新人，是誰(shuí)？我也叫不出名字。不過(guò)呢，進(jìn)入新環(huán)境，每個(gè)人都有一段新人的時(shí)光。
前些天，去超市買(mǎi)水果，在稱重區(qū)，看到A阿姨正在指導(dǎo)B阿姨使用電子秤，一邊教一邊奚落。C阿姨站在旁邊看，應(yīng)和著A阿姨。B阿姨低著頭不說(shuō)話，手指不時(shí)地按著電子稱的按鍵，氣氛有點(diǎn)尷尬。
很顯然，B阿姨就是超市員工隊(duì)伍中的新人。A阿姨，以她的姿態(tài)和語(yǔ)氣來(lái)看，估計(jì)有點(diǎn)權(quán)利，應(yīng)該在超市待了很久了，事事都比較熟悉。C阿姨就是看客類型的人物，資歷比B阿姨深一些，但看著B(niǎo)阿姨不怎么學(xué)得會(huì)，應(yīng)和著A阿姨奚落B阿姨。
這種現(xiàn)象，在生活中也算常見(jiàn)。新人在新環(huán)境免不了磕磕碰碰的。如果遇上和善又明理的前輩，那該有多幸運(yùn)。
我打算打斷一下她們的說(shuō)話氣氛。于是，提著水果走了過(guò)去，將手里的袋子遞給B阿姨，并告訴她是在哪個(gè)區(qū)域拿的。她雖然沒(méi)有那么利索，但很仔細(xì)。稱完，又小心翼翼地拿給我。感覺(jué)她蠻細(xì)致負(fù)責(zé)的，不像A阿姨口中那樣不堪。
可能是前輩對(duì)晚輩要求比較高吧。不過(guò)前輩這樣奚落后輩，會(huì)給人一種欺負(fù)對(duì)方的印象，前輩的指導(dǎo)方式有待改善。
嚴(yán)師形象的前輩，大家自身肯定碰到過(guò)不少。最直接的，就是上學(xué)那會(huì)兒，學(xué)校里嚴(yán)格的老師。提起他們的名字，陣陣威嚴(yán)，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也變得乖巧了。而且，自古的印象里，就是嚴(yán)師出高徒。
但還是覺(jué)得，嚴(yán)師，應(yīng)該從技藝上嚴(yán)格要求后輩，在態(tài)度上應(yīng)溫和耐心，不能咄咄逼人。光靠威望震懾后輩，只是一時(shí)的。頂多讓后輩懼怕于你，然后彷徨不敢前。也不利于知識(shí)技能的傳授。
以前碰到過(guò)一個(gè)嚴(yán)格的英語(yǔ)老師，我們做錯(cuò)了題，回答錯(cuò)了問(wèn)題，就會(huì)被教育一頓，班上每個(gè)同學(xué)都相繼受過(guò)批評(píng)。雖然是一視同仁的嚴(yán)格，也公平服氣，但弄得大家都不敢上英語(yǔ)課。一上課就緊張，一緊張就更容易犯錯(cuò)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走完了一個(gè)學(xué)年。英語(yǔ)成績(jī)是領(lǐng)先了別的班一些，但是大家對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣不濃了，而且很多時(shí)候拘于做題，只希望不做錯(cuò)題目，不要被批評(píng)。有點(diǎn)成也蕭何，敗也蕭何的感覺(jué)。
對(duì)于師者前輩而言，在他傳授知識(shí)的領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)習(xí)者晚輩是新人。新人的成長(zhǎng)總有一個(gè)過(guò)程。理解前輩有無(wú)奈，恨鐵不成鋼的時(shí)候，但不能因一激動(dòng)，來(lái)一頓言語(yǔ)攻擊。這樣對(duì)于新人學(xué)習(xí)者來(lái)講，徒增了一些挫敗感。也許會(huì)說(shuō)，是新人心理承受能力不夠。但如果，兩個(gè)技藝相當(dāng)?shù)那拜叄粋€(gè)溫和，一個(gè)嚴(yán)厲，你愿意師從哪一個(gè)？
嚴(yán)師是可以出高徒，但要有正確的引導(dǎo)方式，絕對(duì)不是咄咄逼人，傷對(duì)方自尊，讓對(duì)方難堪。像A阿姨對(duì)B阿姨那樣，真的不提倡。
每個(gè)人都是從新人過(guò)來(lái)的，前輩們少一點(diǎn)苛責(zé)吧。