第五章 八年級生物課

　　一些事情總算處理完了，馬上就該我也該上課了。上課之前每個老師要求每周聽兩節(jié)課。這周雖然我聽了蘇老師的兩節(jié)課，可是面對聽課，我還是去聽一下我的本專業(yè)物理。

　　物理課是梁老師講的，梁老師之前在原來的學(xué)校我們做同事，還算了解。梁老師這個人性格比較內(nèi)向，講課風(fēng)格也是不能多說。不知道梁老師現(xiàn)在講課怎么樣？

　　凳子拿著。跟蘇老師一起上去。不想讓孕婦搬那么沉的動作，就替她拿了一段兒。結(jié)果走到班級里的時候，我的凳子太臟，其實一共來聽課的就四個人，我蘇老師還有另外一個物理老師。那個物理老師見我的凳子有點兒臟，說是班里邊兒還有其他的凳子。他說讓我做他的。結(jié)果我坐了他的凳子，他找不到又坐了我那個臟凳子。沒辦法我挺不好意思的。可是做事兒不能推來推去的。既然已經(jīng)是那樣了，就沒有打算再貼來貼去。我領(lǐng)他的情也就是了。

　　開始聽課，梁老師。用他一口的唐山味兒。講述著物理知識。聽著他的物理課，我突然想起我之前上物理的狀態(tài)。有些明白之前為什么我教的物理成績交不出來？

　　首先第一步它簡單的回憶了一下上節(jié)課的知識。這個一點問題都沒有。任何一節(jié)課的開端都需要回憶一下上節(jié)課的知識，這樣的話能夠加深學(xué)生的記憶。

　　第二步他開始講述新課的內(nèi)容。有一個圖片引入。他這節(jié)課講課的知識是噪聲的利用與危害

　　第一個知識點是樂音與噪音。

　　對于樂音與噪音，我認為，他講的有點兒亂。這重點不夠。其實他是分了兩個層次，一個是從物理角度來判斷。也就是波形是規(guī)則的和不規(guī)則的。另外一個從學(xué)習(xí)工作角度環(huán)境角度來判斷。也就是是否影響一個人的正常學(xué)習(xí)和工作。可是梁老師沒有做到。他的講述把這兩個知識點兒兩個層次攪亂了。我不能說我做的比他好。但是至少現(xiàn)在這個階段我看到了他的失誤。所以我知道我成長了。

　　接下來上課的內(nèi)容基本上沒什么大的區(qū)別?，F(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)上課上課。就是不一樣。我以前以為上課只是上課也就那樣，步驟就那么幾個，我自認為我上課很好很好。我以為我是一個有經(jīng)驗的教師，可是問題是我不是，我現(xiàn)在承認我曾經(jīng)只是一個幼稚的，不能再幼稚，連自己的問題都發(fā)現(xiàn)不了的。老師。