熟睡讓人釋?xiě)选?p> 第二天一早，沈若喬在一種久違的泰然中自然醒來(lái)，神清氣爽，直到走進(jìn)教室看到莫婷婷空空的座位。作為“受害者”，她有些緊張，不知道該如何面對(duì)這個(gè)憑空對(duì)她施加傷害的人。不過(guò)不久后，她得知，莫婷婷休學(xué)了。
早讀時(shí)分，消失一整晚的柏常青出現(xiàn)了，他讓若喬一起去辦公室。
辦公空間不大，整齊地?cái)[放著八套桌椅，略顯緊湊。柏常青的位置在最深處，若喬隨他而來(lái)，幾乎是靠墻站著。柏老師桌上書(shū)目繁多，堆得高高的，一疊疊書(shū)當(dāng)中端正地?cái)[著一小幅鄧麗君的照片。照片上的美人靜靜地微笑著，此時(shí)此刻，就像是柏老師的某位朋友。
柏常青給若喬搬了個(gè)凳子，示意她坐下，自己坐定后順手理了理書(shū)案，說(shuō)：“昨天嚇壞了吧?！?p> 他頓了一頓，看若喬平靜如常，接著說(shuō)：“昨天莫婷婷被送到了醫(yī)院，晚上被送回家，我和劉校長(zhǎng)跟著一起過(guò)去的。她的家庭……有些問(wèn)題。她的父親，嗜賭、酗酒，以打工掙錢的名義長(zhǎng)期生活在外地。母親是勞動(dòng)?jì)D女，沒(méi)有文化，在一家漁網(wǎng)工廠做工，除了莫婷婷之外還要養(yǎng)一個(gè)弟弟。醫(yī)院診斷莫婷婷患有輕度精神分裂和抑郁癥?！?p> 若喬已不再驚訝。柏常青見(jiàn)她神色淡然，以為她還在生氣，便更加謹(jǐn)慎地說(shuō)：“劉校長(zhǎng)和我都建議莫婷婷休學(xué)一年，調(diào)理身心，可她母親對(duì)‘休學(xué)’這兩個(gè)字似乎特別敏感，以為學(xué)校把她女兒開(kāi)除了，哭了一晚上，連帶說(shuō)了很多她們家里的情況。劉校長(zhǎng)也勸了一晚上，她母親才終于答應(yīng)下來(lái)?！?p> 柏常青不知道蕭梓舟已經(jīng)把事情原委向若喬交待過(guò)了，只見(jiàn)若喬靜靜地點(diǎn)頭，心中更是不安。
“她母親自己沒(méi)機(jī)會(huì)受教育，承擔(dān)姐弟倆的生活與學(xué)業(yè)已屬不易，如今女兒精神方面還出了些小問(wèn)題，這對(duì)于一個(gè)農(nóng)村婦女來(lái)說(shuō)，很難接受。我們代表校方答應(yīng)她，七中會(huì)長(zhǎng)期保留莫婷婷的學(xué)籍，等她身心狀態(tài)好一些，隨時(shí)可以回來(lái)上學(xué)。為了這個(gè)，劉校長(zhǎng)還專門寫(xiě)了一份承諾書(shū)，才算勸下來(lái)”，柏常青意味深長(zhǎng)地看著若喬，說(shuō)：“對(duì)于莫婷婷來(lái)說(shuō)，把病治好，繼續(xù)讀書(shū)，才有出路。你是一個(gè)懂事的孩子，莫婷婷是有問(wèn)題、有錯(cuò)誤，但歸根到底，可憐。這件事情上，我……我想自己有義務(wù)站在她與她的母親一邊，代她們懇請(qǐng)你、以及你的父母理解和原諒?！?p> 沈若喬第一次聽(tīng)到柏常青以商討甚至懇求的方式說(shuō)話，她有些意外，停了半晌，慢慢道：“柏老師，我確實(shí)受到了一些沖擊，情緒上也有一點(diǎn)波動(dòng)，我的習(xí)題冊(cè)……也沒(méi)有了。但是……從您說(shuō)的情況來(lái)看，莫婷婷她……不算是故意，所以，我不會(huì)怪她的?！?p> “嗯！”柏常青緊張的神色頓時(shí)被一臉欣慰蕩漾開(kāi)去，他站起身來(lái)說(shuō)，“能得到你的諒解，莫婷婷恢復(fù)后一定會(huì)很感激的。我也很感激，先替她和她的家人謝謝你！如果因?yàn)榱?xí)題冊(cè)的事，學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題可以隨時(shí)告訴我，我來(lái)幫你解決?！?p> 若喬點(diǎn)了點(diǎn)頭，正欲轉(zhuǎn)身離開(kāi)，柏常青的話此時(shí)已經(jīng)在她腦袋里回放，她停下來(lái)，鼓起勇氣回到柏常青身邊，釋然地問(wèn)：“柏老師，其實(shí)我才是受害者，若不是陳方圓阻止及時(shí)，誰(shuí)都不知道會(huì)發(fā)生什么。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在回想起來(lái)，我有些后怕?？墒菫槭裁茨驹诹硪贿叄侩y道，我不值得同情嗎？”
此時(shí)沈若喬音調(diào)平和、面色溫潤(rùn)、不露悲喜，與平日里一驚一乍、動(dòng)若脫兔的她判若兩人。柏常青剛剛表露出的欣喜又被往日里的嚴(yán)肅蓋住了，他喝了口水，緩緩坐下來(lái)，似乎準(zhǔn)備回答一個(gè)很宏大的問(wèn)題。
“因?yàn)樵谶@件事上，你完全有理由追究責(zé)任”，柏常青說(shuō)，“你有十足的證據(jù)、道理以及能力向莫婷婷追責(zé)?！?p> 柏常青繼續(xù)說(shuō)下去，神色越發(fā)凝重：“可是……可是這樣一來(lái)，莫婷婷這個(gè)孩子、她的母親甚至她的整個(gè)家庭，就幾乎沒(méi)有指望了?！?p> 說(shuō)完，柏常青抬頭望向沈若喬。一瞬間，沈若喬竟發(fā)現(xiàn)柏老師的目光中滲透著無(wú)奈，只聽(tīng)他繼續(xù)說(shuō)：“你可能理解不了。我是從那樣的環(huán)境中走出來(lái)的，我知道，不能讀書(shū)對(duì)于當(dāng)年我那樣的學(xué)生和我們的家庭來(lái)說(shuō)意味著什么。我多少還占著一個(gè)性別優(yōu)勢(shì)，而中斷教育或檔案污點(diǎn)對(duì)于農(nóng)村女學(xué)生的打擊更大，幾乎會(huì)斷送她們的一生。所以，你的原諒，也是拯救?！卑爻Ｇ嗾f(shuō)完最后這八個(gè)字，校園里不早不晚地響起了歡樂(lè)跳躍的上課鈴聲。
沈若喬回到教室的時(shí)候，劉振彪已經(jīng)對(duì)著答案，朗讀課文般地把一道等差數(shù)列題講到了一半。從門口到座位，短短數(shù)米，她卻能感受到蕭梓舟的目光迎接著她走進(jìn)來(lái)、走到自己座位坐下。
她依然坐在那個(gè)窗邊。
在這個(gè)窗邊，她看過(guò)江盛脆弱的希望如何點(diǎn)亮全校師生的愛(ài)心，溫暖整個(gè)寒冬；同樣在這個(gè)窗邊，她感受過(guò)無(wú)邊的恐懼與陰暗如何吞沒(méi)瘦小的莫婷婷，使其力大無(wú)窮又噤若寒蟬。
在這個(gè)窗邊，她還收獲了陳方圓迅雷不及掩耳之勢(shì)的救援、劉伶俐不動(dòng)聲色的關(guān)懷和許楠堅(jiān)定不移的支持。
窗外，微風(fēng)吹來(lái)了小雨，像是冬日不舍的眼淚，又似春天帶來(lái)的見(jiàn)面禮。柏常青的話如這飽滿又溫潤(rùn)的雨滴一般，敲打在若喬心上。
如果沒(méi)有臨時(shí)起意多問(wèn)一句，柏常青的一番懇求反倒令若喬覺(jué)得委屈。轉(zhuǎn)身之際，她似乎剛剛意識(shí)到，如果沒(méi)有陳方圓及時(shí)阻止，她指不定受到了怎樣的傷害。那一刻，她心頭一緊、鼻子一酸，后怕與不服占據(jù)了她的情緒。但她瞬間止住了眼淚，回過(guò)頭去把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，才有了柏常青那至關(guān)重要的八個(gè)字。
小時(shí)候，外婆曾經(jīng)用溫吞樸素的語(yǔ)言教導(dǎo)姐妹倆——得理且饒人。那是很久以前的記憶了，若喬一直迷迷糊糊地記著。如今，柏常青的話與外婆的教導(dǎo)穿越了時(shí)空，碰撞、回響，從童年向未來(lái)擴(kuò)散開(kāi)去。若喬仍坐在窗邊小小的一方座位上，卻感到眼前與心中的世界一下子變得很大很大，相比之下，被毀的物理習(xí)題冊(cè)、跟不上進(jìn)度的復(fù)習(xí)甚至眼前劉振彪這枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課……這些現(xiàn)實(shí)的煩惱都變得很小很小。
Spring is in the air.
若喬在數(shù)學(xué)試卷上寫(xiě)下了這句話。
終于，春天來(lái)了。若喬從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣盼望春天的到來(lái)。