第三百四十二節(jié)、君子不器二
第三百四十二節(jié)、君子不器二
還別說，這些資料在其他地方還真的沒有。
就連民兵訓練手冊都不是一般資料，很多內容還被限制傳播了。
更別說鄭凱手中這些作戰(zhàn)指揮書籍了。
其實這些書籍，在部隊里也不是什么機密，任何人稍微上點心都能夠借閱到。
但看書這件事對于大部分人來說，本身就是一件無趣的事情。
更別說看這些無趣的資料了，那更是無聊的事情。
所以，即使給人看，也不一定有人看。
鄭凱能看，只是因為鄭凱癡迷于其中的作戰(zhàn)方式。
有的時候，沒有見識過一些世界，是不會有想法的。
一旦對某個世界有了一把鑰匙，會不自覺的去探索一番。
軍人，對于大家來說是武藝練不精，不算合格兵。
但對于鄭凱來說，不僅僅是個人的精武，還有團隊的戰(zhàn)力。
再提升一點，那是各單位之間協調作戰(zhàn)。
再提升一點，不僅僅是戰(zhàn)術了，那就涉及到戰(zhàn)略了。
其中不僅僅是個人戰(zhàn)斗力的爐火純青，還有戰(zhàn)術運用，這是班長排長的層次。
每一場戰(zhàn)斗不僅僅要攻，還有守，有用兵一時，還有養(yǎng)兵千日。
有一線戰(zhàn)斗，還有二線戰(zhàn)備，有前線浴血，還有后勤保障。
這些對于一個大頭兵來說，太過空洞了。
但對于一名有追求有夢想的大頭兵來說，這是基礎，是翅膀。
有能力才能附著上遇到的運氣。
有翅膀才能在風起時遨游。
學習進步，這是必須的過程。
不然遇見運氣，也只能感嘆。
掌握一些能力，即使暫時沒有遇見運氣，但誰能說以后遇不上呢？
以前鄭凱不知道，但是現在鄭凱知道了。
指揮官分三個等級。
初級指揮官，尉官。
中級指揮官，校官。
高級指揮官，將。
鄭凱只是指揮兵。
傳達指令的兵！
最低級的說法，好在鄭凱最年輕，未來的事情，誰能說的清楚？
科普一下。
尉官就是一毛幾的說法。
少尉，中尉，上尉。
實習軍官，排長，連長指導員副連長副指導員級別。
領導指揮一個單位的訓練作戰(zhàn)事務。
日常的管理，戰(zhàn)時的安排，基本能力屬于是。
校官就是二毛幾。
少校，中校，上校，大校。
分別從營級別到師級別。
其中的崗位職責就多了。
副營副教，營長教導員，股長，科長，安全科，保衛(wèi)科，衛(wèi)生所，汽車修理所，后勤保障隊，彈藥庫，直屬營，炮營，參謀部，這些領導基本屬于校官中的少校中校了。
再往上，那就不得了了，是我們這些兵仰望的高度了。
上校，大校，那都是傳說級別的存在，更別說將軍級別了。
團，師，軍，司令，都是不得了的人物。
那都是彈指一揮間，檣櫓灰飛煙滅。
高屋建瓴，國家柱石。
若不是時代發(fā)展特色，封狼居胥，燕然勒石，開疆拓土，揮斥方遒，指點江山得出現多少名將。
打仗嗎，不就是錢嗎，用老太太的話說，那就先充個一百，十幾億的人口，打完了再充。
一日千里，閃電戰(zhàn)，大縱深作戰(zhàn)，有什么樣的防御能抵擋??？
若不是有現實這個詞，此刻的鄭凱都能倒拔橄欖樹，扶搖直上。
看著這些書籍，確實能讓人熱血沸騰。
似乎指點江山的人就是自己，大氣磅礴的就是自己魂魄的姿態(tài)。
若是在耕田，此時的鄭凱能把老牛推到，自己扛起犁耕二畝田。
絕逼是氣血上涌。
“君子不器。”
指導員悠悠的開著口，讓鄭凱回歸了現實。
小茶杯還在凳子邊上，手中的資料不知道何時已經合起來了。
君子不器？
這個鄭凱是知道的。
君子不器，出自《論語·為政》，子曰:“君子不器?！?p> 意思是君子不應拘泥于手段而不思考其背后的目的。
拓展一下。
《易經·系辭》“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！?p> 形而上是無形的道體，形而下是萬物各自的相。
被萬物各自的形象與用途束縛，就不能領悟、回歸到無形的道體之中。
君子心懷天下，不像器具那樣，作用僅僅限于某一方面。
器者，形也。有形即有度，有度必滿盈。
故君子之思不器，君子之行不器，君子之量不器。
鄭凱知道，是鄭凱的事。
在指導員面前，鄭凱還沒有賣弄的姿態(tài)。
每個人都會有各自的感悟。
看著指導員公務包上的一個悟字。
鄭凱就知道，這位指導員不簡單。
但這位指導員在兩位新兵面前說君子不器。
這畫面多少有點讓人感覺別扭。
就像數學家在剛剛學會四則運算，基本幾何，基本代數的小學生面前講著隨機矩陣，上同調，四色定理一般。
其間總感覺跨了一個維度。
可能是坐的時間久了。
也可能是因為指導員看著鄭凱和昌羽的樣子有感而發(fā)。
聽到君子不器，昌羽的想法是，果然不能在這坐著，這指導員是想方設法的讓自己去訓練。
君子不器不就是不要限定自己嗎，不要局限于指揮兵這個職責，要去訓練更多的技能，一專多能。
而鄭凱的想法是，沒有想法。
求知若渴。
等待著指導員接下來的指教。
也正是這個姿態(tài)，讓指導員有了繼續(xù)說下去的沖動。
“什么叫君子不器啊?！?p> “器就是被控制住?！?p> “不要被你的專長限制了。”
昌羽露出了微微的明白。
但和昌羽這種緊張的樣子合到一起，感覺怪怪的。
有點像嫌棄的一樣。
其實嫌棄這種想法肯定是沒有的。
首先是沒有必要。
其次是不敢，從內心的不敢。
一個讓班長都要懵逼的人，作為新兵怎么會頂撞。
只是這表情實在是沒有辦法控制的。
而且指導員也是細膩之人。
鄭凱的求知若渴的樣子，著實有點傻逼的姿態(tài)。
有點表現的感覺了。
自己明明知道，還要惺惺作態(tài)。
話說了一半，指導員不說了。
和你們這些新兵說這個干嘛。
“以后，你們也和其他人一起訓練吧?！?p> 有的時候，不得不說，有些人的話語說半天沒有什么作用。
而有的人，只需一個眼神，一個動作，或者一句話就能影響很多事情。
對于這句話，昌羽的態(tài)度是欣然接受，讓指導員看到自己坐在這里，產生這樣的想法和結果也不算什么意外。
而鄭凱，似乎就很興奮了。
這句話在別人看來，只是簡單的建議。
而對于鄭凱來說，這是一句特赦。
要知道，之前的班務會里，連光浩是要求我們班遠離其他人的。
而指導員這句話，顯然很有指導作用。
一起訓練，是鄭凱一直想要去做的事情。
畢竟每個人的職責和能力都有特長。
現在是指揮兵，那以后呢？
要是當班長了，肯定要學會其他的技能啊。
以后要是有機會指揮這群人戰(zhàn)斗，肯定要了解大家的戰(zhàn)斗力，以及戰(zhàn)斗想法。
所以，和大家一起訓練是鄭凱一直想要的狀態(tài)。
而指導員這句話，顯然是無意中幫了鄭凱。
這不僅解除了班長的限令，還為其他班長對鄭凱打開了門。
這樣的話，鄭凱再去其他崗位訓練就不用再找什么理由了。
其他人也不會有什么排斥的行為了。
這種事情，是所有人都沒有想到的，至于結果，也是所有人都沒有想到的。
鄭凱不僅僅是提升了自己，還像一條鯰魚一樣，搞得整個群體的戰(zhàn)斗力都提升了。
當然在現實中，一般人可不會像鄭凱這樣。
像鄭凱這樣的人，少，很少，極少。
各位領導們也千萬注意這樣的人。
這樣的安排會出現其他情況，大部分是拉胯了整個群體的戰(zhàn)斗力。
畢竟專業(yè)的訓練里摻雜了非專業(yè)的人，其中場面是可以想象的。