第4章 村塾（求收藏，求推薦票）
張咸樂(lè)臉上帶著淡淡的笑，走進(jìn)了教室。
走到臨窗的一排座位，第四排座位，在第一張桌案后面坐下，看向教室前面，趙師的桌案，及掛在墻上的白板，大大的白板上沒(méi)有黑字，“趙師還未安排課業(yè)，不知春后的第一堂課是什么，算術(shù)，字義，識(shí)符，打獵與生存基礎(chǔ)？”
十六個(gè)學(xué)生各自找到各自的座位，坐下，或交談，或從抽屜里拿出書(shū)包，整理書(shū)冊(cè)、筆墨。
大堂的教室寬敞，明亮，寬兩丈五，長(zhǎng)三丈，東西向。
塾師的桌案、白板在東頭，教室內(nèi)擺著四排座位，這一屆學(xué)生十六人，安排之后，每一排剛好四個(gè)座位。
當(dāng)然，教室有空余的地方，桌案也有剩余，只不過(guò)，剩余的桌案搬走了，有學(xué)生十六人，所以教室內(nèi)就有十六套桌案。
臨窗的座位是第四排座位。
趙小喬俏生生的坐在第三排的第一個(gè)座位上，已把書(shū)冊(cè)筆墨擺好，把書(shū)包放回抽屜里。看向張咸樂(lè)，發(fā)現(xiàn)他正在整理書(shū)包，收回目光，看向教室前面的白板、桌案，眨了眨眼睛，若有所思。
在靠近門(mén)口的第一個(gè)座位上，坐著十六人中最強(qiáng)壯的一個(gè)學(xué)生，一看，就會(huì)想到山林里的熊崽，他的名字叫張強(qiáng)，是張咸樂(lè)的老對(duì)手。
張強(qiáng)的父親張戰(zhàn)，是常樂(lè)村狩獵隊(duì)一隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，住在村子的西頭，把狩獵隊(duì)二隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)張平山當(dāng)作對(duì)手。
耳濡目染之下，張強(qiáng)把張咸樂(lè)當(dāng)作對(duì)手，張咸樂(lè)也視張強(qiáng)為對(duì)手。之前，在天賦覺(jué)醒儀式上，覺(jué)醒了天賦的張咸樂(lè)，贏了沒(méi)有覺(jué)醒天賦的張強(qiáng)一次。
輸了一次，張強(qiáng)正憋著一股勁，要贏回來(lái)。轉(zhuǎn)頭看向另一邊的張咸樂(lè)，觀察著，像爹教導(dǎo)的在狩獵前要觀察獵物一樣，觀察著，“不愧是俺的對(duì)手，一點(diǎn)破綻也不露?！?p> 感覺(jué)到老對(duì)手的灼灼目光，張咸樂(lè)神色自然，慢條斯理的把書(shū)、冊(cè)、筆、墨一一擺放到桌案上，一一擺正，心里念著“野豬，野豬，野豬，野豬”。
不能看過(guò)去，按照之前的經(jīng)驗(yàn)，自己一旦理會(huì)了張強(qiáng)，很快就會(huì)不得不進(jìn)行比試，在開(kāi)課前，或課間，進(jìn)行沒(méi)有必要的比試。
何況，自己在不久前大大地贏了他一次，暫時(shí)不必要比試。
又觀察了一下。
張強(qiáng)帶著一絲遺憾的移開(kāi)了目光，“之前放休，在家?guī)兔Γ瑳](méi)有機(jī)會(huì)與對(duì)手進(jìn)行比試，現(xiàn)在上學(xué)，好不容易有了機(jī)會(huì)，可惜沒(méi)有找到破綻，不然，在開(kāi)課前就來(lái)一場(chǎng)比試?！?p> 看了看旁邊座位上的小胖子，想了一下，想起一些不好的事情，心里有些發(fā)怵，便沒(méi)有了邀戰(zhàn)的意思，“他太狡詐，太壞，不按規(guī)則比試。還是張咸樂(lè)好，他才是俺的對(duì)手?！?p> 張強(qiáng)回過(guò)頭，坐好，從抽屜里面掏出書(shū)包，開(kāi)始整理。
坐在第二排座位的第一個(gè)座位上的，是一個(gè)白白嫩嫩的小胖子，他叫張浩，是常樂(lè)村村長(zhǎng)張大通的兒子，也覺(jué)醒了天賦，是常樂(lè)村這一次僅有的三個(gè)覺(jué)醒者之一。
覺(jué)醒的也是中丹田“精”一類的器物系天賦，是一把鋤頭。
十幾個(gè)學(xué)生坐好。
趙文俞左手夾著兩本書(shū)冊(cè)，右手托著一盒炭筆，悠悠地走進(jìn)教室?？戳丝唇淌覂?nèi)的十六個(gè)學(xué)生，看到學(xué)生們坐好，把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示滿意。
把兩本書(shū)冊(cè)放到案桌上，把炭筆盒放下，右手抽出一支黑炭筆，轉(zhuǎn)身，在白板上寫(xiě)下幾行字：字義、算術(shù)、打獵與生存基礎(chǔ)。
這是今天上午的課業(yè)安排。
寫(xiě)畢。
趙文俞放下炭筆，看向?qū)W生，開(kāi)口說(shuō)道：“弟子們，今天上午，就學(xué)習(xí)這三門(mén)課。先準(zhǔn)備一下，我們開(kāi)始上課?！?p> 在教導(dǎo)學(xué)生們課業(yè)的時(shí)候，趙文俞塾師是不茍言笑的，因此，在十六個(gè)學(xué)生中，還是很有威望的。
堂下的學(xué)生，看到白板上的課業(yè)安排，便知道該做好準(zhǔn)備。
“好，我們上課吧?！?p> 趙師打開(kāi)一本字義書(shū)，翻到年前教授到的地方，接著講授。
提醒學(xué)生翻到相應(yīng)的書(shū)頁(yè)后，便領(lǐng)讀，先把這一堂課業(yè)的三分之一的字，領(lǐng)讀三遍。
一邊領(lǐng)讀，一邊聽(tīng)著學(xué)生們的跟讀。
點(diǎn)點(diǎn)頭，知道都會(huì)讀出來(lái)了。
趙文俞左手拿著字義書(shū)，右手拿著黑炭筆，在白板上面書(shū)寫(xiě)，把這三分之一的字一筆一劃地寫(xiě)下。
按照一貫的教導(dǎo)習(xí)慣，學(xué)生們先觀看趙師書(shū)寫(xiě)，記下書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
寫(xiě)畢。
趙文俞放下字義書(shū)，用鎮(zhèn)紙壓了。右手拿起一根一尺來(lái)長(zhǎng)的木棒，看向堂下的學(xué)生，循循善誘地說(shuō)道：“接下來(lái)，我把剛才朗讀的這些字一一講授，知道這些字的含義，一般的使用習(xí)慣。弟子們，要做好筆錄，以方便學(xué)習(xí)?！?p> 接著，他拿著木棒，指向白板上面的一個(gè)字，開(kāi)始講解、傳授。一一地講解、傳授，把三分之一的字講授清楚。
學(xué)生們一邊聽(tīng)著趙師講解，一邊用小炭筆在各自的字義書(shū)上面做記錄，記下了字的含義、使用習(xí)慣等。
講授完畢。
趙文俞放下教棒，讓學(xué)生們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，把剛學(xué)到的三分之一的字書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)在冊(cè)子上，要會(huì)寫(xiě)出來(lái)。
等了一會(huì)的時(shí)間。
他背著雙手，走向堂下，在學(xué)生們的中間走動(dòng)，查看學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，或指點(diǎn)錯(cuò)誤，或解答疑問(wèn)，慢悠悠地轉(zhuǎn)了一圈，心里有數(shù)，便回到講臺(tái)，做一些記錄。以便有根據(jù)的教導(dǎo)學(xué)生。
“好了，弟子們，先休息半刻鐘，然后，我們接著學(xué)習(xí)?！?p> 看了看堂下學(xué)生們的情況，趙文俞讓他們休整一下，宣布說(shuō)道。
堂下，頓時(shí)，熱鬧起來(lái)。
有的離開(kāi)了座位，活動(dòng)手腳，走動(dòng)，交談，或者去方便；有的在座位上，揉肩，伸懶腰，或者趴在桌案上，休息，嘆氣。
張咸樂(lè)整理一下寫(xiě)了字的冊(cè)子，毛筆，墨水，便離開(kāi)座位。
站在桌案旁邊，靠墻的過(guò)道上，看一下窗外的綠色草木，后山的綠色樹(shù)林，收回目光，斜靠著窗戶邊的墻壁，休息。
趙小喬坐在座位上，被兩個(gè)小女孩圍著，請(qǐng)教，交談。張小侯在教室內(nèi)溜達(dá)，打聽(tīng)伙伴們的小秘密。
張浩對(duì)他的三個(gè)小跟班說(shuō)著話，白胖胖的小臉上，一雙眼睛靈動(dòng)地轉(zhuǎn)著，想著好玩的事情。
張強(qiáng)坐在座位上，不時(shí)的看向張咸樂(lè)，觀察著，似乎在找機(jī)會(huì)，眼下并不著急，“要有耐心，爹說(shuō)過(guò)的，在下手前，要耐心觀察，摸清底細(xì)，一擊即中?！?p> 半刻鐘的時(shí)間過(guò)去。
張咸樂(lè)回到座位上，坐好。
打開(kāi)字義書(shū)，跟著趙師念字。觀看他在白板上寫(xiě)字。聽(tīng)著講解、傳授，用小炭筆在自己的字義書(shū)上做記錄。用毛筆蘸墨、在冊(cè)子上書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)下新學(xué)到的字。
這一次，學(xué)習(xí)了一堂字義課的三分之二的字，結(jié)束了一堂課業(yè)。
學(xué)生們聽(tīng)到趙師宣布中間休息一刻鐘之后，解散了。
張咸樂(lè)從書(shū)包里面拿出水瓶，喝了水，放好了水瓶，和趙小喬打一聲招呼之后，便不慌不忙地向教室外面走去。
“為了使自己的天賦‘卷軸圖畫(huà)’上面的圖畫(huà)顯現(xiàn)，化虛影為真實(shí)，自己要多走走，一步一步地走過(guò)，溝通天賦‘卷軸圖畫(huà)’與腳下的土地?！?p> “現(xiàn)在，要顯現(xiàn)的是‘村塾’的圖畫(huà)，自己需要在村塾里面多行走，溝通溝通?！?p> 這是一件有趣又快樂(lè)的事情。
他很樂(lè)意去做，何況，只要像往常一樣去走走，逛逛，順勢(shì)而為，又何樂(lè)而不為呢。
走出了大堂的建筑物。