伊芙琳接著講述：“作為密大的學(xué)生，大家應(yīng)該了解神話的本質(zhì)是對超自然力量的映射，這世界上的確存在部分人能夠釋放出盧恩符文的力量，不僅我們，許多密教也非常重視這方面的研究，所以哪怕我們無法使用盧恩符文，還是需要去認(rèn)識且熟悉每一個(gè)?！?p> “如果你們不以為然，我可以跟你們講一個(gè)我親身經(jīng)歷的故事?！币淋搅漳抗饪戳艘蝗?，在座學(xué)生頓時(shí)多了幾分精神，畢竟聽故事總是比聽課更吸引人。
她雙手撐著桌子，說道：“我的畢業(yè)論文是《盧恩符文與意識流藝術(shù)》，導(dǎo)師是古語學(xué)教授萊士先生，如果你們有選擇古語學(xué)的課程，萊士先生就是你們下節(jié)課的老師，萊士先生有一次參與組織任務(wù)的時(shí)候帶上了我，那是一個(gè)破敗的地窖，盧恩符文組成的咒語隨處可見，地面、石壁、木桶，已知這是某位密教主用來研習(xí)邪惡魔法的地方，我們需要找到藏在其中的資料與典籍，但在破解那些盧恩符文的確切含義之前，組織的特工們不能輕舉妄動(dòng)。”
“在神秘學(xué)中，盧恩符文的翻譯自有一套規(guī)則，這便是我與萊士先生的工作，有些咒語只要在特定的地方添上那么寥寥幾筆，可以使其含義變得完全不同，從而瓦解其中的魔力，這項(xiàng)工作并不需要我和萊士先生擁有使用盧恩符文的力量，只要對此鉆研夠深，任何人都可以勝任這份工作，我知道你們心里可能有個(gè)疑惑，為什么不直接亂涂亂改呢？”
伊芙琳講起親身經(jīng)歷言行舉止倒是放開了不少：“極少數(shù)情況這一招確實(shí)有效，但沒人會拿生命當(dāng)賭注，這種操作大部分時(shí)候?qū)⒅苯俞尫胖湔Z蘊(yùn)藏的力量，要知道在邪惡魔法中，直接剝奪生命已經(jīng)算是仁慈。”
“說回那次任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青銅質(zhì)地的箱子，沒有鎖卻無從打開，箱子上面有幾枚盧恩符文組成的符畫，就是這幾個(gè)……”伊芙琳在黑板上圈起四個(gè)字符，“拉古茲、歐瑟拉、肯納茲、意沙。”
她讀的是英文音標(biāo)音譯的漢語發(fā)聲，黑板上二者都標(biāo)注得十分清楚，其含義寫得明明白白。
然后她又在旁邊畫了畫，一個(gè)奇怪的符號出現(xiàn)，她提問：“這就是當(dāng)時(shí)四個(gè)符文組合起來的模樣，你們覺得應(yīng)該是什么意思？”
陳璃畫和窗外的吳可非甚至喻朝汐都聽得認(rèn)真，大家在思考，但他們還不太清楚翻譯的具體結(jié)構(gòu)，或者說語法什么的，無法組成一句完整的話。
“我知道你們翻譯不出來，但你們應(yīng)該覺得會跟水、冰、火焰有關(guān)。”伊芙琳說，“拉古茲有水的意思，肯納茲是火、意沙是冰，不去糾結(jié)符文構(gòu)成的圖案的話，其實(shí)有一個(gè)最淺顯的翻譯——水是沸騰的冰。如果剛才有人想到這句話，算很有天賦?！?p> 大家面面相覷，互相之間沒有誰想到。
“還有一個(gè)更深層次的翻譯——腐爛的水擁有蝕骨之力。”伊芙琳說，“每一枚符文都有多種含義，這就是翻譯的難點(diǎn)之一，這句是我的翻譯，并且我當(dāng)時(shí)甚至沒有想到還有其他答案，于是我拿起了匕首去刻下破解的紋路，我的解法是引入“悟究”符文，把這句話改成“溫暖的水令人陶醉”，這樣一來哪怕符文力量被釋放也無關(guān)緊要。”
“你們是不是也覺得好像沒什么問題？”伊芙琳看了看諸多學(xué)生，“就在我即將完成的時(shí)候，我的導(dǎo)師萊士先生嚇得滿頭冒汗，急忙制止了我，我意識到他對此有不同的解法，但我實(shí)在不覺得自己的翻譯有錯(cuò)，便向他請教?！?p> “萊士先生回答，在盧恩符文中，最忌諱流于表面的翻譯，這是會喪命的工作，哪怕一眼就看出涵義的咒語也要一再三思是否存在其他可能，并且要換位思考，如果你是使用咒語的人，你會怎么想？就像許多意識流的藝術(shù)作品，如果不站在創(chuàng)作者的角度去思考，總是容易讓人一頭霧水，藝術(shù)作品看不懂大不了罵一句作者不知所云，盧恩符文看不懂還去亂動(dòng)是會死人的?！币淋搅栈叵氘?dāng)時(shí)依舊后怕，“我的導(dǎo)師救了我一命，他的翻譯為“火海將讓一切回歸死寂”，并且最后成功化解。”
“如果我擅自加上悟究符文，我們兩個(gè)將會在熊熊火焰中歡笑著被燒死?！币淋搅毡砬閲?yán)肅且無奈，“這件事讓我羞愧不已，以至于有一段時(shí)間無法面對萊士先生，要知道意識流是那時(shí)我敲定的論文主題，而我卻沒有身體力行去踐行自己已知的知識，這值得深思，同樣也是翻譯的第二大難點(diǎn)?！?p> 果然真實(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)故事總是足夠引人入勝，眾多學(xué)生聽完都有不少感想，沒想到黑板上那些鬼畫符一樣的東西竟有如此門道，不禁讓人更加嚴(yán)肅地對待這門課程，當(dāng)然，對于正沉醉在夢鄉(xiāng)的明微則完全無用。
“如果你們?nèi)蘸蟮哪骋惶炫龅较嗨频那樾?，希望可以避免犯下類似錯(cuò)誤，在那之前，好好掌握課堂上的內(nèi)容，現(xiàn)在拿出紙筆，把黑板上二十四個(gè)符文抄寫一遍，包括雙語音標(biāo)和翻譯，上交之后這堂課就可以結(jié)束了，下星期我們再講講盧恩咒語的其他不同用法?！?p> 聽到伊芙琳布下任務(wù)，大家當(dāng)即忙碌起來，就連窗外的學(xué)生都交頭接耳討論。
陳璃畫看著明微，無奈搖頭，伸手輕輕拍了拍他的肩膀，伏在他耳邊低語：“起床寫作業(yè)啦！”
朦朦朧朧間，明微感覺像是有天使在撫摸他的頭發(fā)，身上的羽毛輕拂著他的耳廓，迷糊睜開雙眼，在嘈雜的教室里他尚未看清對方的臉，卻看到了有人正對他微笑。
明微幾乎看呆了，反應(yīng)過來后突然臉頰發(fā)燙，怎么這樣親昵？
有點(diǎn)不想清醒了，讓他再沉溺一會。
說起來陳璃畫與他之間的邊界感一直都很模糊，雖然平時(shí)肢體接觸不多，但她總是表現(xiàn)得自然而然的那個(gè)，他們確實(shí)已經(jīng)熟識很久了，多難得，到了大學(xué)身邊竟然還是她，這可是明微以前的夢寐以求，高中時(shí)他倆學(xué)習(xí)成績實(shí)在差太多，并不是那種知道她的志愿就可以跟著一起報(bào)的。
這正是他當(dāng)初加入IACO的緣由。
“怎么大學(xué)還有課堂作業(yè)？”明微嘟囔一句。
“只要把黑板上的東西抄一遍就好了?！标惲М嬚f。
窗外的吳可非和喻朝汐靜靜地看著這一幕，旁聽不需要交作業(yè)，所以很有閑心。
“他們的關(guān)系真的很好欸。”喻朝汐感嘆了一句，“陳璃畫真厲害，跟那種家伙也能相處融洽。”
吳可非平淡發(fā)問：“你對明微有意見？”
喻朝汐驚慌：“啊，不好意思，忘了你們關(guān)系也好?！?p> 吳可非沒有否認(rèn)這個(gè)說法，他心里覺得還好，但想想自己的確跟明微他們接觸比較多，無論是橫向?qū)Ρ冗€是縱向?qū)Ρ龋瓦B蘭斯洛伊跟他都能稱得上是朋友。
“只是覺得他好像很喜歡惹人討厭?！庇鞒呀?jīng)盡量表達(dá)得委婉了，她實(shí)在想不明白吳可非和明微這兩個(gè)風(fēng)格迥異的人到底如何建立起友誼。
吳可非陷入思考，他沒發(fā)覺這一點(diǎn)，反而相比以前，現(xiàn)在的明微給人感覺松弛很多，他以前總是憂心忡忡的模樣，頭頂時(shí)刻跟著一朵烏云，一舉一動(dòng)都透露著擰巴。
他把烏云藏了起來嗎？有時(shí)能看出他還是難過，只是不知道在難過些什么。
就在這時(shí)，所有人眼前同時(shí)一亮，是真實(shí)的一亮。
這堂課快要結(jié)束了，旁聽的學(xué)生正準(zhǔn)備離場，突然，教室里猛然亮起一道熾烈的火光，在座各位嚇得不輕，特別火光附近的學(xué)生，他們連滾帶爬躲開了案發(fā)中心。
桌椅都是木質(zhì)，所以火光沒有轉(zhuǎn)瞬即逝，而是開始熊熊燃燒。
沒人知道發(fā)生了什么，怎么憑空冒出這么大火？
很快有勇猛的同學(xué)反應(yīng)過來，直接脫掉衣服，對著火焰就是一頓拍打，還有人把自己的書本和作業(yè)往火堆里丟去，妄想撲滅火焰，效果似乎并不理想，反而越燒越旺。
窗外吳可非見狀站不住了，直接沖入教室，一把抓起不知哪位同學(xué)的水瓶，往火焰燃起的桌子傾灑而去，然后他抬手，周遭空氣迅速冷卻，水和汽被凝結(jié)成霜霧，在他的操控下飛快下落，課桌上的冰霜擴(kuò)散開來。
熊熊火焰很快奄奄一息，伊芙琳這時(shí)才提著一罐泡沫滅火器姍姍來遲，還是象征性噴了兩下，撲滅最后一根火苗。
伊芙琳驚魂未定看向吳可非，對方無疑是一位神諭者，她急忙說：“感謝同學(xué)！”
大家都躲在教室四周，揮了揮面前的空氣，現(xiàn)場一片狼藉。
但他們很快認(rèn)出了吳可非，畢竟是不久前在開學(xué)典禮受過嘉獎(jiǎng)的神諭者，大家的印象還比較深刻，如今又出現(xiàn)撲滅火焰，加深不少人的記憶，已經(jīng)有男男女女的目光黏在他身上，挪都挪不開。
可火焰是怎么回事？
喻朝汐悄悄走進(jìn)教室，來到陳璃畫身邊，明微和陳璃畫的座位比較靠后，火焰并沒有波及到他們。
“你們的課真是繪聲繪色?。 庇鞒_個(gè)玩笑，其實(shí)很明顯有人觸發(fā)了盧恩符文里面那個(gè)蘊(yùn)藏火焰力量的符文——肯納茲kenaz。剛才課上伊芙琳沒少講述這一符文。
伊芙琳看向一學(xué)生，他頂著一頭紅發(fā)，目光閃躲，好像還因?yàn)闇囟润E降而瑟瑟發(fā)抖。
“看來我們有位同學(xué)至少擁有使用單個(gè)盧恩符文的能力。”伊芙琳的表情懵懵的，“不用自責(zé)，要知道能夠使用盧恩力量的人可比神諭者還要稀少，你叫什么名字？”
教室頓時(shí)響起一陣驚呼。
剛才聽了那么久的盧恩知識，沒想到他們之間竟然真的有人能夠使用，這可是比神諭還靈活的力量，可以篆刻在任何地方，即便是單個(gè)符文也可迸發(fā)出極強(qiáng)的威力，記錄在冊的盧恩者只要不是密教教主，哪一位不是IACO的傳奇人物？這種人竟然是他們同學(xué)？
這可太值得羨慕了，就連伊芙琳都這么覺得，她研究了這么多年盧恩符文，自然深深被其魅力所吸引，她一直為自己沒有這種能力感到無比遺憾。
紅發(fā)男生身材矮小，皮膚狀況不太良好，臉上有不少坑洼痘印，看臉型應(yīng)該是歐洲人。
“瑟爾特。”紅發(fā)男生的聲音不大，還顯得有些中氣不足，但大家都聽到了。
伊芙琳點(diǎn)點(diǎn)頭，然后對大家說：“作業(yè)不用交，目的已經(jīng)達(dá)到了，為了測試有沒有同學(xué)能夠釋放盧恩符文的力量，這是神秘學(xué)和古語學(xué)的傳統(tǒng)，沒想到真找到一個(gè)，大家和我的運(yùn)氣都不錯(cuò)，下課，瑟爾特留下?！?