我一直都挺羨慕陸彩紅的，我曾渴望能活得像她那般瀟灑，若我能活得像她那樣，說不定我有好的交際能力，說不定能跟她一樣得心應(yīng)手地與其他同學(xué)處好關(guān)系，說不定能交到像康平?jīng)堖@樣的朋友。
可是，我漸漸明白，世界為什么要?jiǎng)?chuàng)造六十多億那么那么多的人，是因?yàn)樯咸旖o每個(gè)人都注定了他們特定的角色。
也許在學(xué)校的角色扮演里，康平?jīng)埡完懖始t各自扮演的是劇情里的主角，各自引導(dǎo)著這段校園情景故事的情節(jié)的發(fā)展，而我在他們這段情景故事里早已被安排做了配角，只配做襯托主角或者配合情節(jié)發(fā)展需要的無關(guān)緊要的角色。
從什么時(shí)候和從哪個(gè)地方開始發(fā)覺我自己是配角呢？
我想，大概是從進(jìn)入學(xué)校以來就發(fā)覺了，然后，最直接的，是從老師的目光中發(fā)現(xiàn)的。
“偏心”二字在人的字典里乃人之常情的詞，老師也是人，老師最喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，因此他們總是把他們的獎(jiǎng)勵(lì)留給學(xué)習(xí)成績(jī)好的他們，這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?p> 只是，像我這樣學(xué)習(xí)成績(jī)不好的卻永遠(yuǎn)只配做替他們鼓掌的人，盡管我們同樣渴望老師的獎(jiǎng)勵(lì)，也曾同樣的很努力地學(xué)習(xí)過。
自從遇見康平?jīng)堃詠?，康平?jīng)埐怀鏊系爻蔀榘嗌夏酥琳麄€(gè)年級(jí)中成績(jī)最為優(yōu)異的學(xué)生，也成為了班里的焦點(diǎn)，很受老師們喜歡的學(xué)生，以及其他同學(xué)追捧的偶像，然后，跟他走在一起的都是成績(jī)好的同學(xué)，陸彩紅當(dāng)然也在其中，我便很焦急，很想成為成績(jī)好的能夠像陸彩紅一樣與他并肩的學(xué)生。
引用愛迪生的話，天才是靠百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水才鍛造而成的。
可是人要怎樣才能做到那百分之九十九的汗水呢？更何況，沒有那百分之一的天賦的人始終成為不了天才。
所以盡管我有多努力過，我依然還是班里的拖油瓶，老師給我的懲罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。
我要稍稍吐槽一下，小學(xué)時(shí)候有個(gè)英語老師總是讓我罰抄，有次他竟讓我抄我的一張剛發(fā)下來的不合格的試卷上的錯(cuò)題，每個(gè)錯(cuò)題抄500遍，我的那張?jiān)嚲砩系腻e(cuò)題本來就很多，還要我各抄500遍，這不是要讓我手都抄斷嗎？而且他要求加在一天晚上的作業(yè)上，也就是讓我做完其他作業(yè)，還要我去把錯(cuò)題罰抄完，第二天回去就要交給他，這不是要了我的命嗎？那晚我抄到了凌晨都抄不完，爸爸讓我別抄了去睡覺，我才不得不去睡覺，第二天不能把罰抄交給給老師，老師竟罰我再各錯(cuò)題抄多500遍，也就是總共抄每題錯(cuò)題1000遍。
后來，我真懷疑“多抄幾遍就會(huì)了”的說法，我抄那張?jiān)嚲砩系腻e(cuò)題各1000遍以后再做同樣類型的題，我仍然會(huì)做錯(cuò)，我想，我可能注定是一個(gè)笨蛋了，永遠(yuǎn)都成為不了一個(gè)天才。
我也永遠(yuǎn)成為不了陸彩紅，也永遠(yuǎn)不能像她那樣跟康平?jīng)埐⒓缤小?p> 不過還好的是，康平?jīng)垱]有跟陸彩紅一起加入籃球隊(duì)，那時(shí)聽到這個(gè)消息，我揪住的心才放松下來，開心得跳起來。
雖然康平?jīng)埲粘＠镆埠芟矏鄞蚧@球，常常跟其他和他一樣高大的男生一起去打籃球，而且，以他的身高也足以被拉進(jìn)籃球隊(duì)，負(fù)責(zé)籃球隊(duì)的體育老師多次來我們班找他，說他是籃球隊(duì)不可或缺的人才，可是他都拒絕了，最終也沒進(jìn)入籃球隊(duì)，反而，選擇加入了學(xué)校的管弦樂隊(duì)。
學(xué)校的管弦樂隊(duì)最主要的任務(wù)是在每個(gè)星期一的一大清早的升旗儀式的升國旗前演奏國歌。
每次早讀結(jié)束后，我都比別人更積極的動(dòng)身，只是學(xué)校要求每個(gè)班都要排好隊(duì)才能過去，否則我恨不得馬上就飛奔到操場(chǎng)去看康平?jīng)堈驹诠芟覙逢?duì)的哪個(gè)位置，是在吹著小號(hào)還是在敲著鼓或者彈奏著什么其他的樂器。
在廣播播放的“游擊隊(duì)之歌”的音樂催促下，全校同學(xué)井井有條地集中到操場(chǎng)上。
我身形比較矮小，總是被老師安排在班的隊(duì)伍的前列，可是我們班站的位置離管弦樂隊(duì)的位置很遠(yuǎn)。
學(xué)校安排的站位是按年級(jí)來分的。
管弦樂隊(duì)是在旗桿前面的位置，而離管弦樂隊(duì)近的就是六年級(jí)，然后到五年級(jí)，才到我們四年級(jí)，我努力踮起腳尖都只能看到管弦樂隊(duì)的一點(diǎn)身影。
當(dāng)管弦樂隊(duì)將國歌奏響時(shí)，我的心不禁澎湃起來，隨著他們敲響的鼓點(diǎn)而一起一伏。
升旗儀式很快就結(jié)束了，全校同學(xué)又在老師指揮下整齊有序地離開了操場(chǎng)回到了課室。
可能是我心里只想著去看在管弦樂隊(duì)中奏樂的康平?jīng)?，卻沒發(fā)現(xiàn)今天第一節(jié)課上的就是數(shù)學(xué)課。
當(dāng)老師拿著一沓試卷怒氣沖沖地走進(jìn)來，往講臺(tái)上一扔，怒呵一聲，“每組組長(zhǎng)上來將上個(gè)星期的練習(xí)題給分發(fā)下去！”
我們組的組長(zhǎng)是陸彩紅，她被選上組長(zhǎng)近乎是默認(rèn)的，本來老師說要每組要投票選一個(gè)組長(zhǎng)的，然后我們組也打算要投票選舉的，但我們組成績(jī)好的就康平?jīng)埡完懖始t，可是康平?jīng)埐⒉幌胍?dāng)這個(gè)組長(zhǎng)，我們組才在討論要怎么投票，康平?jīng)埍阏f，“我覺得陸彩紅挺合適的?！比缓箨懖始t就順理成章地成為了我們組的組長(zhǎng)。
陸彩紅走上講臺(tái)去拿試卷了。我在底下很緊張地盯著她的一舉一動(dòng)，她偶然瞅到我一眼，我急忙撇開眼，就跟做了虧心事一樣。
終于她拿著一沓試卷下來，然后逐張地分發(fā)試卷給相對(duì)應(yīng)的同學(xué)。
很快，其他同學(xué)都拿到試卷，只有我還沒拿到，在她手上只剩下一張?jiān)嚲砹?，我想那張?jiān)嚲硪欢ㄊ俏业脑嚲?，剛想伸手去拿，可她已?jīng)將試卷傳給康平?jīng)?，讓康平?jīng)垈鹘o我。
天！
當(dāng)康平?jīng)埬弥业脑嚲?，往試卷上瞥了一眼，我又往試卷上瞅了一眼，上面密密麻麻的紅色交叉，我很想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。
康平?jīng)堉皇悄弥鴰酌胛业脑嚲?，很快便將試卷交還給我旁邊的同學(xué)，再由她傳給我，我的心有一搭沒一搭地跳著，小心翼翼地拿過試卷。
剛拿到試卷，看到試卷上的分?jǐn)?shù)，我差點(diǎn)就暈過去了。
23分！
血紅的23分！
才剛剛同組，就被康平?jīng)埧吹轿矣薮赖某潭热サ侥睦铮∥液芟胗袀€(gè)隱身術(shù)，幫我隱身，不讓他看到我。
陸彩紅低聲跟康平?jīng)堊h論成績(jī)，“水哥，你考了多少分？”
康平?jīng)埐灰詾槿坏氐溃皾M分?！?p> 陸彩紅很羨慕地道，“試卷上有些題老師都還沒講到，你都得滿分！我才考到90呢！”
康平?jīng)埬眠^陸彩紅的試卷瞅了一眼，“哦，都是你粗心大意才做錯(cuò)的啊?！?p> 陸彩紅表示認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭，伸手指了指試卷上的一道錯(cuò)題，“這道題是要怎么解的？”
康平?jīng)埬闷鸺t筆在陸彩紅的試卷上“唰唰”地寫下了他的解題思路，陸彩紅一邊看一邊連連點(diǎn)頭。
我看著他們倆，心里盈溢著羨慕，怎么有人能夠這么聰明，而且聰明的人往往能夠走在一起，而像我這么笨的人仿佛跟他們隔了一道鴻溝。
老師用大尺子在講臺(tái)上拍了拍，底下的人停止竊竊私語，紛紛抬頭瞧向老師。
老師開始講題，她說，“講到一道題，錯(cuò)的人請(qǐng)舉手！”
然后，幾乎每一次都有我的舉手，終于到了一道題，沒有其他人舉手，好像全班同學(xué)基本上都會(huì)做這道題，做錯(cuò)的就是很笨的了?？墒牵∥移e(cuò)了這道題！
當(dāng)老師再次說道，“這道題錯(cuò)了的人請(qǐng)舉手！”
我環(huán)顧了整個(gè)班，沒人舉起手，我猶豫著要不要舉起手，右手藏在柜子后面，舉起的幾根手指的手指頭猶豫著要不要冒出頭來。
老師也環(huán)顧了整個(gè)班，發(fā)現(xiàn)還是沒人舉手，再次問，“這題沒人做錯(cuò)嗎？”
她的語氣像是疑問的語氣，其實(shí)是肯定的語氣，其實(shí)在發(fā)試卷下來之前，她已經(jīng)做好了統(tǒng)計(jì)，每道題錯(cuò)了多少人，她心里都是有數(shù)的。
我抱著僥幸心理，沒有舉手承認(rèn)自己錯(cuò)了這道題。
“文安！”老師突然大喊了一聲我的名字。
我的心猛然一緊，本能反應(yīng)地站立起來。
“你來跟大家說一下這道題要怎么解？”
我先“啊”了一聲，雙眼對(duì)上了她凜然的雙眸，身體忍不住發(fā)抖，低頭念她要讓我講解的題目，“明明到文具店買同樣的鉛筆，他所帶的錢如果買5角一枝的鉛筆，可買16枝，如果改買4角一枝的鉛筆，可多買多少枝?”
念完，我的腦袋還是一遍空白，想要蒙混過關(guān)，卻找不到能夠蒙混過關(guān)的回答，我遂將題目給念了一遍又一遍。
老師顯得有點(diǎn)不耐煩，用尺子拍了一下她剛才在我念題時(shí)用粉筆字在黑板上寫好的題目，“我是叫你解題目，不是叫你讀題目！來！跟大家說一下這道題要怎么解！”
試卷都被我捏皺了，淚水涌上眼眶，在眼眶里打轉(zhuǎn)。
老師質(zhì)問，“不會(huì)答嗎？”話落，伸手指著門口，好像是要我到門口罰站，我心里想，“不好了！不好了！我不想要去罰站！很丟人！”
突然，我旁邊的李明華往我手里塞了什么，我打開一看，原來是一張紙，紙上寫著一些字，像是這道題的解題方法和答案，老師要張口說給我的懲罰了，沒時(shí)間了，我便連忙按上面寫的字念出來。
當(dāng)我念完后，老師愣了愣，問大家，“文安說得對(duì)嗎？”
課堂內(nèi)一片安靜。
我心想，不會(huì)是錯(cuò)的吧？
卻不料，康平?jīng)埾葢?yīng)了一聲，“對(duì)！”然后其他同學(xué)也跟著一起喊了一聲“對(duì)”。
老師這才放過我，讓我坐下。