常誠看著付彬，個子大約一米八，不算矮，但對于守門員來說，就不算高了。而且聽黃競說在青年隊的時候付彬一直是主力，但是選拔時別人嫌棄他個子不高，選了另一個一米九幾的高大門將。最后只能和黃競一起去進修，主修守門員，成績非常出色。不過這付彬長得眉清目秀的，典型的奶油小生，而且有一種天然的親和力。這種人會暴揍別人？常誠不敢相信，但等聽到付彬說話時，常誠就知道什么叫反差了。
“你好，我叫付彬，本來是中國最好的門將，有人瞎了眼，所以只能當(dāng)最好的守門員教練了?！?p> 夠狂的，常誠暗暗想到，不過面上還是禮貌的回應(yīng)：“你好，我是常誠，歡迎你來我們球隊?！?p> 付彬跟隨著常誠來到辦公室。一進門，付彬就看到一塊大白板，上面畫著足球場，分明是一個戰(zhàn)術(shù)板。白板翻過來是一個投影屏幕，天花板上吊著一個投影儀。辦公桌上兩臺電腦，旁邊一個書柜，里面放滿了資料和足球書籍。
“你這是會議室還是辦公室啊，設(shè)施夠齊全的?！备侗蛞黄ü勺谧雷由?。
“這是我們球隊的資料，你看看，球隊現(xiàn)在有兩個門將，我還想再培養(yǎng)一個低年級的。一共三個，你看可以嗎？”常誠把資料遞給付彬，順便介紹一下球隊的情況。
“可以。下午訓(xùn)練我看看現(xiàn)在的兩個守門員水平怎么樣。”
“好的?！?p> 兩人正聊著，門推開了，黃競氣喘吁吁的跑進來，“你怎么提前來了？也不通知一聲?！?p> “我想先過來看看唄。難道你還要列隊歡迎我么？”付彬一副無所謂的樣子。
“沒事了，付教練在大門口讓門衛(wèi)通知了我，我就去接他進來看看，我們聊得很不錯。”常誠打個圓場：“我又不打假球，還怕他打我啊?！?p> “哈哈哈……”三人大笑不止，笑聲中，誰都沒想到他們將會是彼此一生的摯友。
付彬看著球隊的資料和訓(xùn)練方案，左手不停地敲著桌子，發(fā)出得得得的聲音。常誠沒打擾他，在一邊靜靜地等待。黃競耐不住寂寞，在電腦上打著撲克。
“常教練，真想不到，你的訓(xùn)練方案很新穎，國內(nèi)很少見，即像日本的又有點荷蘭風(fēng)格。不知道你是怎么弄出來的。不過你訓(xùn)練計劃里幾乎沒有守門員訓(xùn)練，只有一點基本訓(xùn)練?！备侗蛱ь^問道。
“這就是找你來的原因，我手上有一些荷蘭青訓(xùn)里有關(guān)守門員訓(xùn)練的資料，但我對守門員訓(xùn)練一知半解，之前想小學(xué)生練練基本功就好了，但是看過這些資料我覺得小學(xué)里也得需要守門員教練。從小經(jīng)過正確的訓(xùn)練方式訓(xùn)練，會少走很多彎路?！?p> “你真的是從荷蘭弄來的資料？還有專門訓(xùn)練守門員的資料？”
“對啊，我弄了一整套。還有日本的。”
“你別跟我說你是網(wǎng)上找的。我可是個資深網(wǎng)蟲，我都沒找到?！?p> “當(dāng)然不是，我有朋友在國外，讓他們幫忙弄的，不過這個是費耶諾德的，不是阿賈克斯的。聽說阿賈克斯的訓(xùn)練體系更完善。從U6到U18的是一個整體，循序漸進。不像我手上的，只有費耶諾德U12的?！背Ｕ\十分惋惜的看著手上的訓(xùn)練計劃：“我也只能結(jié)合球隊的現(xiàn)實情況做出訓(xùn)練方案?！?p> “那個，你能把守門員的資料借我看看嗎？”付彬有些不好意思地問道，畢竟是常誠弄來的資料。
“哦，差點忘了?！背Ｕ\拉開抽屜，拿出一張光盤：“這里面是荷蘭和日本守門員訓(xùn)練的資料，給你的。我那個朋友幫我去搞意大利的了，估計下禮拜會有消息?！背Ｕ\看看電腦上的日：“如果能弄來也給你一份。就是不知道哪個球隊的?！?p> “你怎么這么有路子？”付彬有些崇拜地看著常誠。
“他在國外黑了幾年，好不容易拿了居留，居然跑回來結(jié)婚生孩子。這愛情的力量可真?zhèn)ゴ蟀?。”黃競在一邊陰陽怪氣的說道。
“那個國家？”
“意大利?！?p> “現(xiàn)場看過球嗎？”
“米蘭德比。”
常誠看著付彬滿眼都是星星的模樣不由得好笑。
“你晚上回去看看，看能不能整理一套訓(xùn)練方案?！背Ｕ\打斷付彬的遐想。
“沒問題?！被剡^神的付彬拍著胸脯。
“對了，你的方案里面以游戲居多，除了身體柔韌性，其它訓(xùn)練基本都是游戲？”付彬再次問道。
“很簡單啊，足球本來就是游戲。我們?yōu)槭裁聪矚g足球，因為好玩啊。”常誠看著付彬笑道。
“別打馬虎眼，我也想知道。我早就想問你了。”黃競也好奇地湊了過來。
“實際上沒有你們想的那么復(fù)雜。一開始我來的時候只有七個隊員，還有兩個剛剛開始學(xué)。所以我就想用游戲來吸引更多的小球員回來。畢竟小孩子都喜歡做游戲。后來人數(shù)多了，這些游戲也保留下來，你還別說，這些游戲訓(xùn)練的效果比一板一眼訓(xùn)練的效果更明顯。于是我就研究更多的游戲融入到訓(xùn)練里，直到我拿到這些資料后，我發(fā)現(xiàn)他們訓(xùn)練也穿插了許多游戲?！背Ｕ\晃晃手上的光盤繼續(xù)說道：“我就更堅定用游戲的方式訓(xùn)練了。你們發(fā)現(xiàn)孩子們訓(xùn)練完后總是想打比賽嗎？”
付彬點點頭：“是的，我原來那個隊的孩子們每次訓(xùn)練完后都要打二十分鐘比賽?！?p> “別說你帶的隊了，就連我們小時候訓(xùn)練時只要一有空就打比賽，你忘了嗎？”黃競說道。
“對啊。”付彬撓撓頭。
“這個問題還是肖志幫我想到的?！背Ｕ\看看窗外操場上，肖志正在上體育課。
“肖志？”兩人異口同聲的問道。不過黃競是吃驚的語氣；而付彬是疑惑的表情：“我們隊還有一個教練？”
“不是教練，他是這個學(xué)校的體育老師，我來之前是他在帶足球隊，差一點就解散了。現(xiàn)在他負(fù)責(zé)球隊的后勤工作。”常誠介紹道。
“他怎么幫你的？”
“別忘了他的專業(yè)，教育專業(yè)，里面有一門課叫心理學(xué)。你們也應(yīng)該學(xué)過吧。”常誠看著兩人。
“那個，是學(xué)過，就是學(xué)得不太好?！眱扇嗽趺聪窨荚嚥患案衩鎸蠋煹母杏X。
常誠微微一笑：“很正常，一開始我也沒想過，后來在肖志的提醒下我仔細(xì)研究了一段時間。雖然研究的不咋地，但是我有了些想法。現(xiàn)在有時間，先跟你們說說我們一起探討一下。”
“好，你快說?！备侗虻炔患傲?，練練催促。
“首先，問你們一個問題你們一開始為什么踢球。”
“喜歡啊?！?p> “對啊，喜歡，小孩子都對自己喜歡，感興趣的事物有著極大的熱忱。足球剛開始的基本訓(xùn)練很多都很枯燥，會磨滅孩子們的興趣。如果都換成游戲方式訓(xùn)練，會怎么樣呢？這個問題不言而喻?！?p> 常誠喝了口水繼續(xù)說道：“孩子們最高興的事是比賽，比賽會分出勝負(fù)，勝者會努力保持勝果，負(fù)者會努力超過勝者。如果把控的好，會形成一個良性循環(huán)。訓(xùn)練里的游戲環(huán)節(jié)也一樣，只要是游戲就有勝負(fù)，能在一定程度上激發(fā)孩子們訓(xùn)練的熱忱。把控好了，訓(xùn)練質(zhì)量自然提高。比如初入門的帶球訓(xùn)練，只設(shè)獎不設(shè)罰，采取小組形式，一組四人，第一的三分，第二的二分，第三一分，最后一名不得分，一周結(jié)算一次，決出最后的冠軍。這樣每個隊員都有機會趕超前面的，在獎勵機制下他們訓(xùn)練的效果比正常訓(xùn)練的效果高還是低？”
“這樣的話，估計沒有人不愿意訓(xùn)練了。訓(xùn)練積極性是正常訓(xùn)練不可比的。”黃競插了一句。
“這個在教育心理學(xué)里有提及，但現(xiàn)實中都不太重視心理學(xué)，很多都是師傅徒弟的教學(xué)方式，有好處，也有很大的弊端?！背Ｕ\想起周朝陽。
“有道理?！备侗螯c點頭。
“你既然說到帶球訓(xùn)練，我有個問題，為什么還要在他們帶球訓(xùn)練的時候還要抬頭看卡片認(rèn)字？讓他們專心把帶球訓(xùn)練好，腳底熟練了，自然可以抬頭觀察周圍了?！秉S競再問，那架勢是準(zhǔn)備把積累的問題一股腦的都吐出來。
“聽說你之前獲得過助攻王？”
“對?！?p> “你怎么拿的助攻王呢？”
“那時候我們球隊配合默契，我看都不用看，就知道他們往哪里跑，傳過去就有了。”
“這說明你們球隊的默契度極高，如果把你換到一個陌生的球隊呢？”
“這個?！秉S競似乎想到了一個關(guān)鍵問題，他原來球隊的幾個傳球好手轉(zhuǎn)去其他隊競技水平都有所下降，達(dá)不到原來的水平。
“你記得上個禮拜六和外隊交流時，我們互相換隊員比賽嗎？張成渝換到對手隊里表現(xiàn)如何？”常誠一番話勾起黃競的回憶。
上周六張成渝不情不愿的被換到對手隊里，和自己隊打?qū)官悺１荣愐婚_始，張成渝還沒得到新隊友的認(rèn)可，畢竟沒有默契?？晌宸昼娺^去了，張成渝拿球漸漸多了，只要他拿球，總能準(zhǔn)確的看到隊友并把球傳了出去。似乎在這支球隊很長時間了。
黃競回過神來：“當(dāng)時我還在想這孩子是不是一個天才。原來是他能自己觀察隊友的位置。”
“低頭帶球習(xí)慣了，再想抬頭可就麻煩了；一開始抬頭帶球，雖然熟練時間要久一點，但后面的好處是無窮的，看看中國隊，帶球時做的什么，接球前做過什么；再看看小日本，看看小日本帶球在做什么，接球前做什么，這就是差距，而且這不是一朝一夕能夠做到的。雖然討厭他們，但他們青訓(xùn)的思維和水平是值得借鑒的?！?