第11章 夜校與夜宵

　　吃過飯，趙杰英把剩下的魚裝在魚簍里面，叫林駒給二大娘帶去。

　　二大娘昨天晚上連夜給林駒做衣服，總要表示感謝。

　　趙杰英就是這樣，許多時候，寧愿自己吃虧，從來不愿意欠別人的人情。

　　二大娘雖然客氣了幾句，最后還是高興地把魚收下，然后跟林駒一起到了學校。

　　老師們都已經(jīng)到了。雖然是晚上，但是一個不缺。

　　這種精神，令林駒有些感動。

　　這個時代，不僅物質(zhì)普遍匱乏，知識更加匱乏。

　　最流行的一句話，就是“學好數(shù)理化，走遍全天下”。

　　雖然不乏拼爹現(xiàn)象，但追求知識，相信知識會改變命運的認知，絕對是主流價值觀。

　　錢雖然永遠都重要，但人們都相信，知識比錢更加重要。

　　今天上的是數(shù)學課，所有的數(shù)學老師都來了。

　　林駒站到講臺上的時候，教七年級數(shù)學的朱老師帶頭起立，給林駒敬禮。

　　“哎呦，各位老師，千萬不要這樣。我是你們的學生，年紀還小，這么客氣，可就折煞我了”。

　　“師者，傳道受業(yè)解惑也。你既然給我們講課，就是我們的老師。我們只論知識高低，不講究年齡長幼”。

　　給老師上課，就不用象給學生上課那樣。

　　林駒每節(jié)課是一個小時，前半個小時他講，主要是灌輸知識。然后是十分鐘的提問，每個老師都要提問到。

　　剩下二十分鐘，就是老師們提問，林駒解答和自由討論。

　　林駒的前世，小學、初中、高中的時候，教學理論還不那么發(fā)達，課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計，甚至是板書什么的，都沒有什么章法。大學時候的課堂教學方式，跟中小學又有比較大的區(qū)別。

　　因為他大學時候的幾個同學，后來做了一個高考培訓機構(gòu)，林駒沒事兒的時候，就到他們的課堂上看熱鬧，對于那種教學方法有一個大概印象，就把那個模式照搬下來。

　　許多人認為農(nóng)民保守，這種看法有一定的道理，但很多時候并非如此。

　　不是農(nóng)民天生就保守，只是由于他們身處比較閉塞的環(huán)境之內(nèi)，所以容易盲從權(quán)威而已。

　　老師們既然見識了林駒的水平，自然就是林駒說什么是什么。

　　老師們開始還有些拘謹，等到第二節(jié)課的時候，就習慣了。很快形成了一種師生良性互動的氣氛。

　　這正是林駒期望達到的目標。

　　為了讓老師們好好上課，陳校長特意從庫房里面，把平時不用的200度大燈泡拿出來換上。

　　因為是多年的全國經(jīng)濟老大，安東省即使是農(nóng)村，在基礎(chǔ)設(shè)施上，也要比其他省份發(fā)達。

　　象馬家堡子這樣的農(nóng)村，在十年前就通電了。因為這里靠近邊境，道路交通狀況，也比其他地方要好得多。

　　林駒還記得，在1980年的時候，林家堡的家家戶戶，就用上了自來水。

　　安自來水也不用出錢，材料都是公家給的。

　　只要自己家出人，把自家附近的溝挖出來就行。

　　這里的自來水，跟城里那樣的水塔供水不同。

　　是在山上找一個比較大的泉眼打井，利用自然的海拔落差，通過管道把水引到家家戶戶。

　　方式雖然不同，結(jié)果是一樣的，都是打開水龍頭就出水。

　　按照陳校長的安排，每天晚上培訓四個小時，從六點半到十點半。

　　晚上沒有什么娛樂活動，極少數(shù)人家有收音機。這就是最大的娛樂活動。

　　現(xiàn)在這樣的安排，老師也沒有什么怨言。

　　快要下課的時候，陳校長已經(jīng)等在教室門口。

　　陳校長有一塊英格納手表，是當年在高麗戰(zhàn)場上，他俘虜了三個米國大兵，首長獎勵給他的戰(zhàn)利品。

　　所以陳校長時間掐的很準。

　　他是全校老師中，唯一有手表的人，也就自動承擔了學校敲鐘人的任務(wù)。每天上課下課，都由陳校長敲鐘。

　　陳校長把林駒和老師們領(lǐng)到了他自己的屋子里。

　　就見桌子上已經(jīng)擺好了飯菜。

　　主食是白面饅頭，菜是咸肉燉粉條。正是東北的名菜豬肉燉粉條。

　　“陳校長，這是怎么回事兒”？

　　老師們愣了一會兒，朱老師問道。

　　不過年不過節(jié)的，這樣的飯菜，已經(jīng)是一種享受了。

　　“都上來吃，一邊吃我一邊兒告訴你們怎么回事兒”。

　　“陳校長，你不說明白，我們不吃”。

　　“哪來那么多廢話，趕緊拖鞋上炕，一人一個饅頭，誰也不許多吃了，不是都說了么，一會兒就告訴你們怎么回事兒嘛”。

　　眾人只好上炕，開始吃了起來。

　　林駒也餓了，自然也不客氣。

　　“你們晚上上課的事兒，我今天琢磨了一下。下課的時候，大伙兒也餓了，總不好叫你們餓著肚子回家。所以我就決定，只要來上課的人，晚上就給補助兩毛錢”。

　　“這個錢學校出了，也不發(fā)到你們手里，就每天晚上供應(yīng)一頓飯。來了就有，不來就沒有，身體是革命的本錢，總要有個好身體，才能更好地工作嘛”。

　　“像今天這樣的饅頭，也不可能天天都有的。十天一頓細糧，我還能保證你們”。

　　“陳校長，細糧從哪里出？錢從哪里出？學校沒什么錢啊”。

　　“這個就不用你們管了，你們不知道我在上面有面子么？我去要點兒東西，他們還不敢不給”。

　　“是是是，校長是功臣嘛”。

　　“吃了東西，不能白吃，你們好好跟著林駒學，學會了好好教學生，我就這一個要求”。

　　“現(xiàn)在高考恢復了，咱們馬家堡子總要出幾個大學生才是，我這個校長也沒白當一回”。

　　“將來我死了，見到我那些犧牲的戰(zhàn)友，我也有話說。見到我的老首長，我腰板兒也能挺得起來，說話也硬氣。林駒，你明白我的意思么”？

　　“老校長，我明白”。

　　就在這一瞬間，林駒有些感動。

　　確實有些人，是有著堅定的理想信念和高尚情懷的。

　　最起碼，眼前的陳校長就是一個。

　　接下來的氣氛，有些沉悶，多數(shù)人都不說話，只是默默地吃飯。

　　“林駒，你怎么會這么多知識”？

　　朱老師突然問了一句，轉(zhuǎn)移這種尷尬的氣氛。

　　“是啊，林駒，你怎么就學的這么好？從哪里學的”？

　　老師們早就對此疑惑不解，現(xiàn)在終于問了出來。

　　林駒早就知道會有人這樣問，昨天晚上他就準備了答案。

　　“在家的時候，就看看我哥我姐以前留下的高中課本，一來二去就學會了”。

　　“是啊，林駒的哥哥姐姐都是高中畢業(yè)，他們倆我都教過，學習還不錯。他大姐沒有機會考大學，他大哥前年考大學差了幾分，才沒考上”。

　　“林駒的父母都挺開通，再苦再難也供孩子念書。他家的情況我都知道”。

　　二大娘急忙幫著林駒出來解釋。

　　其實二大娘對于林駒的突出表現(xiàn)，也感到奇怪。昨天晚上問林駒的時候，林駒就是現(xiàn)在這番解釋。

　　想來想去，二大娘也沒有別的解釋，只能相信林駒的說法。

　　這也是最為合理的解釋，要是林駒說他是重生的，誰會相信？

　　任何一個人，都寧愿相信這種說法，也不會相信重生的說法。