無(wú)標(biāo)題章節(jié)

　　或許正正是聽(tīng)話(huà)的，也是這樣正正開(kāi)始對(duì)老師產(chǎn)生反感，但這并不影響正正上課，至少大部分老師是平心靜氣的和你說(shuō)話(huà)，哪怕上課看小說(shuō)也會(huì)寬容：英語(yǔ)課上，作為一個(gè)英語(yǔ)好的學(xué)生，優(yōu)越感還是有的，感覺(jué)老師講的簡(jiǎn)單，就翻開(kāi)青春勵(lì)志的故事，老師走了過(guò)來(lái)，也就看到了，畢竟經(jīng)驗(yàn)不夠，或許更是因?yàn)槌两诠适吕?，這樣更說(shuō)得通。同桌是碰碰，看到老師來(lái)了，我急忙把書(shū)遮起來(lái)，老師笑了，很自然，如沐春風(fēng)吧，他說(shuō)：“欲蓋彌彰?！闭f(shuō)得很順，沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有收書(shū)?？墒钦杏X(jué)下定決心以后再不看書(shū)了，上課的時(shí)候。正正喜歡看書(shū)，不喜歡在安靜的地方看書(shū)，猜測(cè)一下，可能是孤獨(dú)感，如果一個(gè)人在家不看電視，也是要把電視機(jī)打開(kāi)。因?yàn)橛新曇舸嬖冢蛟S就多了幾分存在感。學(xué)校還是那個(gè)學(xué)校，突兀的大樓并不十分突兀，似乎可以讓學(xué)校不一樣的存在，我們說(shuō)起自己的母校也會(huì)感到驕傲，樹(shù)依舊這么大，樹(shù)上的葉子還是那么青，夏天暑熱仿佛都被吹走了。正正送給小鐵一片樹(shù)葉，是放在書(shū)夾的小樹(shù)葉??，雖然葉子已經(jīng)黃了，可是嬌小的葉子還是能讓正正感到快樂(lè)，小小的葉子是生命的象征，就好像：“有的人死了，可是他還活著。”生命不可以永恒，卻可以變成信仰。正正喜歡海，在心里已經(jīng)做了決定：死后要讓人把自己骨灰撒在海里，他不想讓自己呆在地下一個(gè)罐子里，現(xiàn)在想想都是痛苦的?；蛟S他不是喜歡海，他更喜歡浪。這也是一個(gè)象征，一個(gè)生命澎湃和熱血沸騰的自由空間。貌似卻是可以實(shí)現(xiàn)的。就像正正所說(shuō)的那樣，他不喜歡人多的地方，可是這樣以來(lái)該怎么熱血，是啊，這怎么自由。難道是自我孤獨(dú)，自我意識(shí)，但是正正又不喜歡孤獨(dú)。小鐵說(shuō)她喜歡那片樹(shù)葉，其實(shí)有兩片那樣的樹(shù)葉。正正喜歡一句話(huà)，是感慨，也是思想的選擇性表達(dá)。生活不是拍電影，電影是有旁白的，生活沒(méi)有，想法只有說(shuō)出來(lái)才能被知道，然后才是懂。