在家庭里，為一個(gè)向善、向上的心愿，實(shí)現(xiàn)美好生活的向往，所進(jìn)行的家教、提煉的家訓(xùn)、建立的家規(guī)的過程統(tǒng)稱為家風(fēng)。
對(duì)于孩子教育，有人說要靜待花開。這是一廂情愿的美好。待與不待，花都要開?；蛘?，怎么待花都不開。關(guān)鍵看父母性格。父母的好性格，是純正的家風(fēng)教育。遠(yuǎn)比為孩子做多少事，走多少關(guān)系，留多少財(cái)產(chǎn)要強(qiáng)。
人的成功與失敗不是取決于智慧、實(shí)力和機(jī)會(huì)的，而是取決于情緒和習(xí)慣，這便是性格。人的一生若不克服貪吃、懶床、憤怒、嫉妒、抱怨、傲慢和僥幸是永遠(yuǎn)無法前行的，而這些都是性格所致。
性格，是一個(gè)人看不見的血液，但卻主導(dǎo)著命運(yùn)。性格缺陷是隱藏在家庭里幸福的殺手。在家庭里，性格的影響是個(gè)極其可怕的現(xiàn)象。因?yàn)樾愿袢毕荩淮纫淮钍潜厝滑F(xiàn)象。很多人不明白，學(xué)習(xí)就是比不上別的同學(xué)，工作就是不如人家好，即便相同機(jī)會(huì)，也沒有人家抓得牢。都是性格在作怪。
重塑的意思是，做父母的重新審視自己，塑造自己，打磨自己。把自己像一只碗一般，打碎了，重新和泥，重新雕琢，重新燒紙。似乎有點(diǎn)苦，但想讓孩子好，夫妻好，家庭有美好的未來，我們無路可走，必須重塑。我的教育體系大致從自省、擇善、感恩開始，具體做法是塑造人格、調(diào)養(yǎng)性格、增強(qiáng)體格。
我所說的是重塑父母，請(qǐng)大家不要誤解是重塑孩子。
一個(gè)孩子的教養(yǎng)來自于父母，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也來自于父母?？吹礁改?，便可以識(shí)別兒女。見到兒女的表現(xiàn)，就可知道父母的水平。父母以身作則、言傳身教，兒女會(huì)一生美好，遇到的麻煩就少，災(zāi)禍就少。
父母的德行是孩子的根本。如今大多人都在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，孩子有問題治療孩子。父母是一條河的上流，被污染了之后，任你如何在下游治理，也是無益。一棵大樹的果子酸了，必定是樹根出了問題。
看到果子忘了樹根，注重孩子忽視家長(zhǎng)，都是沖動(dòng)，都是昏庸。喪失根本，追求外在，是我們糊涂。
家風(fēng)好的家庭，孩子少受苦，少麻煩，少遇到災(zāi)禍。有的人即便怎么奮斗，也不能大成。因?yàn)椋阋粋€(gè)在奮斗，人家是子孫三代、甚至整個(gè)家族在奮斗。實(shí)力一樣嗎？
世界上有兩種東西是裝不了的，一個(gè)是咳嗽，一個(gè)是家風(fēng)。咳嗽無法掩飾，立刻露餡。家風(fēng)同樣無法掩飾，從一個(gè)人的舉手投足、言談話語、思維習(xí)慣可以看清其父母、甚至爺爺奶奶的優(yōu)雅與庸俗。
一個(gè)家庭里有幾個(gè)孩子，老大犯過的錯(cuò)誤，老二也要犯，老三、老四依然犯，而且犯的是同樣的錯(cuò)誤。譬如離婚。很多家庭在一些年里，老大、老二、老三相繼離婚。還譬如自私、狹隘、暴怒、嫉妒。爺爺、父母、子孫幾乎一脈相承。
高雅和富貴是遺傳的，低賤與庸俗同樣是遺傳的。
想成功嗎？
往上追溯三輩，看看有沒有大德、大成、大學(xué)問之人。若沒有，您就得付出更多倍的努力。一個(gè)好的家風(fēng)讓子孫少奮斗三十年、五十年、幾百年。
很多人講家風(fēng)如何讓子女成功，我倒是更愿意談家風(fēng)的失敗性、卑劣性。講一講家風(fēng)是怎么讓人庸俗的、懶惰的、消極的、孩子學(xué)習(xí)不好的、夫妻不能互收忠誠(chéng)的，更有必要。
父母不改變，只想改變孩子，是徒勞。好的家庭教育是父母與孩子一起改變。父母是孩子的一本書，看你如何提供有用、經(jīng)典和沒有累贅的內(nèi)容。孩子是父母的一面鏡子，自己所有缺點(diǎn)都映照在孩子身上。
家風(fēng)是一條河，逆流而上一定可以找到源頭。一個(gè)孩子的成敗，除了自身努力和墮落外，絕大多數(shù)因素來自于父母。而父母的優(yōu)缺點(diǎn)也來自于他的父母。以此追溯，幾代不息。家風(fēng)的神奇與可怕像一道數(shù)學(xué)定律：我們此刻的素養(yǎng)等于100年之后子孫。
家風(fēng)，實(shí)際是一種味道。苦辣酸甜咸，上一輩什么味道，下一輩子接著過成什么味道，或者重一些，或者輕一點(diǎn)，也有的略有創(chuàng)意加了一點(diǎn)麻辣鮮香，顯得情趣盎然，但萬變不離其宗，基本上爹媽什么味，孩子就什么味。
仔細(xì)留心會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的口頭禪與父母同出一轍。而且說話的方式、語氣、眼神、甚至一張嘴、一皺眉、一微笑，都與父母無出左右。但前提，父母從來沒有給我們開個(gè)什么培訓(xùn)班，或者鄭重其事地說你要學(xué)我什么，做兒女的恰恰也沒有任何意識(shí)想學(xué)父母的表達(dá)方式，但就一樣了，就無絲毫誤差的一樣了。即便我們不喜歡父母的樣子，還有的人厭煩父母，對(duì)抗父母，可沒用，你也會(huì)長(zhǎng)成他們的樣子，他們的神態(tài)，他們的味道。
民間有個(gè)形容父子或母女極其相像的口頭語：一影都不帶差的。怎么講？父母是身形，孩子是影子，如影隨形！
一則以喜，一則以懼。害怕的是，父母把壞習(xí)慣，壞想法，壞脾氣都原封不動(dòng)地給了我們。高興的是，假若父母有好習(xí)慣，好想法，好脾氣，孩子自然就會(huì)變好。因?yàn)樗挥脤W(xué)，耳濡目染來自于父母的言傳身教。
迷信地說是繼承，是遺傳。因?yàn)槟粫?huì)每次都裝得有來道去、馬腳不露，只要有一次被孩子捕捉到，他立刻學(xué)會(huì)。況且，與孩子生活幾十年，在孩子小的時(shí)候，最靈通的時(shí)候，做家長(zhǎng)地卻認(rèn)為孩子不懂事的時(shí)候，我們破綻百出、錯(cuò)誤連連！
人如果不懂得在一個(gè)人，在孩子背后，在無人看到，無人要求與考核之處下功夫，而只喜歡在孩子面前，在外人面前，在公眾面前下功夫，就是虛偽。
《大學(xué)》說“見君子而后厭然，掩其不善而著其善”。
怎么講？
有的人見到那些有道德修養(yǎng)的人，就躲躲藏藏企圖掩蓋自己的缺陷，表達(dá)出一副美好、光明的樣子，裝出一付似乎做過不少好事，自己很有修養(yǎng)的模樣，來設(shè)法顯示自己的美德。
請(qǐng)問，這樣的家長(zhǎng)能教育出好孩子嗎？
想有個(gè)出色的，或者最起碼不凡俗，不低賤的孩子，家長(zhǎng)必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己的毛病、缺陷、錯(cuò)誤和偽善，用最大的決心，用盡可能的日子將其改掉。這便是家風(fēng)的改善，家風(fēng)的創(chuàng)新，就是把原來瓶子的酒沖刷干凈，再經(jīng)過陽光下的照曬，重新倒入屬于自己的香茗。這便是家風(fēng)教育的本質(zhì)了。
3歲之前，看什么樣的大人帶孩子，孩子就會(huì)成為誰。7歲以前，看孩子身邊有什么水平的老人，孩子就會(huì)向那個(gè)影響他至深的老人發(fā)展。這也叫“三歲看大，七歲看老”。
這兩個(gè)“狼孩”完全不懂人類語言，經(jīng)常動(dòng)物似地蜷伏在一起，不會(huì)用手拿東西。吃起東西來狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果有人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽下曬得熱時(shí)，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。
有些孩子之所以優(yōu)秀，是因?yàn)楦改竷?yōu)秀，爺爺奶奶、姥姥姥爺優(yōu)秀?；蚶镉袕?qiáng)大的優(yōu)雅、高貴和自強(qiáng)不息。而出生后，他的家庭、親戚、朋友圈也都在同一個(gè)檔次。只要沒有特殊情況，不在環(huán)境中偏斜，這孩子基本就優(yōu)秀下去了。
還有些孩子之所以頑劣、平庸和低賤，是因?yàn)榧彝ダ?，祖宗三代都沒有像模樣的，出色的，具功德的人。假若，想讓孩子成材就只剩一件事了：改變環(huán)境。
而環(huán)境是那么容易改變嗎？
往往遺傳決定著環(huán)境。在一塘泥坑里追逐打鬧的孩子，除了快樂童年是回憶，你能說他從頭到腳沒有泥嗎？
身上的泥可以洗掉，遺傳的泥卻浸漬在血液里。人家血管里流的是血水，有的人家孩子血管里流的是泥水，結(jié)果能一樣嗎？
很多人讓孩子上學(xué)、出國(guó)、參加國(guó)學(xué)培訓(xùn)以及買一套學(xué)區(qū)房，根本目的就一個(gè)：改變孩子生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。
遺傳，是命。環(huán)境，是運(yùn)。命與運(yùn)是兩回事，就像遺傳和環(huán)境一樣，也是兩回事。但可悲的是，太多人認(rèn)為是一回事?？陬^語說，就這命！于是不愿意去改變環(huán)境，或者叫不知道去改變環(huán)境。
當(dāng)我們覺得那兩個(gè)狼孩厄運(yùn)悲哀的時(shí)候，很可能在五十步笑百步。我們的孩子比狼孩似乎強(qiáng)不到哪去?；蛘卟慌愫⒆油?，偶爾溺愛；或者大發(fā)雷霆，直接傷害。這是在促使孩子向獸性轉(zhuǎn)化。
如此，這樣的孩子同樣會(huì)制造或圈攏一個(gè)同樣氣息，同樣興趣的伙伴圈子。這個(gè)圈子里的孩子每人都有同樣的好惡。一個(gè)被遺傳縱向侵害，再加上被環(huán)境橫向污染的孩子，基本就是不良少年的模板。