第68章 中華音樂

　　“成了，你打住吧，別咿兒呀了！”

　　黃國侖實在受不了了，給張亮叫停了。

　　張亮厚著臉皮給同學(xué)們使了個眼色。

　　底下學(xué)生立刻就來勁了。

　　賣力的給張亮鼓掌起哄叫好：

　　“哇塞！張亮唱的太好聽了！偶像??！”

　　“張亮你今天歌神附體了！牛掰！”

　　“張亮，你終于找到自己的歌路了！”

　　“第一次聽這么好聽的《花兒為什么這樣紅》，我……好感動啊！嘔嘔……”昧著良心說這話的學(xué)生，忽然良心發(fā)現(xiàn)，差點沒把自己給惡心吐了。

　　有同學(xué)們給他撐腰，張亮一下就抖起來了。

　　就像樂團的指揮一樣，往上扇手，帶節(jié)奏問同學(xué)們：“我唱的好不好聽？”

　　“好——聽！”

　　“你們說，我唱的像誰？”

　　“鄭——鈞！”

　　如此統(tǒng)一的問答，讓黃國侖在震驚之余，終于想明白是怎么回事了。

　　這群孩子肯定是商量好了，這是在跟他逗悶子呢！

　　就算耳朵聾了，他也能聽出來啊，這哪是鄭鈞啊，負鈞還差不多。

　　張亮費勁的扭過脖子來，得意的向黃國侖邀功：“怎么樣？黃老師，被我嚇到了吧！你肯定沒有想到吧，我骨子里流著的是中國搖滾的血液！”

　　“很好。”

　　黃國侖朝張亮點點頭，帶著諱莫如深的微笑，端起茶杯喝了口水，慢調(diào)講說：“既然你們這么愛聽張亮唱歌，這節(jié)課我就不講課了。不，以后的課我都不講了。咱們就一直聽張亮唱歌吧，讓他給你們唱一學(xué)期的歌，你們說好不好？只要你們能聽得下去，我就舍命陪君子，陪你們一起聽。”

　　這話就像一枚重磅炸彈，直接給高二（5）班引爆了！

　　張亮傻眼了，底下同學(xué)們更是傻眼了。

　　說好的讓黃老師唱歌，怎么變成張亮唱一學(xué)期歌？

　　這尼瑪誰受得了?。?p>　　底下學(xué)生紛紛爆發(fā)出不滿，矛頭直指張亮。

　　劉忠杰第一個嚷嚷：“張亮，你不是和黃老師說好了嘛？怎么變成你唱歌了！”

　　劉璐跟著喊：“是啊，張亮你騙我們玩吶？”

　　張亮急眼說：“黃老師，咱們之前可不是這么說的！您不是說，我唱的要是像鄭鈞，這學(xué)期后面的課我就不用唱歌了嘛？您怎么說話不算數(shù)啊！”

　　這話更讓底下同學(xué)爆炸了！

　　他們原來被張亮給反套路了！

　　“張亮，你就是個混蛋！竟然騙我們！”

　　“同學(xué)們，大家舉手表決給張亮開除班籍！”

　　“黃老師，張亮不要臉，您千萬不要害我們啊！我們不想聽他唱歌，我們想聽您唱歌！”

　　“同學(xué)們，拿書砍死張亮！”

　　赫然而怒的氣氛，都快趕上當初張亮當眾吃屎引起的公憤了。

　　張亮把脖子縮進固定器，苦說：“同學(xué)們，你們先別著急，讓我和黃老師再商量商量?！?p>　　黃國侖不怒自威道：“你別跟我商量。你串通班上同學(xué)一起來晃點我，你真把我當成你啦？”

　　張亮急說：“不是，黃老師，我唱的難道不像鄭鈞嗎？您仔細品品，我唱的這腔調(diào)，多像鄭鈞?。　?p>　　不用黃國侖給出答復(fù)，底下同學(xué)先暴動了：“張亮，你丫別惡心我們了！你唱的像個毛鄭鈞啊！尼古拉斯趙四唱的都比你好聽！”

　　“張亮，你快滾回來！別再給黃老師添堵了！”

　　“黃老師，還是您唱首歌，平復(fù)一下我們受傷的心情吧！”

　　“張亮把花兒唱成牛糞了，黃老師，您幫我們把花兒再唱紅吧！”

　　“咱們讓黃老師給大家唱一個，大家說好不好？”

　　“黃老師，唱一個！……黃老師，唱一個！……黃老師，唱一個！”

　　學(xué)生們給張亮無視了，開始集體攻堅黃國侖。

　　黃老師朝眾人擺擺手：“你們別瞎起哄了。跟著張亮一塊折騰，就是為了讓我唱歌？”

　　崔麗以班長的身份起立致歉：“對不起，黃老師，我們不應(yīng)該跟張亮演戲，但我們是真的很想聽您給我們唱歌。”

　　旁邊同學(xué)你一言我一語的發(fā)表起了各自的看法：“是啊，黃老師，音樂課不就應(yīng)該是讓我們欣賞優(yōu)美的音樂嗎？您唱的歌就是最優(yōu)美的音樂，我們都想聽您唱歌?！?p>　　這話給黃國侖拍的，都有點不好意思了。

　　他讓張亮先回座位，下禮拜接著挨“罰”！

　　之后對這些盼星星盼月亮的同學(xué)講說：“你們就別拍我馬屁了，想聽我唱歌，沒問題，這不是什么難事。但你們要先認真聽講，音樂課不光是要欣賞音樂的，還要去了解音樂，懂得該怎么去欣賞。”

　　黃國侖講回了今天備課的正題：“我們中華民族的音樂歷史源遠流長，《詩經(jīng)》你們都學(xué)過吧，《詩經(jīng)》中的《風》、《雅》、《頌》三個部分，各自的風格與功用截然不同，它們或被用以政治教化，或是宗教祭祀，也有的純粹是為了娛樂而生。但很可惜，今天我們看到的《詩經(jīng)》，只有詩文部分得到了保存，與之相匹配的樂譜早已失傳，令人扼腕嘆息?？鬃赢斈晷蕖稑方?jīng)》……”

　　黃國侖講到《樂經(jīng)》這個詞，給張亮等幾個調(diào)皮的男生逗笑了。

　　張亮帶頭起哄：“黃老師，孔子是男的吧？他怎么會有月經(jīng)??？您是不是記錯了？”

　　黃國侖瞪張亮一眼：“你少給我打岔，我說的是《六經(jīng)》之一的《樂經(jīng)》，這是中國古代音樂的瑰寶中的瑰寶，可惜沒能流傳下來。據(jù)說在三六年的時候，西安有出土過《樂經(jīng)》的余文殘片，但那時西安發(fā)生了改變中國的事變，這一亂，《樂經(jīng)》發(fā)掘的事就不了了之了，《樂經(jīng)》從此就再也不可尋了?！?p>　　作為一個土生土長的中國音樂人，《樂經(jīng)》失傳這事，對黃國侖來說著實是一件憾事。

　　哀嘆一聲后，他繼續(xù)給學(xué)生們講課：“像是《楚辭》這樣古老的南方民歌，漢樂府敘事詩，再到后來的漢魏晉南北朝，歌與謠的分分合合，盛極而衰的唐詩宋詞，這些全都是中國古音樂的瑰寶，可惜流傳到今天，都只剩了文字，再沒有樂譜。我們沒法再感受到當年的中華音樂是多么的輝煌了?！?p>　　黃國侖這番慨嘆，讓學(xué)生們聽得還挺認真。

　　前排的一個女生問說：“黃老師，中國不是有十大古曲流傳下來了嗎？也不是什么都沒傳下來吧？”

　　“目前咱們聽到的這所謂十大古典名曲，據(jù)考證，可能都是元明時期流傳下來的。雖然也有幾百年的歷史，但這些曲子到底是不是千年之前的模樣，誰都說不好。就算是，這也僅是波瀾壯闊的中國古典音樂之中很小很小的一部分?！?p>　　黃國昆翻開了教材，開始正式給學(xué)生們講課了：“我們說回這十大古典名曲——《高山流水》、《梅花三弄》、《春江花月夜》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《十面埋伏》，單單聽了這些名字就已經(jīng)讓人神為之奪，再加上由中國傳統(tǒng)樂器演奏，聲音優(yōu)雅，中國韻味之美由此可見一斑，這些都是我們目前能繼承下來的中國傳統(tǒng)音樂的精髓。

　　“遙想當年，伯牙在江邊撫琴，唯鐘子期從中聽懂山之雄渾、水之幽深；春江明月初升，一葉扁舟，一點漁火，在月下隨水漂浮；寒梅迎霜傲雪，疏影弄月，暗香輕度，清奇挺拔；離鄉(xiāng)背井的凄涼中夾雜著離別后的思念，如泣如訴，身陷十面埋伏，耳聽四面楚歌，空有拔山之力，可惜英雄氣短，別姬自刎，痛何如哉；秋月秋風秋夜長，孑影徘徊思故鄉(xiāng)，如此寂寞，卿何以堪；自嵇康辭世，從此而絕的廣陵散，再現(xiàn)當年聶政刺王的俠肝義膽，今人有幸得見，可謂幸甚……”

　　黃國侖慷慨激昂的給學(xué)生們講起了十大古典名曲，這一講就是小半個鐘頭。

　　開始學(xué)生們聽得還能聚精會神。

　　但眼瞅著時間一分一秒的流逝，就快要下課了，黃國侖只顧講課，也不給他們唱歌，學(xué)生們開始有些心猿意馬了。

　　關(guān)強國最先憋不住了，借著一個提問的機會給黃國侖提建議：“黃老師，聽您講了以后，我們都知道中華音樂在文字上面有多么美了，您能不能寓教于樂的給我們唱一些古曲?。俊?p>　　黃國侖講：“這些古曲都是樂譜，沒法唱。只有《漁樵問答》被人填過詞，但要唱出來，韻味就落了下成了?！?p>　　關(guān)強國不死心：“您可以不唱十大古曲啊。您給我們唱唱唐詩宋詞啊，這些當年不都是唱出來的么。樂譜雖然沒了，但您這么有才，試著給這些詩詞重新寫個曲唄?！?p>　　劉忠杰附和說：“是啊黃老師，音樂不能光靠講啊，您得讓我們欣賞一下啊，這樣我們才能真正感受到中華音樂有多么的博大精深。同學(xué)們，你們說對不對？”

　　“對——！”

　　“黃老師，唱一個！……黃老師，唱一個！……黃老師，唱一個！”

　　今天高二（5）班這些學(xué)生心齊的就像擰成了一股繩，非要請黃國侖唱歌不可。

　　白瑤也跟著同學(xué)們拍手起哄。

　　雖然讓黃國侖唱古樂，有點強人所難，但白瑤相信，以黃國侖的音樂大才，這樣的小要求一定難不倒他。

　　黃國侖看向白瑤時，白瑤居然還偷笑著對黃國侖點了點頭，用溫婉含蓄的眼神呈請黃國侖就滿足一下同學(xué)們的殷切希望吧！