“早上我就察覺(jué)到你話語(yǔ)中扇風(fēng)點(diǎn)火的意思了，恨不得將我考崩了的消息，宣揚(yáng)的滿世界皆知。
呵，之前我還有些疑惑，你這句話出來(lái)，我倒是想明白了一些事……
我剛剛聽(tīng)程楠他們說(shuō)，早上第一個(gè)知道我成績(jī)的是你？放榜前就知道了？你怎么知道的？”
面對(duì)著簡(jiǎn)向陽(yáng)的突然發(fā)問(wèn)，對(duì)上他隱忍氣憤的眼神，方言愣怔了一瞬。
若以往看到這種眼神他只會(huì)覺(jué)得愉悅，但此時(shí)這個(gè)場(chǎng)景，配合簡(jiǎn)向陽(yáng)剛剛說(shuō)的那些話，他只覺(jué)得從背脊上攀升上來(lái)一股刺骨的涼意。
腳無(wú)意識(shí)的后撤了一步，一雙丹鳳眼中滿是錯(cuò)愕和驚疑。
是他記憶出現(xiàn)了什么錯(cuò)亂嗎？他記得他剛剛明明說(shuō)的很小聲，簡(jiǎn)向陽(yáng)怎么聽(tīng)到的？
但現(xiàn)在這個(gè)情況不允許他多想，他沒(méi)考慮過(guò)簡(jiǎn)向陽(yáng)會(huì)突然對(duì)他發(fā)難這種情況。
呼喚了幾聲系統(tǒng)，系統(tǒng)都沒(méi)有出來(lái)。
緊張的感覺(jué)就像密集帶刺的藤蔓一點(diǎn)點(diǎn)纏繞了上來(lái)。
雖然知道系統(tǒng)出手，被發(fā)現(xiàn)的可能性很低。
但系統(tǒng)接連出錯(cuò)，加上自己也是做賊心虛，內(nèi)心敏感的過(guò)分。
方言下意識(shí)有些慌亂，就想把施加在他身上的注意和懷疑推出去。
眼神閃爍間瞥到了望向這邊，似乎要說(shuō)些什么的趙老師。
……
趙老師這邊本來(lái)聽(tīng)到簡(jiǎn)向陽(yáng)的話后，眼神凝了凝。他還以為是外校的人干的，看向陽(yáng)這意思是懷疑方言？
這下可麻煩了，要這件事真是方言做的，那這件事可就成了別人眼里三中的一大笑料了。
社會(huì)集體中總有個(gè)人們默認(rèn)遵守的潛規(guī)則。體制內(nèi)呆久了，不論是被動(dòng)還是主動(dòng)，受集體榮譽(yù)感影響，總會(huì)不自覺(jué)的為集體著想。
趙老師本來(lái)還想開(kāi)口說(shuō)些什么，但方言接下來(lái)的一句話直接給他堵了回去。
……
“我是提前從趙老師那里知道的?！?p> 方言以為趙老師要為簡(jiǎn)向陽(yáng)說(shuō)話，下意識(shí)就脫口而出。
他昨天讓系統(tǒng)改分的時(shí)候，就已經(jīng)知道了簡(jiǎn)向陽(yáng)的成績(jī)。今天早上迫不及待想要與別人“分享”成果，就意思一下去找了一趟趙老師，所以他此時(shí)這么說(shuō)也沒(méi)什么毛病。
趙老師：……
他哪里得罪這個(gè)孩子了嗎？這孩子腦子怕不是缺根筋吧。
現(xiàn)在這種情況提他，是什么意思？
他記得他提醒過(guò)這孩子，別把早一步知道成績(jī)的事情說(shuō)出去，這孩子怎么回事……
提前托關(guān)系去打聽(tīng)自己學(xué)生成績(jī)，是不少老師都會(huì)干的事情。
大家私底下都干過(guò)，不論是學(xué)校、老師，還是省競(jìng)賽舉辦方，都清楚并默認(rèn)這種情況，但哪個(gè)老師也不會(huì)把這事挑到明面上來(lái)。
畢竟說(shuō)不好聽(tīng)，往嚴(yán)重了說(shuō)，托關(guān)系、走后門(mén)，利用職務(wù)之便徇私舞弊，這些污名都是能套上的。
這孩子跟他什么仇什么怨？
看著三中那邊幾個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)微微皺起眉頭，其他學(xué)校老師也小聲竊竊私語(yǔ)的樣子，趙老師的面色也微微沉了下去。
……
人在慌亂緊張的情況下，智商和情商會(huì)下降，說(shuō)出一些不過(guò)腦子的話，看來(lái)還真是這樣。
向陽(yáng)輕咳一聲，拳頭抵著下唇，有些意味深長(zhǎng)的看向方言。
“你那什么眼神！什么意思，懷疑我干的？有病吧，有被迫害妄想癥就去治！”
方言卻被向陽(yáng)的眼神給刺到了，加上也敏感的發(fā)覺(jué)了身邊氛圍變得有些不對(duì)，故作掩飾性的吼道。試圖用聲音，掩蓋心底的那份蔓延著帶著瘙癢和麻痹的緊張、尷尬和心虛。
“我是有點(diǎn)看不慣你，但我方言還不至于做出這種事……我成績(jī)又不比你差多少，我至于嗎我！
我看你是看不慣我吧，現(xiàn)在想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，硬要把這口鍋給我扣上是吧？！
虧你也太看得起我了，覺(jué)得我有那么大能耐，能從學(xué)校手里偷出試卷還給替換了！如果你真的要把這么大的惡意強(qiáng)塞給我，也請(qǐng)考慮下我的智商好嗎？我會(huì)蠢到不知道教室里有監(jiān)控嗎，難道我還能把視頻給替換了不成！”
方言一副被冤枉后受刺激的模樣。
向陽(yáng)微微呼了口氣，望著就像被針扎了一下，來(lái)回蹦跶好半晌的鯰魚(yú)一樣的方言好半晌，漆黑的眼底閃過(guò)一抹無(wú)趣和好笑。
你確實(shí)不會(huì)蠢到不知道教室里有監(jiān)控，但你有系統(tǒng)啊。你還會(huì)全身心的信任它，覺(jué)得它無(wú)所不能，想著什么事情都靠它來(lái)解決。
因?yàn)樾湃螞](méi)了尺度，連對(duì)這個(gè)世界最基本的敬畏和警醒的懼意都消失了，何談判斷和智商？
就像是人被屏蔽了痛覺(jué)神經(jīng)，沒(méi)有了對(duì)傷害最直觀的感受。對(duì)著胸口來(lái)上一刀后，因?yàn)楦杏X(jué)不到疼痛，握著刀柄，就一臉笑嘻嘻的望向他說(shuō)：“請(qǐng)考慮下我的智商好嗎?！?p> 抱歉，他還真不知道如何去考慮。
人最可笑的就是把依仗的能力當(dāng)做自己的能力。
待到有一天依仗消失，或者收回了自己的能力，依靠者便會(huì)淪為被拋棄的垃圾，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有為自己的人生努力的活過(guò)。不是自己的終究不是自己的，就像空中飄浮的泡沫終究會(huì)破碎。
向陽(yáng)沒(méi)有陪著方言聊天的意思，待方言說(shuō)完后，便轉(zhuǎn)頭望向趙老師開(kāi)口道：
“趙老師，我記得昨天老師們都是在三中批改的試卷……批改試卷和收放卷宗的地方應(yīng)該也有監(jiān)控吧?！?p> “簡(jiǎn)向陽(yáng)你什么意思??！”
“有，我去調(diào)一下?！?p> 看了眼驚怒的方言，趙老師面上沒(méi)有多少神情，眼底閃過(guò)一道失望和冷淡。
……
“現(xiàn)在證據(jù)明確的擺在這，你還有什么要說(shuō)的或者你有什么對(duì)我說(shuō)的嗎？我不要你一句道歉，只要你告訴我一件事，你為什么要這樣做？”
“這……這怎么可能！！”
方言看著監(jiān)控視頻上自己的身影瞳孔戰(zhàn)栗，微微顫縮著，一下跌坐在椅子上，聲音微微顫抖的帶著不敢置信的驚呼道。
“呵，你不會(huì)說(shuō)這視頻上的人不是你？”
“絕對(duì)不是我！怎么可能是我，我昨天晚上根本就沒(méi)來(lái)學(xué)校！”