“我叫黃燦，我會(huì)學(xué)貓叫?！?p> “喵！喵！喵！”黃燦學(xué)的貓叫聲音蒼老，嘶啞。這是老貓的叫聲。
“喵！喵！喵！”聲音又尖又細(xì)，這是小貓?jiān)诮小?p> “我還會(huì)學(xué)牛叫。”
“哞！哞！哞！”聲音渾厚有力，是健壯的大牛。
“哞！哞！哞！”聲音輕而柔，這是剛出生沒多久的小牛犢。
黃燦一邊學(xué)一邊跟大家解釋各種聲音。
同學(xué)們樂得前仰后合。
“老師！我也會(huì)，我會(huì)學(xué)青蛙叫?！?p> 另一個(gè)同學(xué)站起來，“呱！呱！呱！”地叫著，維妙維肖。
真的像一只青蛙跑進(jìn)了教室。
“我叫楊青，我喜歡唱歌，還喜歡跳舞。”
“對(duì)，楊青的歌唱得好，舞也跳得好?！庇型瑢W(xué)在底下叫。
“歡迎楊青來一首歌?！?p> 不知誰叫了一聲。
“楊青來一首，楊青來一首?！?p> 同學(xué)們鼓著掌一起叫，楊青用詢問的目光看著燕老師。
燕老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，用掌聲鼓勵(lì)楊青。
“老師！我想叫上我的好朋友潘偉剛和我一起唱?！?p> 燕老師繼續(xù)鼓掌表示同意。
高個(gè)子的潘偉剛走上講臺(tái)，他們一起唱了一首周杰倫的《七里香》。
“窗外的麻雀在電線桿上多嘴，
你說這一句很有夏天的感覺。
手中的鉛筆在紙上來來回回，
我用幾行字形容你是我的誰。
……
同學(xué)們掌聲雷動(dòng)！
教室窗外的麻雀也跟著嘰嘰喳喳地叫。
歌聽完了，同學(xué)們又叫“歡迎楊青、潘偉剛來一段舞蹈?！?p> 楊青、潘偉剛再次把詢問的目光投向燕老師。
這個(gè)燕老師太親切了，好像從來沒有老師如此親切地向他們笑過。
他們都想在燕老師面前一展身手。那感覺就好象是一個(gè)淘氣的孩子在疼愛自己的母親面前好好地表現(xiàn)一番。
燕老師微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“老師！講臺(tái)太窄了，我們要將前排的桌子往后挪一挪，行嗎？”
“行！”燕老師爽快地說。
同學(xué)們趕緊動(dòng)手將桌子往后挪，
一會(huì)兒，教室的前面就挪了一塊空地。
楊青、藩偉剛雙手著地，連續(xù)翻了幾個(gè)跟頭。
接著又來了一個(gè)“太空漫步”。
還嫌不過癮，他們又來了一個(gè)“托馬斯全旋”。
因?yàn)閳?chǎng)地有限，還因?yàn)橛悬c(diǎn)緊張吧，在旋轉(zhuǎn)的過程中，楊青的腳撞在了桌腿上，他失去了平衡，摔在了地上。
而正在旋轉(zhuǎn)的潘偉剛又被摔倒的楊青絆了一下，他也摔在地上。
“你們沒事吧？”燕老師連忙走上前去，攙扶他們。
“沒事！沒事！”兩人笑嘻嘻地爬起來，一個(gè)揉了揉腳，一個(gè)揉了揉手。
他們有點(diǎn)不好意思地回到了自己的座位上。
“我叫吳琴……”
“我叫劉亞婷……”
孩子們一個(gè)個(gè)站起來介紹自己。
有的即興唱一首歌，有的來一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
燕老師始終微笑著聽孩子們說，微笑著看孩子們幼稚而充滿熱情的表演。
不知不覺中，她愛上了這群嘰嘰喳喳的小家伙。
愛上了這洋溢著濃郁的田園芬芳的土地。
爸爸媽媽出去打工了。
沒有爸爸媽媽的日子，金鈴子覺得寂寞了許多。
最直接的影響就是金鈴子每天早上上學(xué)再也沒有媽媽為她梳頭。
奶奶也可以為金鈴子梳頭，但奶奶梳的頭發(fā)式樣簡(jiǎn)單。
只會(huì)將頭發(fā)扎成一根馬尾巴，或者梳成兩只羊角辮，頂多再扎一只蝴蝶結(jié)就完事了。
媽媽梳的小辮可漂亮了，式樣新穎，花樣多，常常引得他們班上的女生爭(zhēng)著效仿。
哼！她們梳的小辮怎比得上媽媽梳的小辮漂亮，模仿去吧！
金鈴子常昂著頭暗自得意。
“金鈴子，這幾天怎么了？頭發(fā)怎么沒有花樣翻新了?
我們可都在盼望著?。 蓖瑢W(xué)劉亞婷見金鈴子一副無精打采的樣子，半是好奇半是嘲諷地問。
“沒啥！”金鈴子懶得說話。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，上課鈴聲響了。
金鈴子和同學(xué)們跑進(jìn)教室，靜靜地等待燕老師來上課。
金鈴子最喜歡燕老師上課了。
剛才她還無精打采的，這會(huì)兒她精神抖擻地坐著，等著燕老師來上課。
燕老師踏著輕快的步伐走進(jìn)教室。
“同學(xué)們好！”燕老師微笑著向同學(xué)們問好。
“老師好！”同學(xué)們響亮地問老師好。
在金鈴子的眼里，燕老師慈祥、和善，象媽媽一樣。
“金鈴子，古老師讓你去一趟辦公室?！?p> “啥事？”
“去了你就知道了?！?p> 金鈴子來到辦公室。
原來金鈴子粗心大意，將家庭作業(yè)掉家里了。
數(shù)學(xué)老師古老師將金鈴子叫到辦公室，批評(píng)金鈴子不做作業(yè)。
金鈴子辯解說：“做了的，掉家里了。”
古老師一副恨鐵不成鋼的樣子。
她用手指頭點(diǎn)著金鈴子的腦門，“不要學(xué)著撒謊，沒做就是沒做，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤?！?p> 古老師是全校最嚴(yán)厲的老師。
因?yàn)樗虒W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，老師們都敬她三分。
她還擔(dān)任著學(xué)校副校長(zhǎng)的職務(wù)。
金鈴子最怕上古老師的數(shù)學(xué)課了。
同學(xué)們也怕上古老師的數(shù)學(xué)課。
其實(shí)，大家是怕古老師生氣。
古老師生氣時(shí)，臉就會(huì)變成古銅色，這時(shí)的古老師就是一個(gè)名副其實(shí)的古老師。
生氣時(shí)的古老師聲音也會(huì)變，變得又尖又細(xì)，就象刀子劃在玻璃上的聲音。
只要是上數(shù)學(xué)課，也就是古老師的課，教室里絕對(duì)鴉雀無聲。
這常常讓金鈴子想起這個(gè)比喻句——教室里安靜得掉根繡花針也聽得見。
為了試試這個(gè)比喻是否真切，金鈴子把奶奶常用的縫衣針帶了一根來。
當(dāng)她把縫衣針悄悄地從文具盒里取出來，準(zhǔn)備往地上扔時(shí)，她發(fā)現(xiàn)古老師的目光象兩柄利劍射向她。
她嚇得趕緊把針放回了文具盒，再也不敢動(dòng)一下。
直到現(xiàn)在金鈴子還在遺憾，沒有做成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
古老師還在諄諄教導(dǎo)金鈴子做人要誠(chéng)實(shí)，金鈴子再也不敢做聲了。
她知道在古老師面前越是爭(zhēng)辯，越是代表沒有認(rèn)識(shí)到問題的錯(cuò)誤性，她就會(huì)批評(píng)得越厲害。
可是，金鈴子的作業(yè)明明是做了的呀。
都怪自己昨天沒把作業(yè)收好再去抓蝴蝶。
金鈴子又急又委屈，眼淚就“巴嗒巴嗒”地往下掉。
倪慧墨
靜下心來，傾聽孩子的聲音。