“咚咚咚！”
接聽(tīng)完秋老的電話(huà)之后，元心立馬朝著秋老辦公室走去，之后便敲響了房門(mén)。
辦公室里傳來(lái)了秋老滄桑的聲音:
“請(qǐng)進(jìn)！門(mén)沒(méi)鎖！”
“小元來(lái)了，你先坐！”看到元心的到來(lái)，秋老的神色恢復(fù)了常態(tài)，對(duì)著他說(shuō)道:
“是這樣的！關(guān)于你的教學(xué)方案，老蕭有兩處不明白的地方，還請(qǐng)你如實(shí)相告?！?p> 在了解到這次辦公室之行的來(lái)意時(shí)，元心將目光投向了蕭風(fēng)瑟，此時(shí)看見(jiàn)他臉上還略微掛著一絲怒意，在想起進(jìn)入辦公室時(shí)看見(jiàn)秋老嘴角微揚(yáng)的神情；元心頓時(shí)好像明白了什么？
隨后只聽(tīng)見(jiàn)蕭風(fēng)瑟將自己心中疑惑的兩個(gè)問(wèn)題又闡述了一遍；元心在一旁認(rèn)真的聽(tīng)著。
在聽(tīng)完蕭風(fēng)瑟的闡述之后，元心也同時(shí)明白了他心中的疑惑所在，于是不急不慢，帶著尊重的語(yǔ)氣的說(shuō)道:
“在回答這兩個(gè)問(wèn)題之前，我可以問(wèn)你三個(gè)問(wèn)題嗎？蕭校長(zhǎng)”
他淡淡說(shuō)道:
“你問(wèn)吧！”
對(duì)此！秋老也在旁邊靜靜的看著，一言不發(fā)；其實(shí)對(duì)于蕭風(fēng)瑟的疑惑他也挺好奇的，只是礙于面子問(wèn)題沒(méi)直接發(fā)問(wèn)；現(xiàn)在正好，可以借蕭風(fēng)瑟得手，看看他葫蘆里到底賣(mài)的的事什么藥？
在征詢(xún)蕭風(fēng)瑟同意之后，元心立馬問(wèn)出了自己的問(wèn)題:
“您是希望別人來(lái)管你呢還是希望你自己管自己？”
蕭風(fēng)瑟沒(méi)好氣的回復(fù)道:
“當(dāng)然是自己管自己，誰(shuí)希望被別人管著！”
于是元心又繼續(xù)問(wèn)道:
“做生活之中，你是喜歡按照別人說(shuō)的方式去做還是喜歡按照自己想法去生活？”
雖然不知道元心到底在搞是什么鬼，但他依舊照實(shí)回復(fù)著說(shuō):
“當(dāng)然是按照自己的想法去生活！”
隨后元心又繼續(xù)追問(wèn)道:
“最后一個(gè)問(wèn)題，如果你不知道怎么管理自己，也不知道自己想要的生活是什么時(shí)？那么此時(shí)你會(huì)怎么辦？”
對(duì)于元心的最后一個(gè)問(wèn)題，秋老和蕭風(fēng)瑟都愣住了，顯然他們也從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)?，他們的時(shí)間和精力大多都放在教育教學(xué)的工作之中，除此之外，他們還真不知道做什么？
隨后，蕭風(fēng)瑟終于從肚里憋出了兩個(gè)字——學(xué)習(xí)！
接著傳來(lái)了蕭風(fēng)瑟帶著有些不滿(mǎn)的語(yǔ)氣說(shuō)道:
“你問(wèn)的這三個(gè)問(wèn)題更我所提出的那兩個(gè)問(wèn)題有什么關(guān)系？”
對(duì)于蕭風(fēng)瑟的疑惑，元心心知肚明；在他問(wèn)完之后，元心帶著解答的口吻回復(fù)道:
“站在人性的角度來(lái)說(shuō):人！是自私的；對(duì)自由充滿(mǎn)了向往；希望得到他們的贊許和尊重，害怕受到別人的拒絕與譏諷；希望按照自己的想法去行事，但又迫于無(wú)奈只能按照別人所說(shuō)的去做；難道你不覺(jué)得只其中充滿(mǎn)了矛盾嗎？”
秋老帶著有些傷感語(yǔ)氣感慨道:
“的確是有些矛盾！”
顯然，這句話(huà)讓他想到往事不堪回首的某些經(jīng)歷。
接著，又聽(tīng)見(jiàn)元心繼續(xù)說(shuō)道:
“高中時(shí)代，是青年走向成年的過(guò)度時(shí)期；很多學(xué)生再此階段都會(huì)擁有類(lèi)似的心里；只不過(guò)在高二（8）班里這樣的學(xué)生更多一些罷了。”
“因此，我才會(huì)專(zhuān)門(mén)為他們?cè)O(shè)計(jì)這樣一套教學(xué)方案！”
“對(duì)于蕭校長(zhǎng)的所質(zhì)疑的第一個(gè)問(wèn)題；我相信之前高二（8）班都有類(lèi)似于班長(zhǎng)等相關(guān)的班干部的職務(wù)吧；效果明顯嗎？”
“答案顯然是否定了！因此，那我還要他們做什么呢？與其讓其他學(xué)生產(chǎn)生到班里還有班長(zhǎng)和其他班干部管著他們這種被約束感覺(jué)，還不如直接撤了，給他們適當(dāng)?shù)淖杂桑 ?p> 聽(tīng)到這里，蕭風(fēng)瑟不僅有了新的疑惑產(chǎn)生，問(wèn)道:
“你所設(shè)置的分組教學(xué)，不也讓他們感覺(jué)到自己被約束嗎？這兩者之間有何不同？”
對(duì)于他的質(zhì)疑，秋老也表示認(rèn)同；隨后聽(tīng)著元心繼續(xù)說(shuō)道:
“此言差矣，
1、組長(zhǎng)是他們自己推選的，相對(duì)來(lái)說(shuō)就是他們心底比較認(rèn)可的人。而不是我強(qiáng)制選擇的！換位思考，蕭校長(zhǎng)你更遠(yuǎn)服從自己推選的那個(gè)人還是空降的呢？
2、他們有自己的組名，也有自己的口號(hào)；每個(gè)小組都是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，他們一榮俱榮，一損俱損；組長(zhǎng)的存在，不僅僅是為了管理他們，還要帶領(lǐng)他們創(chuàng)造奇跡，贏得榮譽(yù)。這是一種信任，更是一種責(zé)任。
3、在每個(gè)小組中，每位成員都有機(jī)會(huì)成為監(jiān)督員；監(jiān)督員的職責(zé)便是公平公正公開(kāi)的去對(duì)待組內(nèi)的每一位成員，身為組長(zhǎng)，更要起好榜樣的作用。這類(lèi)似于一個(gè)光環(huán)，比起得到，他們更害怕失去。
總之，與其去建立一群華而不實(shí)的班干部，還不如嘗試一下現(xiàn)在的教學(xué)方案！”
聽(tīng)完元心對(duì)第一問(wèn)題的講解之后，秋老滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭；蕭風(fēng)瑟?jiǎng)t臉色有些不好看，之后冷冷的對(duì)著元心說(shuō)道:
“第一個(gè)問(wèn)題算你過(guò)了，那第二個(gè)呢？你知道你這樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度嗎？你知道你這樣做會(huì)影響高二（8）班所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？你知道你這樣做會(huì)影響青藍(lán)高中的聲譽(yù)嗎？”
對(duì)于蕭風(fēng)瑟帶著強(qiáng)烈語(yǔ)氣的質(zhì)問(wèn)，元心笑了；平靜看著蕭風(fēng)瑟說(shuō)道:
“蕭校長(zhǎng)！如果讓你來(lái)，那你有幾分把握將高二（8）班的那群學(xué)生送入大學(xué)？”
被元心這么突如其來(lái)的一問(wèn)，蕭風(fēng)瑟突然愣住了，有些不知所措；在此之前曾有一個(gè)人用類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)懟過(guò)他；然而此刻，居然還有人會(huì)用同樣的話(huà)語(yǔ)繼續(xù)懟他。
有句話(huà)叫做，叔叔忍了，阿姨都不能忍；蕭風(fēng)瑟心道:我惹不起老秋，我還治不了你小子了嗎？
隨后不甘示弱的回復(fù)道:
“說(shuō)的好像你能將他們?nèi)克腿氪髮W(xué)似的！”
誰(shuí)知，元心接下來(lái)的話(huà)語(yǔ)查點(diǎn)讓他大跌了一個(gè)跟頭。
只聽(tīng)見(jiàn)元心平靜的回復(fù)道:
“雖然我不敢保證能全部將高二（8）班的學(xué)生都送入大學(xué)；但是我可以試試！您可別忘了，我是教什么的。最后再說(shuō)一句:生活處處皆學(xué)問(wèn)，人生無(wú)處不語(yǔ)文！”
說(shuō)完！元心頭也不回走出了秋老辦公室，只聽(tīng)見(jiàn)蕭風(fēng)瑟有些憤怒對(duì)著秋老說(shuō)道:
“這就是你看中的人，當(dāng)把牛皮吹破的時(shí)候，我看他怎么收?qǐng)?！?p> 然而就在此時(shí)，火急火燎的封豹快速的走進(jìn)了秋老的辦公室，在蕭風(fēng)瑟的耳邊嘀咕了幾句，隨后聽(tīng)見(jiàn)蕭風(fēng)瑟露出一副驚訝的表情，不可思議的問(wèn)道:
“你說(shuō)什么？”
隱塵仙
隱塵仙:生活處處皆學(xué)問(wèn)，人生無(wú)處不語(yǔ)文。