胡小露看上去并沒(méi)有其他幾個(gè)人一樣，表現(xiàn)的那么“驚訝”。只是語(yǔ)氣很平靜的一句“感嘆句”而已。
“愛(ài)好而已?！?p> 其他幾個(gè)同班的同學(xué)看到沈雪諾對(duì)他們還有胡小露的差別對(duì)待，也是很拾取的回到了自己的座位上，窸窸窣窣的談?wù)撝蛔寗e人聽(tīng)到的話題。
而另一邊，錢群利一句“我跟你說(shuō)......”這樣就是開(kāi)頭的話，到時(shí)和胡小露兩個(gè)人聊開(kāi)了。吹噓了好一會(huì)，才被老師指名制止。沈雪諾也不去管他們兩個(gè)，準(zhǔn)備開(kāi)始這堂課的內(nèi)容。雖然他很討厭，很討厭那個(gè)坐在畫(huà)室中間，哦，不，現(xiàn)在是在畫(huà)室里走來(lái)走去的那個(gè)人，但是他不會(huì)討厭畫(huà)畫(huà)。
全當(dāng)做是練習(xí)好了。
將畫(huà)板上的A3畫(huà)紙按照自己的理想位置，調(diào)整了一下。座位也是往后拉了一些。讓自己的手臂能在伸直的情況下，剛好觸碰到畫(huà)紙，這樣的位置。
用之前“演示”的動(dòng)作，先是在畫(huà)紙上畫(huà)了一條直的的橫線，將畫(huà)紙平分成了上下兩塊。接著畫(huà)了一條豎線，畫(huà)紙上已經(jīng)是四個(gè)“相同”的長(zhǎng)方形。再接著從左上角開(kāi)始連接到右下角的筆直對(duì)角線，把其中的兩塊長(zhǎng)方形分隔成了四個(gè)“相同”的直角三角形。然后又將與橫線重疊的一條邊的兩個(gè)直角三角形，用一條與之前一樣的直線，將它們兩個(gè)較小的內(nèi)角，均勻的等分，兩個(gè)鈍角三角形和兩個(gè)直角三角形。再然后一直一直，這樣的等分較小內(nèi)角，等分較小內(nèi)角。直到最后，幾乎是與橫線重疊在一起。
“哦~~不錯(cuò)，不錯(cuò)，真的不錯(cuò)！”那個(gè)讓人討厭的人又一次的，莫名其妙的出現(xiàn)在了沈雪諾的身后。右手摸著下巴，這樣的說(shuō)道。
錢群利也是湊熱鬧的看了過(guò)來(lái)。更加夸張的的還有一個(gè)人，胡小露！脖子都已經(jīng)扭成“九十度”直角了。沈雪諾竟然一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)到，在自己專心畫(huà)畫(huà)的時(shí)候。
美術(shù)課就這樣結(jié)束了。
期間，沈雪諾還“指導(dǎo)”了錢群利怎么畫(huà)，然并卵！但是有個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，就是胡小露，畫(huà)畫(huà)上面有比錢群利高出非常~~強(qiáng)的天賦。要比喻的話，錢群利就是一個(gè)像是短路的日光燈，怎么打也點(diǎn)不亮。另一個(gè)，胡小露，就是像水銀氣化的熒光燈，越點(diǎn)越亮。
這件事情，也讓錢群利很無(wú)奈，很“感嘆”。說(shuō)是要從現(xiàn)在開(kāi)始“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。說(shuō)完，就開(kāi)始粘著沈雪諾，問(wèn)他有什么好的辦法？這能有什么好辦法??！只能多去畫(huà)畫(huà)，多去學(xué)習(xí)，思考，一定要思考。除此之外，還能有什么辦法？開(kāi)“外掛”嗎？
下一節(jié)就是班會(huì)課了，上周因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，所以調(diào)到了周二。這周開(kāi)始，就是正常的周一班會(huì)課，周一的最后一節(jié)課。這次的班會(huì)主題很簡(jiǎn)單：“運(yùn)動(dòng)會(huì)”！這也是新生入校以后，接觸到的第一次，全校級(jí)別的，大型活動(dòng)。
在沈雪諾看來(lái)，這種需要流汗，又無(wú)用的浪費(fèi)體力，還得不到一點(diǎn)好處，的活動(dòng)，自然是避而遠(yuǎn)之。奈何一個(gè)不好的消息。班主任發(fā)話“每個(gè)人都要參與”?。?！講這話的時(shí)候，是在盯著沈雪諾講的。