常誠有點發(fā)愁。今天訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)些問題，需要和黃競，付彬商量一下，要求全隊上下要統(tǒng)一思路。
“今天訓(xùn)練我覺得有些問題?！庇?xùn)練完后，隊員們收拾好器材，家長們接走小球員們，常誠回到辦公室開門見山的說道。
“什么問題？”正在收拾東西的黃競停了下來。
“今天訓(xùn)練的內(nèi)容主要是訓(xùn)練縱深傳球。但是我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)持球隊員把球傳出后，向前或者接應(yīng)的跑動并不積極。相反新上來的李瀟和何超做的不錯。王飛也不錯，其他人多多少少都會出現(xiàn)把球傳出去，站著看戲的苗頭。
還有就是在方塊區(qū)域里傳接球時，球門前的球員跑動不積極，尤其是李偉。王飛做的最好。
這就說明，現(xiàn)在他們在無球狀態(tài)下比以前更松懈了，這個不好的苗頭一定要掐斷?！背Ｕ\一口氣說了下來。
“訓(xùn)練嘛，肯定跟比賽有些區(qū)別的。你是不是太敏感了？”黃競似乎不太重視，“而且他們今天訓(xùn)練都完成的很好啊。都達到要求了。”
“那我就要把要求提高，而且訓(xùn)練的節(jié)奏決定比賽的節(jié)奏。不好好訓(xùn)練，比賽就打不好。而且不能讓孩子們沾染一些不好的踢球習(xí)慣。你也不想自己的球員在沒球的時候在場上看戲吧。”常誠看著黃競和付彬。
“你說怎么做我就怎么做。”付彬表態(tài)，反正他主要是訓(xùn)練守門員和新生隊，球隊戰(zhàn)術(shù)打法他才不想費那個腦子。
“你說得對，那我們需要怎么做？”黃競點點頭。他也想到，現(xiàn)在很多職業(yè)隊員，還有些著名國腳在無球狀態(tài)下都是處于看戲模式。
“我想強迫他們跑不如讓他們明白為什么跑……”
“……”
翌日，小球員們完成了熱身訓(xùn)練，基本技術(shù)訓(xùn)練，各種游戲讓孩子們熱情高漲。
“現(xiàn)在，進行一項傳跑訓(xùn)練，要求傳球隊員跑到這個區(qū)域里接球?！背Ｕ\指著一塊長方形區(qū)域，“然后有兩名接應(yīng)球員，還有兩名防守球員盯防。傳球隊員接到球后可以在區(qū)域里左右移動，但是必須在五秒內(nèi)把球傳出去，而且不能離開這個區(qū)域。接球隊員要求一腳觸球，不管你傳給誰，四腳內(nèi)要打到禁區(qū)形成射門。開始！”
常誠把球傳到接球區(qū)域，第一個傳球的球員是柯林?？铝纸幼∏罂吹浇茲爻罚硪粋€張成渝也回撤，魏濤和張杰緊跟不舍。
柯林沒有猶豫，立刻把球交給姜云濤，姜云濤直接又回敲給柯林，此時張成渝已經(jīng)游走到張杰身后，突然前插，柯林沒有停球，直接一個過頂球，傳到張成渝的前方。
“好！”常誠情不自禁為這個配合喝彩。
后面的球員依葫蘆畫瓢，都完成的不錯，在第二輪開始的時候問題頻出。防守隊員已經(jīng)熟悉了這個套路，現(xiàn)在是一防一個準。
十分鐘后，常誠宣布這一輪防方勝利。大家休息五分鐘，可以相互討論一下。
常誠聽著孩子們的討論，時不時的插個嘴，問兩個問題。幫忙引導(dǎo)一下孩子們的思路，不要跑偏了。
第二輪開始，雙方的節(jié)奏更快了，雖然失誤不斷但是，配合的方法越來越出乎意料，跑動也更快更多了。
訓(xùn)練結(jié)束后，常誠給所有隊員布置一道家庭作業(yè)，思考一下無球狀態(tài)需要做什么。
“你在看什么呢？”常誠回到辦公室收拾東西，看見黃競拿著一本訓(xùn)練大綱看著。
“足協(xié)新出的U13足球訓(xùn)練大綱?！?p> “怎么了？”
“你好多訓(xùn)練項目都超綱了?！?p> “超綱了又怎么樣呢？隊員們能力達到了，肯定要繼續(xù)深入啊?？偛荒芩侥芰Φ搅顺踔校€讓他去練習(xí)一加一吧?！背Ｕ\對足協(xié)的大綱不感興趣。剛拿回來的時候常誠看了一遍之后就沒在看了。這本大綱已經(jīng)在桌上放了三四天了，又被黃競拿起來看。
“你好像說什么都有理?！秉S競發(fā)現(xiàn)自己總是被常誠說服。
“我們之所以能超綱訓(xùn)練，是因為孩子們一開始就學(xué)會觀察和思考，訓(xùn)練自然是事半功倍啦。如果按照大綱一步步的來，跟流水線作業(yè)有什么區(qū)別？出來的都是一個模子，沒有一點思考能力。像巴喬這種球員在國內(nèi)，估計早被淘汰了。
孩子們都是一個個個體，身體素質(zhì)，發(fā)育程度，踢球習(xí)慣都不同。要因材施教?！?p> “您說得對，我先下班了。”黃競有些受不了常誠的嘮叨，放下足協(xié)發(fā)的大綱，先閃人了。
第二天下午，常誠在店里忙完中午飯點，來到學(xué)校，剛進辦公室就看見桌上一摞本子。
“這是你昨天布置的作業(yè)，這些小家伙們都叫上來了，一隊二隊都交了?！毙ぶ靖嬖V常誠。
“好啊?！背Ｕ\坐下來，開始一本本的看起來。
想好了，寫好了，做不做得到呢？還是得看訓(xùn)練了。
訓(xùn)練場上，常誠看著眼前的李偉：“李偉，你交的作業(yè)倒是說得挺好，訓(xùn)練時為什么不做？你做不到可以練，但你卻不做。為什么，多跑一步你會掉兩塊肉嗎？”
“不是的，我在想怎么跑?！崩顐ノ恼f道。
“你在想？賽場上對手會給你那么多時間想嗎？”
李偉不做聲了。
“明天去二隊吧。什么時候?qū)W會跑，什么時候再回來。”常誠最后說道。李偉癟著嘴，眼淚噼里叭啦往下掉。硬是沒讓自己哭出聲來。
“我隨時會去檢查，如果還不行，就去新生隊吧?！背Ｕ\又補了一刀。
辦公室里，常誠把肖志也叫了過來：“今天你也看到了，這兩天訓(xùn)練你幫忙和李偉溝通一下。找找原因，為什么在訓(xùn)練時不想跑。去年都還好的?！?p> “是啊，我也很奇怪，李偉技術(shù)很不錯，就是不想跑?；A(chǔ)訓(xùn)練顛球時就在一小塊地方活動，球從來不會被踢得很遠很高，他的顛球能力，球感在隊里都是拔尖的。”黃競也說道。
“好的，交給我了。”肖志答應(yīng)著。
“明天把毛樂提上來吧。”
“好的?！?p> 一周時間很快就過去了，肖志找到常誠?！罢业皆蛄恕！?p> “什么原因？”
“李偉有個偶像?！?p> “很正常啊，球隊里那個小家伙沒有偶像?！?p> “貝爾巴托夫，你認識嗎？”肖志說了一個常誠從沒聽過的名字。
“誰？現(xiàn)在出名的球員有這一號嗎？”
“聽他說是德甲的球員，勒沃庫森的球員?！?p> “德甲？”常誠納悶的打開電腦，看著網(wǎng)上德甲勒沃庫森的消息。好一會才抬起頭。這也太扯了。著名的羅納爾多，羅納迪尼奧，巴蒂斯圖塔，都不入這小子的法眼，怎么就看上這個技術(shù)一流，在場上卻不愿多跑一步的貝爾巴托夫呢？
常誠看著眼前回到一隊的李偉，這一個禮拜他變得積極多了，跑動也多了，不過話卻少了很多。
“你覺得貝爾巴托夫厲害嗎？”
李偉嗯了一聲。
“我看了他的比賽的，的確厲害。技術(shù)一流，踢球又很優(yōu)雅，瀟灑。很吸引人。”
“還很能進球。”李偉補充一句。
“對，”常誠笑了笑，“你想過他為什么能進去嗎？”
“技術(shù)好，射術(shù)好。只要把球給他，他就能進球。”
“有道理?！背Ｕ\點點頭笑了，笑得像只老狐貍在哄騙可憐的小兔子，“那他為什么總是能接到隊友的傳球？”
“這個～”李偉傻了，他踢球有兩年了，也經(jīng)常看球。他知道前鋒總是處于被盯防狀態(tài)，可貝爾巴托夫怎么會經(jīng)常接到傳球？對于這個問題他還從來沒想過，他總是關(guān)注著貝爾巴托夫瀟灑地把球送入對方大門。
“是他沒人盯防嗎？”李偉試探的問了一句。
“對啊，那他為什么沒人盯防呢？”
李偉突然想到常教練經(jīng)常說得四個字“無球跑位！”
“觀察，思考，決斷，行動，不光是拿球隊員要做的，無球隊員更需要。”常誠說完后就不再開口，他要讓李偉自己再想想。
之后的訓(xùn)練，李偉有變化了，開始跑動，剛開始有些急，不停地跑動著。后來，一天比一天好，跑動越來越少，但是只要一動，就能處在對手的防守空隙里。
球隊越來越好，每天訓(xùn)練后的交流探討，解決了不少新老問題。在馮雅辛和廖晨兩員大將離開后，黃辰和魏濤逐漸頂替上來，隱隱有超越他們的跡象。
這個學(xué)期一隊也時不時的和一些小學(xué)，還有一些U13的球隊進行交流。不再是五對五的五人制比賽，而是八人制比賽，或者十一人制比賽。為下一次的全國比賽做準備。
其中還有個小花絮，周朝陽想看看德育小學(xué)的實力怎么樣，主動幫忙聯(lián)系江城最強的小學(xué)足球隊，輔仁小學(xué)足球隊。輔仁小學(xué)教練一聽是德育小學(xué)，臉都黑了，決定好好教訓(xùn)一下這個不知天高地厚的德育小學(xué)。在他們看來這次如果他們球隊的隊員去肯定也能拿冠軍。
比賽是十一人制，德育小學(xué)勉強湊出一只球隊。還有好幾個二隊提上來的低年級球員。比賽結(jié)果卻是讓人大跌眼鏡，德育小學(xué)三比一擊敗對手，丟的一球是在比賽快結(jié)束時丟的，當(dāng)時場上沒有一個六年級的隊員，連守門員都換上二年級的王成……。
德育小學(xué)一躍成為下一屆晚報杯冠軍的熱門球隊。