“今天班里補習(xí)了？”薛母問向剛進門的兒子。
薛墨嗯了一聲：“班里成立了學(xué)習(xí)互助小組，我晚上給他們講了會兒題?！?p> 薛母有些奇怪，按兒子的性格，恨不得把所有休息時間都拿來學(xué)習(xí)，怎么可能為了別人占據(jù)自己的時間？
“你馬上中考了，這樣能行么？”薛母擔(dān)心道。
薛墨想了想回道：“給他們講題的時候，我也正好能夯實下基礎(chǔ)，現(xiàn)在這個時候，基礎(chǔ)比什么都重要?！?p> “嗯?！毖δ敢矝]說什么，兒子有主見，并不用她多操心。
“不過明天就不會這么晚了?！毖δ珴M臉失望。
薛母沒理解兒子的這個表情。
“叮咚！”
薛母的手機響了起來。
“是家長群?！毖δ敢贿呎f一邊打開了群聊。
“沒事我上去學(xué)習(xí)了。”薛墨說道。
“去吧去吧！”薛母一看手機屏幕，“哎？”
薛墨腳步一頓，看了過來。
“叮咚！”，“叮咚！”，“叮咚！”
薛母的手機響鈴不斷，都是家長發(fā)的消息，都在說這個學(xué)習(xí)互助小組不錯，希望老師可以組織起來，學(xué)晚點也沒關(guān)系，家長都會去接。
薛墨雙眼睜大，嘴角微微一翹。
事情峰回路轉(zhuǎn)了?。?p> 講題的效率終究比做題低多了，今天他之所以講題壓堂就是為了湊夠100題，但因為艾曉娜的打斷到底還是沒湊成，而且他還被艾曉娜約談，痛失了以后更多的講題時間。
學(xué)習(xí)不是好事么？艾曉娜為什么要阻止？薛墨當(dāng)時沒搞懂。
好在家長們都是識大體的，知道把孩子送到自己面前當(dāng)工……組員。
這是不是說明自己明天可以壓堂更久了，沒準努努力，一周內(nèi)可以達成講題1000題成就！
薛母深知自己兒子的性格，所以勸道：“回家不能太晚，天黑前必須回來?！?p> 薛墨心里想搖搖頭，但還是答應(yīng)了下來，自己講題時間也不可能太晚，組員們又不是自己，總會厭倦的。
不過放學(xué)后的時間不能進一步壓榨的話，那么可以去想想壓榨別的時間，薛墨心里有了想法。
“對了，老媽。”薛墨忽然說道，“我等會給你講個題唄?！?p> 他的100題成就就差幾道，今天完不成的話他會十分難受。
薛母一愣：“哈？找你爸去！”
“好。”
是誰不重要，只要是能算個人頭數(shù)就行。
不過，也不知道教不是學(xué)生的人能不能增加進度……
第二天，睡了一個美覺的薛墨伸了個大大的懶腰。
【恭喜完成講題成就·二，“講題數(shù)量超過100”】
【恭喜獲得稱號“融匯貫通·中級”】
【“融匯貫通·中級”：佩戴后，你的思維廣度些許提升?！?p> 昨天硬給老爸講了幾道題后，薛墨的100題成就總算達成了。
這樣也證明，講題對象是沒有限制的，只要聽懂了就行。
不過這事不適宜推廣，昨天為了把老爸教懂，他可是費了不少精力。
還是給合適的人講合適的知識才是正確的做法。
薛墨把自己昨晚做完的基礎(chǔ)知識講解筆記放進書包，今天這個工具將會大大提升自己的講題效率。
有了目標之后，薛墨出門的時候都是昂著頭的，雙眼放著光芒。
……
初三七班。
薛墨進門的時候發(fā)現(xiàn)班級的氛圍比較低沉，同學(xué)們看他的眼神都有點不友善。
略微思索一下薛墨也能明白，這是怪罪自己占據(jù)了他們本來就不多的休息時間。
薛墨理解他們，但是讓自己退步是萬萬不可能。
在同學(xué)們既愛又恨的目光中，薛墨再次站到了講臺上。
“大家今天把每科的《三年中考，兩年模擬》都做一下，數(shù)學(xué)的58-68頁，語文的43-44頁，物理的91-92頁，化學(xué)的……”
底下嘩然一片。
要不是薛墨一臉認真的模樣，他們幾乎以為薛墨實在耍他們。
“學(xué)魔，我們不是你?！庇型瑢W(xué)壯著膽子說道，“我們還要寫作業(yè)的，時間根本不夠?！?p> 薛墨嗯了一聲：“這個我自有打……”
“今天大家都很努力呢?！卑瑫阅纫荒樞牢康倪M門，打斷了薛墨的發(fā)言，然后他就感受到一道冷冷的目光。
“你帶小組學(xué)習(xí)呢？”艾曉娜心虛道。
“是的?！毖δ呦轮v臺，來到艾曉娜身前，“正好有件事想跟您商量下?！?p> 薛墨的發(fā)育相當(dāng)不錯，比艾曉娜還要高出一頭一脖子，要不是他臉上青澀未褪，任誰都不會相信他只有15歲。
薛墨的猛然接近讓艾曉娜不禁心跳加速。
這學(xué)生給了她很大的壓力，如果不出意外的話，薛墨的成就肯定比自己一個小小初中英語老師大多了。
“什么事，延長放學(xué)時間免提，就算家長支持，學(xué)校也不能答應(yīng)。”艾曉娜趕緊把這個口封死。
萬一出了什么事，學(xué)?？墒菗?dān)不起這個責(zé)任的，別看現(xiàn)在家長把胸脯拍得砰砰響，到時候依然會翻臉不認人。
薛墨沒抱這心思，畢竟老媽已經(jīng)這口給封死了，他要提的是另一個事。
“我準備每天都給組員留一些針對性的練習(xí)，各科的都有?！?p> “沒問題??！”艾曉娜有些疑惑，“這事你自己決定就好?！?p> 七班同學(xué)：“啊？”
同學(xué)們整個人都不好了，果然，老師們只知道留作業(yè)，根本不考慮學(xué)生能不能做完。
薛墨，求你做個學(xué)生吧。
本是同根生，相煎何太急？
“我當(dāng)然決定好了?！毖δc了點頭，繼續(xù)道，“跟您商量的是讓您跟各科老師說一下，把各科的作業(yè)取消一下?！?p> 艾曉娜一愣：“啥？”
薛墨沒有再重復(fù)一遍，他知道艾曉娜只是表達震驚，并不是沒聽清。
“這是不合適的。”艾曉娜下意識回答，留作業(yè)是刻進老師骨子的DNA，怎么可能說取消就取消了。
“沒什么不合適的?！毖δ_始陳述利弊，“與其讓他們枯燥地完成千篇一律的作業(yè)，還不如用我挑選的題，進行有針對的練習(xí)?！?p> “老師，其實這也相當(dāng)于作業(yè)?！毖δ谅暤?，目光不容置疑。
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