僅以作業(yè)論成敗，“格局未免小點(diǎn)”

　　給家長(zhǎng)看了家庭教育的思考，家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)孩子連作業(yè)都寫(xiě)不完，還談什么成功，我的回復(fù)；

　　僅以作業(yè)論成敗，“格局未免小點(diǎn)”，教育首先重在：“健康”，身體健康，心理健康，沒(méi)有健康作為基礎(chǔ)，所有都是空中樓閣，沒(méi)有健康的身體就沒(méi)有足夠的精力去刻苦學(xué)習(xí)，去披荊斬棘，沒(méi)有健康的心理，知識(shí)越多對(duì)人類(lèi)傷害越大。反之，有了健康的身體，即使學(xué)習(xí)上不怎么好，他同樣能在今后的生活過(guò)程中經(jīng)歷，敢于面對(duì)困難，也能承受困難，度過(guò)困難，如果再有健康的心理他的人生也會(huì)綻放他自身的精彩，教育著眼點(diǎn)錯(cuò)了，主次顛倒，就會(huì)越做越難?！坝薪】邓€有機(jī)會(huì)，沒(méi)健康什么都沒(méi)有”。

　　教育問(wèn)題的出現(xiàn)我們首先要尋找的出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的根源在哪里，每個(gè)學(xué)生都不一樣，就寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)或?qū)懖煌曜鳂I(yè)都有他最根本的原因，如果我們不了解，不尋找這個(gè)根源，而且簡(jiǎn)單的強(qiáng)迫，命令，是沒(méi)有任何用處的，只會(huì)適得其反，讓孩子與家長(zhǎng)和老師的關(guān)系越來(lái)越僵，還談什么教育，怎么讓孩子去成長(zhǎng)。

　　再次強(qiáng)調(diào)的是：成功不能復(fù)制，優(yōu)秀不能模仿。你的孩子成長(zhǎng)的路只屬于你孩子自己，他必須走出一條完全屬于自己的道路，這樣他才能成長(zhǎng)，進(jìn)步，否則，只會(huì)讓他迷茫和偏激，陷入與家長(zhǎng)，老師的對(duì)抗的困境中不能自拔，談什么成長(zhǎng)，優(yōu)秀。

　　暫時(shí)解決不了，就信任孩子，他自己能明白和成長(zhǎng)，給他成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，他自己就會(huì)明白，家長(zhǎng)的急只會(huì)讓孩子更加的暴躁，信任他，他才能靜下心來(lái)思考，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活。誰(shuí)的人生不坎坷，沒(méi)有波折，孩子也是一樣，他的思想需要他自己去形成，教育說(shuō)的再多沒(méi)用，支持他，他才會(huì)長(zhǎng)大，才有可能優(yōu)秀，說(shuō)教只會(huì)讓孩子的心理年齡始終定型在他聽(tīng)從你的指令的時(shí)候，當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，會(huì)很痛苦，并影響到他的一生。

　　成長(zhǎng)更多的是自我的成長(zhǎng)，不要想著讓孩子不遭罪，不經(jīng)歷坎坷，他小時(shí)候的安逸，讓他長(zhǎng)大以后無(wú)法承受，產(chǎn)生很多問(wèn)題，而無(wú)法解決。

　　家長(zhǎng)做好自己，就是最孩子最好的教育，不要在給孩子壓力和負(fù)擔(dān)了，信任和支持他，他會(huì)成長(zhǎng)的很好，很好。