第六章 楊文濤的優(yōu)越感

　　金鈴子最喜歡上燕老師的語文課。燕老師講課的語調(diào)清晰、流暢，像緩緩流淌的柳葉河。

　　燕老師讀課文可好聽了，聲情并茂，繪聲繪色，尤如講故事。

　　燕老師念那些詩(shī)、詞，抑揚(yáng)頓挫。那些優(yōu)美的韻律，就象美妙的音樂。

　　金鈴子耳朵里就會(huì)莫名地聽到風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?p>　　燕老師的作文課是全班同學(xué)的最愛。

　　因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的作文燕老師都一樣關(guān)愛。

　　作文評(píng)講課是最活躍的課堂。

　　燕老師將每一個(gè)同學(xué)寫得好的一個(gè)詞或一句話，

　　甚至一整段話用紅筆打上波浪線，并在邊上批著“好”“妙”“有趣”等字眼。

　　燕老師還細(xì)致地批注這些詞好在哪里。

　　若有寫的不好的詞或句子，錯(cuò)字，燕老師就用紅筆端端正正地把正確的寫在作業(yè)本的邊上。

　　作文本發(fā)給大家，教室里一片宣騰。

　　“我有三個(gè)好，一個(gè)妙?！?p>　　“我有兩個(gè)有趣。哈哈，還有一個(gè)笑臉?！?p>　　“我得了一個(gè)優(yōu)，老師還跟我畫了一顆紅心?！?p>　　“我的作業(yè)本上還畫了一只紅蘋果?！?p>　　“這次作文我沒寫好，下次我會(huì)努力的。

　　燕老師讓大家念出自己寫得好的地方，有時(shí)候也讓同桌之間交換著念，這時(shí)候，贊嘆聲、掌聲交匯在一起。

　　大家在欣賞別人的好詞好句時(shí)，不知不覺中自己的作文也得到了提高。

　　更重要的是在給別人掌聲時(shí)，自己也得到了更熱烈的掌聲。

　　教室里氣氛熱烈，每一個(gè)同學(xué)都覺得自己是最棒的，下次還能寫出更好的作文來。

　　“同學(xué)們，今天我們的作文內(nèi)容是寫人。寫人就要寫出這個(gè)人獨(dú)特的外貌，語言、行動(dòng)來。

　　我們看我們周圍的人，每一個(gè)人都長(zhǎng)得是不一樣的。

　　即便是雙胞胎，他們也是有差別的。

　　現(xiàn)在我給大家三分鐘時(shí)間，大家仔細(xì)觀察我們彼此之間的差別。”

　　同學(xué)們都樂了。

　　大家你看看我，我看看你，爭(zhēng)著發(fā)言。

　　冰爽爽說：“金鈴子的眉毛又黑又濃，眼睛又大又亮。臉圓圓的，紅撲撲。笑起來就像金鈴子自己喜歡的薔薇花一樣陽(yáng)光燦爛。她平時(shí)扎著兩只羊角辮?！?p>　　金鈴子說：“冰爽爽的皮膚很白，臉圓圓的，可以用‘豐滿’這個(gè)詞來形容。她的眼睛不算大，笑起來會(huì)瞇成一條縫。

　　冰爽爽愛流汗，流汗時(shí)小臉就紅撲撲的，她就喜歡拿一本書或手絹扇風(fēng)?！?p>　　吳琴站起來：“老師，我說說我自己行嗎？”

　　“當(dāng)然可以！”

　　“我長(zhǎng)得有點(diǎn)黑，曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)，我還自卑過。后來外婆告訴我，黑有什么不好？黑代表健康。外婆說，在百花叢中有一種黑牡丹，可是很名貴的品種?。∵€有，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)??！”

　　燕老師微笑著示意吳琴坐下。

　　“來！我們?yōu)閰乔偻瑢W(xué)的自信喝彩！”

　　教室里響起了熱烈的掌聲。

　　“我們男生、女生也可以互相說說呀！”

　　燕老師提醒大家。

　　葉梅子舉起了手，“我來說說黃燦同學(xué)。黃燦個(gè)子不高，長(zhǎng)得很瘦，一雙眼睛黑亮有神。

　　他不太愛說話，喜歡一個(gè)人靜靜地坐著看書，或?qū)懽鳂I(yè)。

　　他穿衣服最不講究，常常一只褲腿卷到膝蓋，

　　另一褲腿卻耷拉在腳面上。”

　　黃燦聽到葉梅子描繪自己，有點(diǎn)不好意思地低下了頭。

　　他悄悄地將一只卷得過高的褲腿稍稍放下了一點(diǎn)，還摳掉了上面的一塊泥巴。

　　再不能多放了，再放褲腳就可以掃地了。

　　褲子實(shí)在太長(zhǎng)了，因?yàn)樗┑氖前职值难澴印?p>　　燕老師點(diǎn)點(diǎn)頭：

　　“我們剛才聽了冰爽爽、金鈴子等同學(xué)描繪了不同的人物，我們現(xiàn)在來分析一下他們描繪的內(nèi)容有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！?p>　　燕老師說著，用微笑的眼神期待地望著大家。

　　“我發(fā)現(xiàn)今天男生好象沒有女生積極??！”

　　一直沉默不語的班長(zhǎng)楊文濤舉起了手。

　　楊文濤是一個(gè)干干凈凈的男孩，

　　父母均在深圳的大企業(yè)工作。

　　每年的寒暑假他必被父母接回深圳度假。

　　楊文濤原本是要回深圳上學(xué)的，因?yàn)闋敔斈棠讨挥兴@么一個(gè)孫子，實(shí)在是舍不得他走，

　　于是就向楊文濤的父母，自己的兒子媳婦一再要求留下楊文濤，讀完小學(xué)再回深圳。

　　兒子媳婦見老人家愛孫心切，只好答應(yīng)了。

　　楊文濤是爺爺奶奶從小帶大的，對(duì)他們也有感情，于是也答應(yīng)留下來讀完小學(xué)再回深圳。

　　爺爺奶奶終于留下了寶貝孫子，高興得不行，生怕委屈了孩子，他要什么就買什么。

　　每隔一段時(shí)間，文濤父母還會(huì)給他寄一大堆吃的、玩的、穿的，用的。

　　所以，楊文濤的衣服，鞋子，學(xué)習(xí)用品似乎總是新的。

　　從小就生活在優(yōu)越的物質(zhì)條件下，再加上爺爺奶奶百般寵愛，每年寒暑假還回深圳過一下大城市的少年生活，這些讓楊文濤比梨樹村的孩子多長(zhǎng)了許多見識(shí)。

　　因此，楊文濤有一種優(yōu)越感，他總是昂著頭走路，對(duì)周圍的一切都是一副漫不經(jīng)心的樣子。

　　楊文濤門門成績(jī)優(yōu)秀。

　　他寫得一手端端正正的好字。一口普通話字正腔圓。

　　所以，每次學(xué)校里舉辦演講、詩(shī)歌朗誦等比賽，一等獎(jiǎng)，必定是他的。班里出黑板報(bào)也少不了他大顯身手。

　　其實(shí)，如果楊文濤不舉手，班上其他的男生是沒有誰敢舉手的。

　　因?yàn)檎l也沒有他那么好的口才和歸納能力。

　　“我來說，她們幾個(gè)同學(xué)描繪的相同點(diǎn)是她們四個(gè)同學(xué)都描繪了臉部特征，不同點(diǎn)是金鈴子有動(dòng)作描寫，吳琴的有語言描寫，葉梅子有服飾描寫?！?p>　　燕老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，“還有沒有其他同學(xué)發(fā)表意見？”

　　“老師！”金鈴子站起來了，“我覺得楊文濤有一點(diǎn)沒有明確地指出來?！?p>　　“哪一點(diǎn)？”老師問。

　　“就是吳琴描繪自己外貌時(shí)沒有說她的臉部長(zhǎng)得怎么樣?！?p>　　“她不是說她長(zhǎng)得很黑嘛！”楊文濤反駁道。

　　“黑只代表皮膚的顏色，你能說她的嘴巴很黑嗎？”金鈴子問道。

　　“你這是狡辯，誰都知道嘴巴是紅的，這也值得一問？”

　　“好，就算是這樣，那吳琴也沒具體地描繪她的眼睛、鼻子、嘴巴長(zhǎng)什么樣？它們是大還是小?是美麗還是丑陋的？”