第116章 流水線抄題

　　在高考前的最后一次模擬中，他的成績(jī)依舊是墊底，按照學(xué)校要求他需要重新留級(jí)一年，再次準(zhǔn)備高考。

　　考慮到留級(jí)生的成績(jī)問(wèn)題，留級(jí)生是有機(jī)會(huì)被分配到20班左右的班級(jí)機(jī)會(huì)的，只不過(guò)因?yàn)樾ｉL(zhǎng)和陳浩的問(wèn)題，有5個(gè)留級(jí)生不幸被分配到了25班這樣的墊底班級(jí)。

　　羅振榮是這5個(gè)不幸中的一員，只不過(guò)這些內(nèi)在的原因他都不清楚，他也只能將現(xiàn)在的情況歸結(jié)為運(yùn)氣不好。

　　已經(jīng)習(xí)慣了低迷狀態(tài)的他本來(lái)對(duì)繼續(xù)上學(xué)的興趣就不大，甚至當(dāng)初都想退學(xué)去打工。

　　只不過(guò)在父母堅(jiān)決反對(duì)之下，他才回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　奈何在剛開(kāi)學(xué)的第一天就得知舍友竟然是之前的同學(xué)，而且一到學(xué)校就拉著他開(kāi)始玩兒游戲，險(xiǎn)些讓他重新步入的不歸路。

　　然而，在陳浩查完寢室之后，他對(duì)這個(gè)新來(lái)的班主任莫名多了一種信任感，而且陳浩在班會(huì)上的那番話也被他記在了心里。

　　他的自制力不強(qiáng)，但是他也有他的目標(biāo)。

　　為了找一種約束力約束住他，他在陳浩選課代表的時(shí)候勇敢地站起來(lái)?yè)?dān)下了這個(gè)職位。

　　這個(gè)職位代表著一種責(zé)任感，同時(shí)也代表著他想跟過(guò)去兩年的人生說(shuō)再見(jiàn)。

　　羅振榮滿懷斗志地走回來(lái)，將其中一份卷子交給24班的數(shù)學(xué)課代表后又回到25班教室中把試題分發(fā)下去后便回到座位上坐了下來(lái)開(kāi)始看題。

　　“榮哥，少見(jiàn)啊，竟然開(kāi)始學(xué)習(xí)了?！绷_振榮的同桌周曉涵看到一反常態(tài)的羅振榮笑著說(shuō)道。

　　“最后一年了，我想拼一把?！绷_振榮扭頭看向周曉涵認(rèn)真地說(shuō)道。

　　“加油，我看好你哦?！敝軙院耘f是笑著回應(yīng)，之后便沒(méi)有再打擾羅振榮的熱情。

　　他們兩個(gè)人屬于那種一起上下課，一起吃飯，一起開(kāi)黑打游戲的朋友，平時(shí)也是無(wú)話不說(shuō)，所以兩個(gè)人的關(guān)系非常好。

　　只不過(guò)大多數(shù)時(shí)間，兩個(gè)人討論的事情都是游戲方便的事，很少聊學(xué)習(xí)這種對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么意義的事。

　　周曉涵沒(méi)有出言打擊羅振榮的熱情，只是笑容背后隱藏著什么就只有他自己清楚了。

　　陳浩在上課鈴聲響起前走進(jìn)了教室。

　　“這節(jié)晚自習(xí)大家就做手里的這份卷子，下課的時(shí)候課代表收起來(lái)交到我這里，大家會(huì)多少就做多少，不會(huì)的題目可以先空著，這份卷子是一份摸底的題，大家不要有任何心理壓力?！标惡普驹谥v臺(tái)上說(shuō)道。

　　在他想出一套摸底題的時(shí)候，他的腦海中不知不覺(jué)就出現(xiàn)了一些題目的字樣，他按照腦海中題目的樣子把題目列出來(lái)的時(shí)候，驚訝地發(fā)現(xiàn)這些題目的難度不是很難，成績(jī)一般的學(xué)生認(rèn)真做都可以做出來(lái)。

　　不僅如此，這份卷子上的題目雖然不難，但涉及到的知識(shí)點(diǎn)非常全面。

　　這次的發(fā)現(xiàn)讓他對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)庫(kù)的理解又加深了一層，基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)庫(kù)帶給他的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在他看來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比字面上的意思要大得多。

　　他在需要某些科目的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)時(shí)，只要腦海中出現(xiàn)某個(gè)想法，比如出題，他的腦海中就會(huì)自然而然地映射出一些題目。

　　更具體地一些，他在這次出摸底題的時(shí)候一直考慮著差生底子薄這個(gè)事情，然后在出題過(guò)程中腦海中就自然而然地出現(xiàn)了這套題。

　　有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)后，他對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)又多了一分把握。

　　講臺(tái)下的學(xué)生在他說(shuō)完后就開(kāi)始做題，他又回到24班做了相同的吩咐，之后他就開(kāi)始在兩個(gè)班級(jí)里來(lái)回轉(zhuǎn)著。

　　這兩節(jié)晚自習(xí)陳浩沒(méi)有用來(lái)繼續(xù)講白天沒(méi)有講完的數(shù)學(xué)卷子，為的就是先了解一下兩個(gè)班級(jí)里學(xué)生們的具體情況。

　　他覺(jué)得在摸底完成后再來(lái)講卷子會(huì)對(duì)他們起到更大的幫助。

　　陳浩在24班呆著的時(shí)候，25班里的有些同學(xué)就開(kāi)始打起了小心思，有些人看著卷子就不想做，只能四處觀望看看其他人做到哪里了，看見(jiàn)了就抄一抄。

　　然而，這個(gè)時(shí)候?qū)擂蔚氖虑榫桶l(fā)生了，不想做題的人往往都是閑不住的人，在選座位的時(shí)候他們也會(huì)自然而然地扎堆坐在后面，畢竟他們不想離著老師太近，坐在后面容易搞一些秘密的活動(dòng)。

　　坐在前面的學(xué)生倒不是說(shuō)學(xué)習(xí)的熱情有多高，只不過(guò)他們有些是因?yàn)閬?lái)得晚了沒(méi)搶到后排座位，少部分則是真正沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的。

　　羅振榮在進(jìn)入做題狀態(tài)后發(fā)現(xiàn)有些題目他能做出來(lái)，于是就開(kāi)始一個(gè)題目一個(gè)題目地啃，周曉涵則在觀望著羅振榮的卷子，羅振榮寫到哪里，周曉涵則跟著抄到哪里。

　　不僅如此，周曉涵旁邊的人也在盯著周曉涵的作業(yè)再炒。

　　就這樣，羅振榮的答案開(kāi)始在他那個(gè)小范圍傳播...

　　25班里這樣的情況有好幾處，同樣地，24班里的情況比25班要稍微好一些，但也差不多是半斤對(duì)八兩。

　　陳浩在一次從24班出來(lái)后往25班走的時(shí)候，停在了25班后門外面。

　　武縣私立高中每個(gè)教室的兩邊都有窗戶，挨著走廊這一側(cè)的窗戶是老師們巡邏時(shí)的最愛(ài)。

　　除了靠著走廊的玻璃窗外，每個(gè)班級(jí)的后門上也有一個(gè)玻璃窗戶。

　　陳浩在上高中的時(shí)候就坐在最后一排靠著后門的位置，這個(gè)位置數(shù)于自習(xí)課上最安全的位置。

　　回想起當(dāng)年的時(shí)光，晚自習(xí)餓著的時(shí)候，他就把提前買好的袋裝方便面套在暖壺蓋子上，然后用開(kāi)水澆上去后用夾子夾住，等著老師去隔壁班轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，他就拿出來(lái)吃。

　　他這個(gè)位置在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直無(wú)敵，有些后排的學(xué)生雖然也在晚自習(xí)的時(shí)候泡面，但都沒(méi)有他這個(gè)位置安心。

　　現(xiàn)在他當(dāng)老師了，仿佛是也想體驗(yàn)一把老師們站在后門往里面看的感覺(jué)，于是他就站在了后門外往里看。

　　不看不要緊，一看嚇一跳。

　　“他們這是在干什么？”陳浩第一眼看到的就是后排的學(xué)生們，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生們正在努力地向左邊看著，看一眼后往手下的卷子上寫一些。

　　這是在流水線抄題？？？