第46章 讀寫交流課

　　近期的語文質(zhì)量檢測，還有教研部門的專業(yè)人員的更換，都預(yù)示著中學(xué)語文教學(xué)的一種走向和本質(zhì)回歸。語文教學(xué)的最大問題在閱讀教學(xué)，以前是少慢差費；目前的局部地方，為了應(yīng)試，把閱讀課上成了支離破碎的分析課，令人不知所云，毫無美感和意義可言；還有的地方僅上和考試有關(guān)的課內(nèi)古詩文閱讀課，無意義地重復(fù)講授一小部分內(nèi)容，而因為課內(nèi)現(xiàn)代文部分不考而給予忽略。長此以往，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，滯后了整體素質(zhì)的提...