周關(guān)笑接過(guò)畫(huà)框，把它靠在一張課桌上。那兒的燈光很亮，大家都十分好奇地把目光投向燈光下的那幅畫(huà)。
有一個(gè)眼尖的女生立即忍不住輕呼道：“哇，這是之紋畫(huà)的耶！”
更多的人卻沒(méi)有開(kāi)口，而是靜靜地凝視著那幅畫(huà)作。就連氣的半死的汪鳴也寒著臉走了過(guò)來(lái)，打算給戴之紋的作品挑些毛病。
場(chǎng)內(nèi)一時(shí)間變得有些安靜。王老師看了一陣，就在那兒來(lái)回調(diào)整著自己與畫(huà)作的距離。
過(guò)了一會(huì)兒，他率先打破了靜寂，聲音很是激動(dòng)：“身臨其境，這才是身臨其境?。∥覜](méi)有想到還能在我們學(xué)?？吹竭@樣的佳作！周老師，恭喜你！”
周關(guān)笑只是微微一笑，神色還算平靜：“上周我看到此畫(huà)的第一眼，也是跟你一樣激動(dòng)不已。但這幅畫(huà)作，我是壓根也沒(méi)有做過(guò)任何指導(dǎo)。所以，你還是恭喜戴之紋同學(xué)吧！”
“哦？深藏不露啊戴同學(xué)，今晚讓我開(kāi)了眼界！”王老師隨即把敬佩的目光投向戴之紋，由衷地贊嘆道。
那些同學(xué)也一個(gè)個(gè)帶著羨慕在她和畫(huà)作之間來(lái)回打量，有的甚至還有著妒意。跟戴之紋關(guān)系不錯(cuò)的，自然是表示他們內(nèi)心的欽佩。
原因很簡(jiǎn)單，他們絕對(duì)畫(huà)不出來(lái)這樣的完美作品。
“啊——不不，你們先別恭喜我?！贝髦y面對(duì)突如其來(lái)的贊美，不僅沒(méi)有欣喜甚至還顯得有一絲慌亂，“我只是創(chuàng)作者。真正為之畫(huà)龍點(diǎn)睛的人，卻是這位古學(xué)弟！”
古易天？一個(gè)算命的家伙居然也懂畫(huà)？之前他不自稱是外行么，這到底是怎么一回事？
這一刻，不僅是瞠目結(jié)舌的汪鳴感到意外，其余那些人除了周關(guān)笑也同樣是驚異不止。
在大家求解的目光中，戴之紋大致說(shuō)明了這幅畫(huà)作的前前后后。包括古易天驚擾了白鷴，然后他為之補(bǔ)上，直到最后又經(jīng)過(guò)一番精修就有了眼前的模樣。
“古同學(xué)，你是怎么做到的？”王老師一臉驚異地盯著古易天，“看來(lái)我今晚真是來(lái)對(duì)了。不僅是繪畫(huà)，還有建筑，難怪他們說(shuō)你是奇才?！?p> 看到一雙雙盯向自己的眼神，古易天只得開(kāi)口解釋道：“我雖是一個(gè)預(yù)測(cè)者，但從小就練習(xí)書(shū)畫(huà)。指導(dǎo)者主要是我的爺爺，他告訴我無(wú)論是易經(jīng)命理還是繪畫(huà)書(shū)法，都各有其神韻。只有把握到了那種境界，才算是基本過(guò)關(guān)?！?p> “大約在我十五六歲時(shí)，終于摸到了這個(gè)門(mén)檻。只不過(guò)易經(jīng)之類(lèi)的數(shù)術(shù)知識(shí)包羅萬(wàn)象，目前能讓老人家覺(jué)得過(guò)關(guān)的只有四柱命理。那天因?yàn)槲业拿ё步o戴同學(xué)帶來(lái)了麻煩，于是就做了一些微調(diào)。情況就是這樣，各位還有什么問(wèn)題？”
今晚的情形有些出乎意料，他又哪里知道此幅畫(huà)作會(huì)給大家?guī)?lái)這樣的沖擊？
至于如何達(dá)到那種境界，這又豈是幾句話就能說(shuō)清楚的？
“古同學(xué)，那你認(rèn)為要想達(dá)成畫(huà)韻之境，究竟需要一些什么因素？”一位女生終于從畫(huà)作中抬起頭，很認(rèn)真地問(wèn)道。
她的眼眸里有星星在閃爍，甚至她還想自己在野外寫(xiě)生時(shí)為何沒(méi)有遇到這樣的奇才？
“說(shuō)到因素，正如周老師先前說(shuō)的有很多。不過(guò)對(duì)汪鳴同學(xué)說(shuō)的天賦要占大半?yún)s不敢茍同，何謂天賦？在我看來(lái)就是悟性，這可從生辰八字中看出端倪。具備藝術(shù)細(xì)胞的人固然有優(yōu)勢(shì)，但后天不努力實(shí)踐顯然也不行。努力的同時(shí)，更要不斷的思考?！?p> 古易天站在那兒侃侃而談，一眾人聽(tīng)的十分認(rèn)真。
“誰(shuí)都知道思考，但真正重視并能付諸行動(dòng)的人卻不多。就拿繪畫(huà)而言，畫(huà)之前要有創(chuàng)作的目標(biāo)。畫(huà)之時(shí)就要圍繞目標(biāo)進(jìn)行，畫(huà)之后還要隨時(shí)修正。這期間都離不開(kāi)思考，養(yǎng)成了習(xí)慣就會(huì)對(duì)創(chuàng)作起到極好的促進(jìn)作用?！?p> 這番話一出口，悟性強(qiáng)的同學(xué)似乎觸碰到了什么一般，紛紛開(kāi)始了沉思。
那個(gè)提問(wèn)的女生不停地點(diǎn)頭，隨后又問(wèn)道：“那在你看來(lái)，天賦、實(shí)踐與思考這三者各占多少比例呢？”
“首先糾正一下，并不僅僅只是這三個(gè)因素，比方還有毅力和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他人的畫(huà)技，逐步形成自己的風(fēng)格?！惫乓滋爝M(jìn)一步地解釋道，“我個(gè)人認(rèn)為，思考、學(xué)習(xí)、努力與實(shí)踐要占一多半，而天賦只占很少的比例?！?p> 他這個(gè)結(jié)論恰恰跟汪鳴完全相悖。不僅如此，先前他還特意說(shuō)汪鳴的畫(huà)技不會(huì)有多大起色。言外之意，即指此人的天賦實(shí)屬一般。
因此汪鳴這家伙早就憋不住了。他覺(jué)得今晚的風(fēng)頭完完全全被這個(gè)外來(lái)的小子所搶走，甚至還讓自己顏面盡失！
于是汪鳴重重地冷哼兩聲，故意激將道：“這位古奇才，聽(tīng)你的意思是你不僅天賦一流，還特別善于學(xué)習(xí)和思考。我現(xiàn)在有一個(gè)小小的請(qǐng)求，能否將我這幅畫(huà)也給修成你說(shuō)的那種身臨其境？”
“汪鳴同學(xué)，請(qǐng)你對(duì)古同學(xué)尊敬一些！”周關(guān)笑聞言，立即沉下臉斥責(zé)道。
“周老師，我怎么就對(duì)他不尊敬了？既然機(jī)會(huì)難得，就讓大家當(dāng)場(chǎng)體驗(yàn)一下什么是畫(huà)韻之境，各位說(shuō)是吧？”汪鳴似乎不怵周關(guān)笑，“這樣一來(lái)，不就更加體現(xiàn)了沙龍的精神？”
這個(gè)混蛋太過(guò)分了！戴之紋看不下去了，剛要開(kāi)口時(shí)古易天對(duì)她搖了搖頭。
“雖說(shuō)創(chuàng)作容易修改難，但我說(shuō)幾年前湊巧看過(guò)一次大潮。那就滿足一下汪同學(xué)的心愿，只不過(guò)能否精修到那種境界，我也只能盡力而為?！?p> 古易天平靜地說(shuō)完，就把目光轉(zhuǎn)向汪鳴：“請(qǐng)你準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。”
還想讓我難堪？一會(huì)兒就讓你這個(gè)狗瘋子心服口服！
接下來(lái)就在一眾人的注視之中，古易天開(kāi)始為那幅觀潮圖進(jìn)行精修。他這次的動(dòng)作更快，不停地變換著畫(huà)筆和顏料，很快就過(guò)去了一刻鐘。
可大家依然沒(méi)有感受到有什么不同。有的人開(kāi)始皺眉，而汪鳴抱著雙臂暗自冷笑。
“哼，看你一會(huì)兒把老子的畫(huà)給弄成什么德性，小樣！”
又用了將近一刻鐘的時(shí)間。此時(shí)已經(jīng)有人忍不住開(kāi)始輕呼，那個(gè)提問(wèn)的女生更是用手捂住嘴巴，睜大眼睛盯著那雙不停忙碌的巧手——因?yàn)榻o人的感覺(jué)就像在彈鋼琴，韻律十足。
古易天放下了畫(huà)筆，淡淡地說(shuō)道：“諸位看看，此時(shí)跟先前有何不同？”
其實(shí)不用他說(shuō)，大家已經(jīng)感受到了一種意境——看著這幅畫(huà)，就好像真的置身于錢(qián)塘江口，潮水、巨浪、天空、觀客……一切的一切都似乎活了過(guò)來(lái)。