第44章 一題三解
在腦子里一閃而過這樣的想法后，董琴連忙用力甩了甩頭，隨后暗暗自責(zé)道：
“不不不——這怎么可能呢？我也真是太以燕雀之心，度鴻鵠之智了！我怎么可以就因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的小事，就對文劍失去信心呢？”
“董琴啊董琴——你真是該死！”
而就在韓伊笑下臺后，想不到劉老師居然進(jìn)一步補(bǔ)充道：
“好，總結(jié)來說，韓伊笑同學(xué)用的，是一種運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法——該種方法過程雖然看似比較簡單，但需要在抓住細(xì)繩運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活選取參考系來解決問題——這對解題能力的要求，其實(shí)還是很高的——”
不過緊接著，劉繼根便迅速話鋒一轉(zhuǎn)，再次舉起粉筆吆喝道：
“不過，這只是第一種解法——現(xiàn)在還有沒有同學(xué)能夠上來，以不同解法，解出這道題的？”
而劉繼根此話一出，下面立刻就蠢蠢欲動(dòng)起來：
“什么？還有不同解法？天吶，就這一種我都想不出來，當(dāng)真有人能想出第二種嗎？”
“要是真有人能想出來的話，那肯定非李文劍莫屬了！”
如此一來，大家更是再次對李文劍，投去期望的目光！
可想不到，李文劍還是只一臉輕松地抱著手，靠在椅背上，絲毫沒有任何的動(dòng)靜！
而就在這時(shí)，只見王梓一拍桌子道：
“哼——除了韓伊笑，就是李文劍——你們也太不拿我這個(gè)物理課代表當(dāng)回事啦！”
于是，根本不舉手，就直接走上臺去，然后主動(dòng)搶過劉繼根手里的粉筆，就努力踮起腳尖，在黑板上一通的圖畫！
之所以說他是在圖畫，那是因?yàn)橥蹊鞑]有像韓伊笑那樣，一開始就上大段的推導(dǎo)，而是先畫了個(gè)原圖運(yùn)動(dòng)后的示意圖！
然后在圖上進(jìn)一步借助輔助線，標(biāo)注出接觸點(diǎn)夾角的變化后，再進(jìn)行推導(dǎo)道：
“令在?t時(shí)間內(nèi)，接觸點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)至B`的過程如我新畫的圖二所示……最后將（1）、（5）式代入（4）式可得……再把等式中的?t消掉后，同樣可以得出……Va等于V除以1加cosα的和?！?p> 而既然這答案之前就已經(jīng)解出來過一道了，那只要能得出同樣的答案，根本用不著等劉繼根發(fā)話，所有同學(xué)也都知道，這肯定是做對了！
于是，王梓剛一念完停筆，臺下立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲和歡呼：
“啪啪啪啪啪啪——哇——我去，這也太牛了吧——”
“就是就是——不愧是物理課代表啊——當(dāng)真是沒給自己丟人??！”
而劉繼根在滿意地摸了摸王梓幾乎就只剛到他胸口的頭頂后，也進(jìn)一步點(diǎn)評道：
“嗯，不錯(cuò)，確實(shí)不錯(cuò)——這王梓同學(xué)剛才用的是圖像法——該方法最大的亮點(diǎn)，是通過引入微分的思想，來研究對象在原過程中的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，再結(jié)合圖像找出速度之間的具體關(guān)系——”
“雖然過程稍顯復(fù)雜，但這種方法在物理競賽中也是非常常見的——不愧是拿過全國物理競賽一等獎(jiǎng)的主啊——”
“看來老師選你當(dāng)物理課代表，也當(dāng)真是很有眼光的啊——哈哈哈哈——”
話說這劉繼根不但夸著夸著，夸到自己身上……最后甚至還得意到直接叉腰大笑起來！
這讓在場同學(xué)看了，當(dāng)真是集體瞬間都有一種汗滴禾下土的感覺！
而讓所有同學(xué)都沒有想到的是，在仰天大笑過后，劉繼根剛把張得都快成九十度的嘴巴合攏回來，就立時(shí)再次一本正經(jīng)地舉起粉筆問道：
“好啦——現(xiàn)在還有沒有同學(xué)能夠上來，以不同解法，解出這道題的？”
而劉繼根此話一出，別說是其他同學(xué)了，就是韓伊笑和王梓，也同樣流露出一種難以置信的目光！
“我天——不會吧！還有其他方法？”
“這利用微分，就已經(jīng)超綱了吧？還有其他方法，那得難成什么樣?。俊?p> “你剛沒聽老師說嗎？這是物理競賽題！所以啊，根本就不是給我們這種人預(yù)備的！”
“那……這到底是給誰預(yù)備的呢？”
“這韓伊笑和王梓，都已經(jīng)上去過了……那剩下的豈不是就只有……”
而就在眾人紛紛議論至此，所有的目光，自然只可能再一次聚焦在了李文劍的身上！
而這時(shí)候的李文劍，在一臉淡定地抱著手閉目養(yǎng)神了許久之后，總算是微微睜開眼瞼，然后二話不說，就直接默默地站起身來！
“我去——李大學(xué)神……果然是要出手了呀！”
“啊，天吶——文劍！”
而就在萬眾的驚訝，以及董琴激動(dòng)的目送中，李文劍只以一個(gè)雙手插口袋的造型，哈欠連天地朝講臺走去！
在走到劉繼根面前后，也是二話不說，就直接用右手的食指和拇指，從劉繼根手中把粉筆夾走！
隨后便繼續(xù)保持單手插袋的造型，開始在黑板上……畫了兩個(gè)圓圈！
沒錯(cuò)，李文劍是既沒有像韓伊笑那樣一上來就進(jìn)行推導(dǎo)，也沒有像王梓那樣，畫一個(gè)類似原圖的變圖……
而是就這么十分隨意地隨手畫了兩個(gè)并排的圓圈！
感覺就像完全跟原圖和原題，完全不搭嘎一樣！
直到李文劍在這兩個(gè)圓圈上，分別作了一些其他的輔助線和標(biāo)注，這才有眼尖的同學(xué)——也就是王梓，率先看出來道：
“啊，我明白了——文劍畫的這兩個(gè)圈，分別是代表了原圖中動(dòng)滑輪的移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)情況！”
而王梓此話一出，立刻有人大為不解道：
“什……什么？動(dòng)滑輪的移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)？這求的明明是物體A的運(yùn)動(dòng)速度??？光畫動(dòng)滑輪有什么用啊？”
而不得不說，此人說出的，正是幾乎當(dāng)場所有同學(xué)的心聲！
除了韓伊笑和王梓是一臉的凝重以外，其他人基本都是一臉的懵逼！
不過，就在李文劍解題的過程中，劉老師緊鎖的眉頭，卻漸漸地舒展開來……最后甚至直接泛濫成了一個(gè)如同剛被滿足過一般的笑！
“哎哎哎……你快看劉老師的表情，難道李文劍當(dāng)真做對了？”
而就算是看不懂李文劍的解題思路，很多人還是能看懂劉繼根的表情的！
而韓伊笑在同樣反復(fù)注視李文劍寫出的答案，和劉老師臉上的表情后，心里是越發(fā)地五味雜陳了！