從書房出來，方韋有些不安，霸國來襲，預示著亂世來臨，而現(xiàn)在的自己毫無羽翼。
方韋覺得自己需要加緊修煉律動，爭取早日進入法級，這樣至少有些許微弱的自保之力。
時不待我，唯有奮發(fā)圖強。
整個下午，感受到形勢嚴峻的方韋一直不停的修煉律動。
當夜幕降臨，方韋回到校舍，興高采烈的方悅就跟方韋說他已經(jīng)入學文堂，明日正式上課。
方韋詢問方悅是怎么回事。
方悅告訴方韋，他下午在文堂外邊聽課時，上次他們在報名處苦求的老者找到他，并點頭哈腰的帶到報名處，直接報名入學。
整個過程快到方悅都沒反應過來，就已經(jīng)走完所有流程，然后被告知明天文堂上課。
沒想到曲雅士效率還挺高，中午時分才說完，下午就解決了，還是完美解決。
任何世界都不缺特權，關系仍然是所有資源中最好用的。
方悅入學文堂，方韋也放心了，等方悅學有所成之后，能幫自己的地方就更多了。
……
時間在方韋每天不停修煉中，不知不覺過去，一轉眼就到了4月。
在方韋的不懈努力下，律動有不少精進，方韋感覺距離突破法級應該不遠了。
能這么快就距離法級不遠，主要是方韋在修煉律動的時候寫的都是小篆和篆草，修煉速度快一倍所致。
而學堂中也增加了好幾個感悟律動的人，包括張念薇。
張念薇練習的柳體也進步神速，15天時間，已經(jīng)寫的有模有樣。當然這里面少不了方韋的教導。
自從上次逛街過后，兩人的關系就相當好，經(jīng)過近15天的早上接觸，兩人關系更是大進。
除了方韋、張念薇之外，張蔭還來找過方韋的麻煩，但被方韋小小的收拾了一陣。張蔭不服，放言要找哥哥來收拾方韋。
在進入4月的第2天，老師卻告訴大家一個消息。
“各位學子，三天后就是一年一度的祭祀之日。在祭祀日當天，整個府學都會集合到校場，祭拜天、地、祖宗。”
祭祀日？方韋翻閱記憶，好像是有這個日子，但并不是很清楚。甚至連永平大陸的所有節(jié)日，方韋也不是很清楚。
“每年的祭祀詩文都是由老師撰寫，今年府學希望每個學子都能寫一篇祭祀詩文上交。如果有上好的佳作，那此次就很有機會被選中為本年祭祀日的祭祀詩文?！崩蠋熣f完就走了。
等老師走后，方韋實在想不起來祭祀日當天有那些內容。既然要寫既然祭祀詩文，如果知道內容就可以更有針對性一些。
方韋轉頭張念薇：“祭祀日都是怎么過的，有什么內容嗎？”
聽到方韋詢問，張念薇有氣無力的說：“能有什么內容，就是大家站在校場看老師念詩文，拜祖先，無聊透頂。不過老師們會比較忙，在府學祭祀完后還要參加府城之祭。哎，這要是詩情節(jié)該多好，那就熱鬧咯。”說到最后，張念薇一臉向往。
“詩情節(jié)？”
“是啊，一年13個節(jié)日，最好玩的就始元節(jié)、花燈節(jié)、詩情節(jié)、賞月節(jié)了。不過再過兩個月就是詩情節(jié)，到時候了就熱鬧了。”
方韋知道有許多節(jié)日，到并不知道具體是哪些節(jié)日，于是問道：“一年有哪13個節(jié)日?。俊?p> “你不知道那些節(jié)日嗎？也是，在鄉(xiāng)里是不會過那么多節(jié)日的，你不知道也正常?！?p> “一年從頭開始，有1月1日始元節(jié)、2月15日花燈節(jié)、3月3日律動日、4月5日祭祀日、5月21日立國日、6月6日詩情節(jié)、7月8日火神日、8月15日賞月節(jié)、9月9日寒食日、10月25日秋收節(jié)、11月12日恩師節(jié)、12月1日聯(lián)對節(jié)?！?p> 對節(jié)日熟悉無比的張念薇，掰著手指頭如數(shù)家珍般不停的說。
始元節(jié)、律動日、耕種日、祭祀節(jié)、立國日、火神日、寒食日、恩師節(jié)、秋收節(jié)，這9個節(jié)日，方韋還是知道的，其但余的就不是很清晰。
講完節(jié)日，張念薇又給方韋講解每個節(jié)日的來歷和節(jié)日當天的具體內容。
通過張念薇的解釋，方韋對13個節(jié)日有了深刻的了解。也大致明白了祭祀節(jié)的當天內容，腦海也有了幾篇祭祀的文章。只要提前寫好，等老師收取就好。
接下來的兩天，方韋一直把所有的時間和精力都用在律動修煉上，以爭取盡快進入法級。
修煉就如水滴石穿，需要不懈努力。
在方韋修煉的這兩天里，學堂新增加了兩位感悟到律動的學子。
在祭祀日的前一天老師過來收取祭祀詩文，由于祭祀詩文是非常特定的一種詩文，所以很多學子都沒有寫出來。
同樣的，方韋也是。但方韋還是交了一篇祭祀詩文，這是從地球借鑒而來的。
是借鑒，完全沒錯。換個流行說法就是:傳播地球文化。
讓方韋自己來寫這個祭祀詩文，那肯定是寫不出感覺來的，所以只能借鑒地球時候的古代祭祀詩文。
祭祀詩文這種文體在地球也非常少見，方韋在腦海搜尋許久，好不容易才找到一篇能對應的。
《烈祖》
嗟嗟烈祖！有秩斯祜。
申錫無疆，及爾斯所。
既載清酤，賚我思成。
亦有和羹，既戒既平。
鬷假無言，時靡有爭。
綏我眉壽，黃耇無疆。
約軧錯衡，八鸞鸧鸧。
以假以享，受命溥將。
自天降康，豐年穰穰。
來假來饗，降福無疆。
顧予烝嘗，熾國永享。
老師收完祭祀詩文離開之前告訴大家:明日，所有學子須著黑衣在清晨時分到達校場，并按各自學堂站好等待。
周易離開學堂，帶著學子的祭祀詩文來到學正書房。
此時，學正書房已經(jīng)有幾人正在查看學子們的祭祀詩文，其中一人就是曲雅士。
“這都是什么狗屁不通的詩文，簡直有辱我的眼睛?！逼渲幸蝗丝粗娢拇蟀l(fā)牢騷。
“是啊，全都狗屁不通，沒有一個好的?！绷硪蝗烁胶偷?。
“你們倆慢慢看，總會找到好的。我看張豐益的就不錯，雖說用作祭拜之用還不夠，但比起其他還是好很多?！币晃晃⑴值闹心耆苏f。
“文堂的曲鳴寫的也不錯。”
……
眾人七嘴八舌的討論著，總的來說此次的祭祀詩文都不能令老師們滿意。
周易也在看祭祀詩文，但是周易根本沒有寄予任何希望，也沒有參與討論。
結果也是如出所料，幾篇詩文看下去，周易覺得頭疼萬分。
正當周易想要放棄觀看時，卻翻到了方韋的《烈祖》。周易一看到《烈祖》兩個字，就被吸引了。
畢竟這次選的是祭祀詩文，烈祖這兩個字不用看內容都知道是祭祀詩文。
周易看完后，覺得這篇詩文太合乎祭祀所用了，一陣激動之下，高聲叫好。