第四章 轉(zhuǎn)科事件

　　新學(xué)期開學(xué)已近一個(gè)月。

　　最近我覺得自己的狀況不太對。這一個(gè)月來我的成績明顯不如以往。我開始擔(dān)心，是否在文理兩科之間做錯(cuò)了選擇？

　　之前也說過，當(dāng)初選文理時(shí)，我確實(shí)沒有多加考慮。只因?yàn)樽约褐安黄疲由线x理科以后有更多專業(yè)可選，便匆匆做了決定。

　　但是，我自初中以來，最喜歡和最擅長的學(xué)科都是政史地生，而非數(shù)理化。這樣看，我還是選文科更有優(yōu)勢。

　　其實(shí)當(dāng)初分科時(shí)也不是沒想過這點(diǎn)，但那時(shí)我文理科之間的差距似乎并沒有體現(xiàn)出來，我也就沒太在意這回事。如今我在理科班，成績明顯不如往日，我便開始有些擔(dān)心和后悔了。

　　經(jīng)過和父母的一番討論以后，這天晚上，我決定趁此時(shí)文理分科沒多久轉(zhuǎn)到文科班去。

　　既然決定了那就立刻付諸行動(dòng)。第二天上午的課間，我來到本棟教學(xué)樓二樓的年級組辦公室，走到正伏案的唐主任的辦公桌邊。

　　照舊是先鞠一躬，同時(shí)來一聲“老師好”。然后，開門見山：“老師，我有件事情……”

　　“什么事情？”他突然轉(zhuǎn)過身來，打斷了我的話，語氣還有點(diǎn)沖。

　　“呃——”我一時(shí)沒反應(yīng)過來。

　　這時(shí)他又突然開口：“是你想轉(zhuǎn)文科班的事情吧？你爸爸剛給我打了電話。你想轉(zhuǎn)文科班？”出乎意料地，語速很快，而且，是責(zé)備的口吻。

　　“是……”面對這馬上要開始教訓(xùn)人的架勢，我不免有些緊張，但還是努力鎮(zhèn)定下來。

　　“你過來，坐下，我們來好好談?wù)勥@件事——坐下！”

　　我小心翼翼地坐下，內(nèi)心大呼不好。這根本不是要“好好”地談的節(jié)奏，來之前雖然已經(jīng)想到唐主任不會(huì)簡單地同意，但也沒料到他會(huì)這樣生氣——這哪里還有之前那個(gè)溫柔和藹，總是笑瞇瞇的唐主任的樣子！今日怕是兇多吉少了。

　　“你說，你為什么想轉(zhuǎn)文科？”他質(zhì)問我。

　　“因?yàn)槲抑皼]有考慮清楚……現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我還是更適合學(xué)文科……”我低聲回答著，同時(shí)也敘述了一些自己作出如此判斷的理由。

　　唐主任沒說話，只是一直盯著我，擺出嚴(yán)肅的面孔聽著。我不由得被盯得心里有些發(fā)毛。

　　這時(shí)，上課鈴聲響了，這一節(jié)是英語課。唐主任教數(shù)學(xué)?？雌饋硭乱还?jié)沒課，但是我得回去上課啊。

　　我正想下次再找個(gè)時(shí)間談，但唐主任看起來沒有一點(diǎn)要放我走的意思。他雙唇緊抿，眼睛直直地瞪著我，犀利的眼神像是要看進(jìn)我心里去。

　　“這才過了多久，你就知道你不適合學(xué)理科適合學(xué)文科？一時(shí)成績不好，就想著轉(zhuǎn)科，不要給自己的不努力找借口！”

　　他突然開口訓(xùn)我，我被嚇得不敢再說話。原本還想著為自己辯解幾句，順便看看是否還有商量的余地，如今我只求不要被罵的太慘就好了。

　　“你想轉(zhuǎn)文科？想轉(zhuǎn)到六班去？我告訴你，不可能！別說轉(zhuǎn)到A班，你就是去C班，他們都不會(huì)要你！”

　　他狠狠地放出這幾句話，一下子就斷了我的念想。

　　其實(shí)我不是不知道，他這話說得太過了。轉(zhuǎn)班這事也不是他一個(gè)人說了算的。若我堅(jiān)持要轉(zhuǎn)，就算不能進(jìn)文科A班，以我的水平，B班也還是能進(jìn)的。

　　但是在這種緊張的情況下，我根本無法再想這些。原本唐主任的責(zé)罵就已經(jīng)讓我無所適從，再聽他突然說一句“連C班都不會(huì)要你”，我內(nèi)心的防線瞬間便被擊潰了。不管他說的是否完全是真的，至少他是堅(jiān)決反對我轉(zhuǎn)文科的不是嗎？

　　此刻我的腦海中只有一個(gè)想法：“看來，我想轉(zhuǎn)文科的事情是沒有希望的了?！彼查g，失望和委屈的浪潮席卷而來，包圍了我。我一時(shí)沒忍住，一滴眼淚從腮邊滑過。

　　雖然流出了眼淚，但我并沒有——也不會(huì)——哭出聲，甚至連表情都沒有變。我只是像一座雕塑般靜靜地坐著。

　　在大庭廣眾下哭對我來說是極為丟臉的，我決不允許自己在公共場合如此失態(tài)，將自己的脆弱盡數(shù)暴露。

　　所以，我只是出汗一般流了幾滴眼淚，也沒去擦它們，就這樣靜靜地繼續(xù)聽他講。

　　唐主任看我這樣，也就放緩了口氣，不再責(zé)罵，而是開始勸解我。

　　他先是從學(xué)理科的好處講起，比如什么文理專業(yè)數(shù)目三比七啦，學(xué)理科工作范圍廣啦，再拿學(xué)文科的壞處與之對比，像什么競爭更激烈啦，文綜題目不好做，考運(yùn)對成績影響太大高考容易失誤啦。然后又分別舉了好些個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子來佐證他的這些說法，噼里啪啦講了一大通。

　　最后還說：“要是那些C層班的學(xué)生，誰會(huì)跟他們講那么多？我是知道你優(yōu)秀才和你講這些，你可是我們年級的種子選手啊，今后就不要想什么轉(zhuǎn)文科的事了，好好努力吧。”

　　真不愧是年級主任，看來平時(shí)果然沒少教育人。一大通話下來，亮觀點(diǎn)，舉例子，擺事實(shí)，講道理，最后還不忘安撫一下被教育者的情緒。雖然明顯是在故意褒揚(yáng)理科而貶低文科，但考慮當(dāng)時(shí)的情形，這一通有氣勢的“演講”也可謂是行云流水，嚴(yán)絲合縫了。精彩，精彩。

　　我雖然佩服他教育人的本事，但是畢竟剛被訓(xùn)過一頓，事情又落空，難免還是心情低落。

　　這時(shí)，下課鈴聲響起。唐主任竟在這給我講了一節(jié)課。此時(shí)已經(jīng)放學(xué)，班主任便放我走了。我站起身，鞠躬說道：“謝謝老師，真不好意思，耽誤您這么多時(shí)間?！敝蟊阕叱隽宿k公室。

　　走出辦公室，我站在走廊上深呼吸平復(fù)了一下心情。

　　今天真是讓人意想不到。雖然我并不認(rèn)同唐主任說的學(xué)理科比學(xué)文科好，但是人家話都說到這份上了，我也不好再提什么轉(zhuǎn)科的事了。

　　也罷，就像他說的，學(xué)都學(xué)了，就好好把理科學(xué)下去吧，再努力一段時(shí)間說不定就更好了吧。我只能如此自我安慰了。

　　換上若無其事的表情，我轉(zhuǎn)身向三樓高一七班的教室走去。