第四十八章 別人家的老師

　　終于，李蕾最不想面對(duì)的“周一”還是來(lái)了，面對(duì)未知，總有一點(diǎn)恐懼。

　　8點(diǎn)剛過(guò)，李蕾跟其他三個(gè)同被命運(yùn)“眷顧”的人一起，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，坐在沙發(fā)上，等待8點(diǎn)半的到來(lái)。

　　李蕾坐在中間，從背包里拽了兩次才把保溫杯拿出來(lái)，打開(kāi)杯蓋，往嘴里灌了滿滿一口熱水，對(duì)著旁邊的女生問(wèn)道?！百毁唬憔o張嗎？”

　　“哎喲，緊張啊，你摸我手，都是涼的”，倩倩說(shuō)著把手放在舉著保溫杯的李蕾的右手上，想讓她感受一下手里的溫度，“喔，你手也這么涼啊?！?p>　　“?。课沂譀鰡帷?，李蕾那手碰了碰自己的臉，“我都沒(méi)感覺(jué)，真的好涼啊?！?p>　　李蕾兩只手互相搓著，想盡量隱藏起自己不安的情緒。

　　8點(diǎn)20左右，進(jìn)來(lái)一位一身運(yùn)動(dòng)裝打扮的男老師，30歲左右，用超高的嗓門(mén)對(duì)李蕾他們四個(gè)即將帶課的人喊著，“你們準(zhǔn)備好了嗎？”

　　“好了”，看著其他三個(gè)人沒(méi)什么動(dòng)靜，李蕾怕老師尷尬，應(yīng)和著。

　　“好，那就去教室吧，第一到第四實(shí)驗(yàn)室，隨便進(jìn)，一人一個(gè)教室”，男老師給李蕾他們一人發(fā)了兩個(gè)吹風(fēng)機(jī)。

　　“對(duì)了，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一下啊，一定要提醒學(xué)生，苯酚不能用手碰，腐蝕性太強(qiáng)了”，看著李蕾他們的背影，男老師突然想起來(lái)這件事，急忙說(shuō)。

　　“好的”，李蕾轉(zhuǎn)過(guò)頭順口答應(yīng)著。

　　來(lái)了來(lái)了，一定不能緊張，都是一群小屁孩，也沒(méi)什么可緊張的，李蕾心里給自己鼓著勁，不知不覺(jué)進(jìn)入了第二實(shí)驗(yàn)室。

　　剛進(jìn)教室，看到眼前三十多個(gè)跟自己差不多大的學(xué)生，集體對(duì)她行注目禮，李蕾剛建立起的自信就瞬間崩塌了。

　　裝作平靜地走向電腦前，打開(kāi)投影儀，插上U盤(pán)，準(zhǔn)備播放自己準(zhǔn)備的PPT。

　　想起學(xué)生們還在干等著，咽了咽口水，轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)著學(xué)生說(shuō)道：“我們今天做的實(shí)驗(yàn)是紙層析法，大家可以先稍微預(yù)習(xí)一下?！?p>　　說(shuō)完急忙轉(zhuǎn)身，不讓學(xué)生們察覺(jué)到連操作鼠標(biāo)的手都在抖的慌張。

　　反正躲不過(guò)，來(lái)吧，李蕾用蝸牛般的速度打開(kāi)PPT，面帶微笑的轉(zhuǎn)過(guò)身，此時(shí)的她，終于能體會(huì)到自己大學(xué)時(shí)研究生給他們帶課的心情了。

　　“都···都預(yù)習(xí)的差不多了吧，咱們開(kāi)始上課吧”，李蕾盡力按壓著狂跳的心臟，用盡量平和的語(yǔ)氣說(shuō)道。

　　“今天咱們要做的實(shí)驗(yàn)是紙層析法分離眾多氨基酸中的甘氨酸和谷氨酸”，李蕾伸出右手，點(diǎn)擊著PPT，好根據(jù)PPT的內(nèi)容給自己提著醒。

　　“大家上大課的時(shí)候?qū)W過(guò)氨基酸這部分內(nèi)容了吧，知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)是依據(jù)什么原理把這兩種氨基酸分離開(kāi)的嗎”，李蕾提出了個(gè)問(wèn)題想借此緩口氣。

　　但不幸的是，下邊沒(méi)有人回答，有的甚至低下頭，害怕李蕾會(huì)搞個(gè)點(diǎn)名點(diǎn)到自己。

　　看著他們，李蕾想起了大學(xué)時(shí)期的自己，真的就像復(fù)制粘貼一樣，平時(shí)很咋呼，一遇到老師問(wèn)問(wèn)題，就慫了。

　　突然覺(jué)得，他們很親切。

　　“沒(méi)有人回答嗎”，李蕾等了十幾秒的時(shí)間，繼續(xù)說(shuō)道，“這么不給我面子啊，不知道你們老師我很緊張嗎？”

　　李蕾試探著開(kāi)了一個(gè)玩笑，想調(diào)節(jié)一下班里的氣氛。

　　“哈哈哈···”，不出所料，緊接著就傳來(lái)一陣輕輕的笑聲。

　　看著瞬間放松的學(xué)生，李蕾覺(jué)得自己的心跳也逐漸恢復(fù)了正常，上課似乎也沒(méi)有那么恐怖，站在講臺(tái)上不一定非要扮演“老師”這一個(gè)角色，也可以是他們的朋友。

　　“沒(méi)人回答的話···”，李蕾用一種神秘的眼神看著他們中又有一部分人低下了頭，“那就我來(lái)說(shuō)吧，好好聽(tīng)啊?！?p>　　“甘氨酸是親水性氨基酸，谷氨酸是疏水性氨基酸”，李蕾說(shuō)著，把提前準(zhǔn)備好的兩種氨基酸化學(xué)結(jié)構(gòu)式放了出來(lái)。

　　“紙層析的載體是濾紙，這個(gè)大家知道吧”，李蕾不緊張以后，說(shuō)什么話都想獲得其他人的認(rèn)同，可是學(xué)生們似乎還沒(méi)有李蕾那么放松，并沒(méi)有理會(huì)李蕾的問(wèn)題。

　　“好吧，當(dāng)我多嘴了。”

　　“哈哈哈···”，班里又傳來(lái)一陣笑聲。

　　“濾紙上的水分被纖維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)固定著，在紙層析這個(gè)實(shí)驗(yàn)里充當(dāng)著固定相，喔，固定相就是固定不動(dòng)，作為氨基酸阻力的東西”，李蕾講的很細(xì)，生怕有哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂。

　　“同時(shí)用苯酚這一個(gè)脂劑作為流動(dòng)相，流動(dòng)相，顧名思義，促進(jìn)氨基酸移動(dòng)的東西，甘氨酸親水，那么它就更容易和濾紙上的水分結(jié)合，從而移動(dòng)的就比較慢，反之，谷氨酸就移動(dòng)得快。”

　　李蕾用自己認(rèn)為能把問(wèn)題說(shuō)清楚的最簡(jiǎn)潔的話描述著，但看著下邊同學(xué)們還是一聲不吭，繼續(xù)調(diào)侃道。

　　“我很?chē)?yán)厲嗎？沒(méi)有吧，我覺(jué)得我還是一個(gè)很和藹的人”，李蕾還順便撓了撓頭發(fā)，“你們有什么不懂的就說(shuō)啊，要不然我很美有成就感的?！?p>　　“好，老師講的真好”，班里一個(gè)白白胖胖的男生帶頭鼓著掌。

　　“好，你的這節(jié)實(shí)驗(yàn)成績(jī)滿分，我做主了”，李蕾“大氣”地說(shuō)。

　　“哇···”，下邊緊接著就傳來(lái)一陣驚呼。

　　“雖然一般情況下我也不會(huì)扣大家的分，但你是第一個(gè)滿分呀，還是很棒的”，李蕾得意的笑著。

　　“哈哈哈···”，班里笑聲繼續(xù)著。

　　“好了，我繼續(xù)講，好好聽(tīng)，一會(huì)要做實(shí)驗(yàn)的，沒(méi)結(jié)果我可是要扣分的”，李蕾轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)著電腦，把PPT調(diào)到接下來(lái)要講的那一頁(yè)。

　　······

　　“老師還挺漂亮的”，當(dāng)李蕾在黑板上用粉筆畫(huà)實(shí)驗(yàn)示意圖時(shí)，最接近李蕾的兩個(gè)男生小聲議論著。

　　“謝謝”，按正常的邏輯，一般人聽(tīng)到這樣的話，應(yīng)該會(huì)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，悄悄在心里美一番就行，可是李蕾偏偏箭頭偏鋒，停下筆，轉(zhuǎn)過(guò)身，像那位男生道謝。

　　隨后又繼續(xù)若無(wú)其事地畫(huà)起來(lái)。

　　這小伙子眼光不錯(cuò)，姐姐可是特地早起了一個(gè)小時(shí)化的妝，沒(méi)白費(fèi)，知足了，李蕾心想。

　　······

　　在李蕾對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)繪聲繪色的描述以及本身強(qiáng)大的中二氣場(chǎng)的影響下，同學(xué)們也都紛紛放自我，在座位上熱烈討論著。

　　“好啦，接下來(lái)就是你們期待已久的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)了，你們先給我騰個(gè)地方，我給你們演示一遍”，李蕾拍了拍手上的粉筆灰，說(shuō)道。

　　“老師，坐著”，剛才夸李蕾漂亮是的男生立馬站起身，給李蕾讓出座位。

　　“好，大家都往這邊聚一聚啊”，李蕾伸開(kāi)手吆喝著。

　　坐好后，李蕾繼續(xù)說(shuō)道：“我先強(qiáng)調(diào)幾個(gè)大家要注意的問(wèn)題啊，第一個(gè)，苯酚是有腐蝕性的，大家一定不要用手直接去碰，上次有個(gè)男生不小心撒在手上了，手上的皮直接掉了?！?p>　　雖然摻雜了點(diǎn)夸張的成分，但能引起同學(xué)們的重視，李蕾的目的也就達(dá)到了。

　　“啊···”，果不其然，聚集在一起的同學(xué)異口同聲的發(fā)出這樣的聲音。

　　李蕾得意的笑了笑，繼續(xù)說(shuō)：“第二，濾紙不能折疊，你們要在不折疊濾紙的情況下用圓規(guī)和直尺找到這張圓形濾紙的圓心，這個(gè)大家都會(huì)吧。”

　　對(duì)于這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，李蕾可是兩眼一抹黑的，要是有同學(xué)問(wèn)她，可就真把她問(wèn)住了。

　　“不會(huì)，老師”，站在李蕾身后的女生大聲說(shuō)著。

　　“對(duì)啊老師，你講一下嘛”，另一個(gè)女生附和道。

　　如果換成一位嚴(yán)厲的老師，估計(jì)他們也都不敢開(kāi)口了。

　　“我稍微提醒一下啊，垂直平分線，好了，不說(shuō)了，大家自己想，這可是初中數(shù)學(xué)的問(wèn)題”，李蕾心想：再多的我也不會(huì)了，光“垂直平分線”這個(gè)詞還是在上課前偶然間聽(tīng)見(jiàn)的。

　　“第三就是，濾紙是不能用手抓的，因?yàn)槲覀兪稚嫌幸恍┑鞍踪|(zhì)啊，氨基酸的殘留，直接抓濾紙，蛋白質(zhì)就會(huì)粘在濾紙上，影響最終的結(jié)果”，說(shuō)到這，李蕾?gòu)淖雷由夏闷痂囎?，捏起濾紙，抬高手，繼續(xù)說(shuō)道：“像我這樣啊，用鑷子拿?！?p>　　“老師，你手上的戒指真好看”，一個(gè)女生看到了李蕾手上的戒指圈，說(shuō)道。

　　“那必須的”，李蕾開(kāi)玩笑回應(yīng)著。

　　不回應(yīng)還好，一回應(yīng)就管不住了，大家七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)。

　　“老師，你是有男朋友了嗎？”

　　“那還用問(wèn)啊，無(wú)名指戴的，沒(méi)看到啊?！?p>　　“老師你戒指是金的嗎？”

　　“老師你男朋友帥嗎？是你同學(xué)嗎？”

　　······

　　“好好好”，李蕾被越來(lái)越多的問(wèn)題弄得有些不好意思，“我就做這一次啊，你們沒(méi)看到的一會(huì)可別問(wèn)我。”

　　“就是，看實(shí)驗(yàn)看實(shí)驗(yàn)，老師你繼續(xù)”，班長(zhǎng)聽(tīng)了李蕾的話，維持著秩序。

　　李蕾講完注意事項(xiàng)，開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)演示。

　　被那個(gè)女生一說(shuō)，李蕾想起劉智慧在一個(gè)被落日余暉照到的地方，送給她戒指時(shí)說(shuō)的話。

　　“我一直覺(jué)得戒指跟別的飾品是不一樣的，是不能輕易戴的，我買(mǎi)了一對(duì)情侶戒，想把它送給你，但是我要提醒你的是，你可要想好，戴上可就不許摘下來(lái)了······”

　　“老師笑了，老師你笑起來(lái)更好看哎”，站在李蕾對(duì)面的男生打破了好不容易安靜下來(lái)的氛圍，也拉回了李蕾的思緒。

　　“謝謝”，李蕾禮貌地回應(yīng)著。

　　······

　　······

　　快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫的，在李蕾剛體會(huì)到當(dāng)老師的樂(lè)趣，同學(xué)們也剛喜歡上李蕾講課，一節(jié)成功的實(shí)驗(yàn)課就結(jié)束了。

　　“老師，下節(jié)實(shí)驗(yàn)課你還帶我們嗎”，站在李蕾旁邊的女生不舍的問(wèn)。

　　“不知道哎，要看教研室安排”，李蕾擦完黑板，拔出U盤(pán)，對(duì)著教室里正忙活著打掃衛(wèi)生的學(xué)生說(shuō)道：“咱們有緣再見(jiàn)，我先走了?！?p>　　“老師再見(jiàn)······”