三百六十五行，行行出狀元，人才成千上萬，精彩各有不同。
談到，每個人都是人才，只是被放錯了位置，或自己選錯了方向，亦或是時機不到。是呀，其實當我們來到這個星球，就是一個天才的降臨，每個人身上都有天賦的烙印，這種天賦陪伴我們一生，永遠不會離開我們，當遇到合適的時機，它會激發(fā)，讓我們感受到在適合的技術或專業(yè)上的激情和靈感，使得我們超越大部分的人，成為此行業(yè)或專業(yè)的領軍人物。
從個人成長的角度，我們怎么發(fā)現(xiàn)自己身上的天賦，這就需要自己去體悟，當我們在某項活動或技術中，有讓你激情并靈感迸發(fā)的時候，這就說明你有這方面的天分，也許只是一瞬的感悟，但這就是內心天賦給你的啟示，需要自己繼續(xù)去挖掘，在此活動或技術中積累，學習，這樣天賦也會更多的展現(xiàn)出來，靈感和創(chuàng)造性的思維也會越來越多，這時不能停步，還需繼續(xù)去深耕，才能有更好的成就。所有的成功都來自于自己的努力和堅持，再好的天賦，當你放棄行動和努力，天賦都會越來越小，最終會離你而去。、
沉淀是成長的過程，也是成功的基石，所有的成功都需要一點一點的積累，這就需要心靜，明確自身發(fā)展方向，有大目標，大的抱負，這樣當面對挫折和困苦的時候，才不會迷失方向，怨天尤人，只有沉下來，才能升上去，沉的越久，越穩(wěn)越高。別急，別急。
做好每天的小事，明確自己的目標，規(guī)劃，養(yǎng)成每天的積累的習慣，成功，成就自來。當積累到一定的程度，自會有不同的感受和體悟，堅持做，而不是想，這是最關鍵的，喜歡了就一點點去做，時間長了，自然就成。
從教育角度來說：教育首先需要的是發(fā)現(xiàn)和培育學生的天賦，在此基礎上給予恰當?shù)闹R和技術上的教育，鼓勵學生創(chuàng)造性的思維，給予學生成長的時間和空間，讓學生在成長的過程中自己去超越，解決問題，這樣的的學生才會有自信，才有可能真正成才。
教育順其自然更好，讓學生自己去成長，體悟，思考，我們給予學生更多的是陪伴和引導，信任和支持。不要把教育搞的太復雜了，復雜就沒有可操作性，而且給學生更多的束縛和負擔，讓孩子的成長愈發(fā)的困難。方法論和經(jīng)驗論解決不了學生成長的問題，只能由學生自己去體悟，成長和解決，這是唯一的方法。
我們都很優(yōu)秀，就看我們能不能自己去發(fā)掘，積累成長。
孩子都很優(yōu)秀，給予他信任和支持，他會成長的更好，甚至超乎我們的想象。