輔導這三個逗逼來參賽，他們根本就不會說唱?！?p>　　她旁邊的男生不同意說：“我覺得你說反了，是這仨傻大個為什么要選擇黃老師輔導他們？還要唱黃老師寫的歌，真夠弱智的。懂行的人都知道，這黃老師根本就是個混日子的，音樂水平比孟老師差太遠了?！?p>　　一個胖女孩嘆氣道：“唉，這次黃老師要偷雞不成蝕把米了。”

　　這些亂七八糟的評論，給黃國侖搞的頭大不已。

　　但更讓他頭疼的是張亮三人的表現(xiàn)。

　　之前他們那么努力的練習了，練得的也都很好，怎么在最要勁的時候掉鏈子了，這分明是前功盡棄的節(jié)奏??！

　　副校長周剛真心被張亮三人像砸場子一樣的亂唱給氣到了。對比之前孟曉云調教出來的幾個藝術生的高水準彩排，張亮三人的這段說唱，說是垃圾都不為過！

　　周剛氣的叫工作人員：“把投影的動畫停了！還放什么放??！費電！”

　　張亮三人被周剛的氣勢給鎮(zhèn)住了。

　　這位副校長之前是學校的教導主任，素以嚴厲著稱，他是學生們在實驗中學里最怕的人，沒有之一。

　　本來就緊張，再被周剛這么一吼，張亮三人一下子就變得很手足無措，腦子里嗡嗡直響，身體如墜冰窖。

　　面對著臺下近百雙眼睛那各異的目光，他們心里只剩了尷尬、羞辱與彷徨。

　　實在不知道該怎么辦了，他們求助般的看向了同坐在第一排當評審老師的黃國侖，希望黃老師幫他們解圍。

　　黃國侖默默嘆了口氣，正要硬著頭皮和周剛講再給三個學生一次機會。

　　另外一邊坐著的孟曉云卻先發(fā)話了：“周校長，這三個學生太緊張了，這不是他們的真實水平，我之前看過他們練這首歌，唱的很不錯的。您看看，要不，讓他們重新唱一遍？”

　　“平時練的好有什么用！那些運動員在底下哪個練的不辛苦？但真到比賽了拿不出成績來，不全都白搭嘛！我們要的是關鍵的表現(xiàn)，學生一模二?？嫉暮茫呖伎荚伊?，前面的努力就等于白費了！”

　　周剛的氣還沒消呢，他知道帶頭的張亮是個問題學生，聽他這口氣就能聽出來，他不是很想讓張亮這樣的學生在校慶匯演上出現(xiàn)。

　　孟曉云一聽這話鋒，可不敢再隨便提意見了。

　　其實她個人很希望黃國侖輔導的這組表演能出現(xiàn)在校慶匯演的舞臺上。

　　孟曉云和黃國侖同教音樂，算是有一點競爭關系，但因為黃國侖在教學工作中是那種特別沒有上進心的作風，什么事都不爭，所以孟曉云和黃國侖之間一點矛盾都沒有，反倒是一對關系比較好會互相幫襯的搭檔。

　　像黃國侖這種家財萬貫、并且家里有深厚的教育圈背景、還很與世無爭又很好說話的人，學校里沒有哪個老師不愿意和他搞好關系的。

　　就連嚴肅的周剛，平時待黃國侖也是樂樂呵呵的。

　　雖然黃國侖因為看小黃書在校職工大會上做過深刻的檢討，但校領導和老師們都把這當成一個趣談，并沒有人真覺得黃國侖怎么著怎么著。

　　黃國侖在工作上一直不思進取，這是公認的。校領導們不待見他，也是因為怒其不爭。就憑他這工作態(tài)度，他們想扶他上墻都扶不上去。

　　但就做人交朋友維護人際關系來說，實驗中學中的所有老師、領導，沒有一個不想和黃國侖處好關系的。

　　誰家沒有個紅事白事的？萬一他們家里有人沒了，需要買上風上水的墓地，他們和黃國侖混好關系，就可以直接找黃國侖幫忙聯(lián)系買墓地。

　　不說占黃國侖的便宜吧，但他們從黃國侖家買墓地，肯定虧不了。

　　就憑這一點，他們就沒理由不和黃國侖搞好關系。

　　更不要說黃老爺子混跡了這么多年后，在教育圈中的影響力，已經(jīng)不次于一個局長了。

　　在教育圈需要幫忙辦事的，他們都可以通過黃國侖這條線走動走動關系。

　　就算是學校里有在心里羨慕嫉妒恨黃國侖的，在表面上他們也都會和黃國侖處好關系。

　　周剛本來是很希望給黃國侖一個出彩的機會，把黃國侖輔導的學生推上校慶匯演。

　　但現(xiàn)在看了這三個學生的表演后，周剛心里的火不打一處來！

　　他覺得黃國侖這次主動輔導學生上校慶匯演，完全就是在糊弄事！

　　在工作方面，這家伙果然不值得信任！太讓人失望了！

　　周剛氣的看了看手里拿著的歌詞，怒其不爭的數(shù)落起了黃國侖：“黃老師，你說你這歌詞寫的多好啊——‘我為我的祖國而感到驕傲，就讓五星紅旗自由地飄！’你為什么不把它寫成一首主流的作品？你要寫不了，你讓孟老師幫你一起寫嘛！你干嘛給它弄成現(xiàn)在這樣一個四不像??？你輔導這些學生唱的什么亂七八糟的，一塊好玉讓你們給生生的糟蹋了！”

　　旁邊有機靈的助手，趕緊給周剛端茶遞水，讓周校長先消消氣。

　　黃國侖告訴周剛：“周校長，您想的有點本末倒置了。我這首歌的立意就是要寫一首更符合年輕人潮流、更適合咱們學校朝氣蓬勃的學生們唱的說唱作品，有了這個立意和主旋律后，我才填的詞?！?p>　　周剛氣道：“你別跟我說這些技術上的細節(jié)，我就要看結果！就像高考，咱們學校抓的是升學率，抓的是名校錄取率，你光有一個好的立意有什么用？最后沒成績，你有再好的立意也沒意義啊！”

　　黃國侖很不識趣的和周剛繼續(xù)探討：“您總拿高考比喻咱們這次彩排，我有一點異議。我覺得咱們這次彩排更像是摸底考試，這不是最終的高考，明年的校慶匯演才是高考。”

　　“嘿？你還跟我抬杠是吧？”周剛要被黃國侖氣笑了。

　　“我不是抬杠，您喝口水，先順順氣，您仔細琢磨琢磨我說的對不對。今天這場彩排頂多算是個一摸。這種摸底考試，有讓學生們定位認清自己的作用，但更有讓學生們出錯和總結錯誤的重要作用。其實彩排就是這樣，出錯是難免的，再專業(yè)的歌手，在彩排時也可能出問題。出了問題就趕緊找原因，把問題解決掉，這才是彩排最重要的意義?！?p>　　“問題是，你這三個學生現(xiàn)在表現(xiàn)出來的水平和狀態(tài)，是總結問題解決問題的事嗎？如果這是一摸的話，他們只考了300分，這樣的成績，他們想上北大？這可能嗎！咱們這次彩排的最重要意義不是容錯，而是要把低分的學生給刷下去！他們自己也清楚這點，今天表現(xiàn)不好，明天就沒有正式匯演的機會了?，F(xiàn)在他們表現(xiàn)的很不好，還有什么可說的呢？趕緊下去吧！”

　　周剛厲聲訓張亮三人：“回去好好學習，別再整亂七八糟的了！”

　　張亮被周剛訓的都想打人了。

　　可惜他知道自己不是那種敢打老師的莽漢，只能委屈認慫的作揖求說：“周主任，求求您了，就再給我們一次機會吧。黃老師這首歌寫的特別好，我們真的想在明天的校慶上好好表現(xiàn)，來為母校獻禮。”

　　張亮這個白癡居然管周剛叫主任，這更觸周剛的霉頭了。

　　周剛鐵面無情道：“少跟我扯這些沒用的！你們要想在校慶上好好表現(xiàn)，之前為什么不更加努力的練習？現(xiàn)在這樣半吊子就想登場，你開什么玩笑！趕緊下去！別浪費大家的時間！”

　　見周剛這么轟三個學生，黃國侖實在看不下去了。

　　他少見的臉色變臭了。

　　平時只有黃桃瘋狂淘氣要上天還屢教不改跟他對著干的時候，他才會出現(xiàn)這種低氣壓的臉色。