第四十七章，沉默音符（二）

　　人在沒(méi)有實(shí)例警示的時(shí)候，時(shí)常會(huì)在自己世界里陷入‘自我滿足’階段...

　　這，是南雅人在音樂(lè)教室多待了一個(gè)小時(shí)學(xué)到的...

　　“這是什么音？”

　　琴音在教室里回旋，聽得南雅人直直搖頭。

　　“這個(gè)呢？”

　　又一聲響兒，南雅人繼續(xù)搖頭。

　　他對(duì)樂(lè)理一竅不通，完全不懂現(xiàn)在內(nèi)山秋實(shí)按的黑白鍵是什么音。

　　“我還是不信新條院會(huì)安排你去當(dāng)制作人...”

　　“不是制作人啊，是社長(zhǎng)兼并經(jīng)紀(jì)人！”

　　“那你什么都不懂，怎么辨別他們的偽劣呢？”

　　“...現(xiàn)在的音樂(lè)市場(chǎng)需要辨別偽劣嗎？”

　　兩人再次對(duì)望，一方沉默，一方無(wú)語(yǔ)。

　　內(nèi)山秋實(shí)妥協(xié)了...

　　“好吧，那曲子的調(diào)，你聽聽看？”

　　南雅人作了一個(gè)OK手勢(shì)...

　　內(nèi)山秋實(shí)功底到底如何，南雅人評(píng)判不了...

　　“嗯...這里音稍微高那么一些?！?p>　　但對(duì)于討論編曲，他認(rèn)為自己可以打斷一下。

　　“嗯，節(jié)奏稍微快一些...開頭第一個(gè)音拉長(zhǎng)，摁出回響，要有房間的空曠感，像是裸藍(lán)之舞那個(gè)開頭，要悠長(zhǎng)之中溢出憂傷，第四個(gè)音開始節(jié)奏變快，稍有變奏的音符回旋，為敘事節(jié)奏做鋪墊，對(duì)對(duì)對(duì)，是這樣.......”

　　“第二三節(jié)變平緩，敘事節(jié)奏開始要有‘無(wú)可奈何’又‘期待拯救’的感覺(jué)...”

　　聲優(yōu)姑娘尚是初學(xué)者，南雅人對(duì)她的要求會(huì)低一些，形容詞更為模糊。

　　不同水平，不同要求，對(duì)內(nèi)山秋實(shí)，他會(huì)更具體一些。

　　兩人在一小段兩分鐘不到的調(diào)子上，磨了一小時(shí)...

　　最終的譜子，還是沒(méi)有完成。

　　感慨小說(shuō)男主人公左手‘隨手秒譜’，右手‘完美劇本’雙開的能力到底有多逆天同時(shí)，反省著自己把事情想得太簡(jiǎn)單了。

　　他擁有的并不是「絕對(duì)音感」，只是因?yàn)槁牬罅扛枨憻挸鰜?lái)的「相對(duì)音感」。

　　南雅人只能在節(jié)奏和音調(diào)上調(diào)整，無(wú)法一次調(diào)整完成...

　　他不是不想繼續(xù)下去...

　　南山秋實(shí)在五點(diǎn)半時(shí)候站了起來(lái)...

　　“我該回家了?！?p>　　“哦...門禁嗎？”

　　“不回家的話，天氣就會(huì)變冷?！?p>　　天...天氣變冷？

　　“不是，現(xiàn)在是夏季啊，晚上不冷的...算了，那回去吧，你住哪兒，同路的話，我們路上可以討論討論?！?p>　　也許對(duì)方有什么特別理由不愿意說(shuō)，南雅人沒(méi)有強(qiáng)求。

　　“我家在下馬那邊。”

　　下馬？

　　學(xué)藝附高？

　　駒場(chǎng)高附近有兩所偏差值在78的高校，一個(gè)是旁邊的筑波附，一個(gè)便是下馬方向的學(xué)藝附了...

　　“啊，那我們走一段吧?！?p>　　“嗯。”

　　南雅人租房與下馬算不得同路，時(shí)間緊迫，他想多敲一些東西出來(lái)。

　　一個(gè)多小時(shí)的接觸，內(nèi)山秋實(shí)大致是屬于那種話少類型，并不是悶騷，他是真的話少，只有在涉及到專業(yè)方面才會(huì)頻繁發(fā)言。

　　南雅人一路上就開始找著相對(duì)的話題來(lái)聊天，聊著聊著，就會(huì)‘不小心’歪到剛才的編曲程序上。

　　“那譜子，你感覺(jué)怎么樣？”

　　“太簡(jiǎn)單了，嗯...如果結(jié)合那個(gè)聲音的話...”

　　“的話？”

　　“會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)吧？我不能確定是不是哪里還可以調(diào)整?！?p>　　內(nèi)山秋實(shí)摸了摸腦袋，步子跟著推車的南雅人維持同步，“對(duì)于我們玩古典樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，流行樂(lè)太過(guò)單調(diào)了...不過(guò)南同學(xué)，你的表現(xiàn)讓我很驚訝...”

　　“你對(duì)音樂(lè)是用感情方式來(lái)解讀的？”

　　“對(duì)??？難道...有問(wèn)題嗎？”

　　南雅人拿這首歌當(dāng)作出道作朗讀的宣傳用語(yǔ)，看重的，就是歌詞中的情感部分。

　　“不不，挺好的，我在最開始小瞧了你，很抱歉?！?p>　　內(nèi)山秋實(shí)說(shuō)到這里，走到前面認(rèn)真地鞠躬道歉...

　　“但是你水平太差了，讓我完全沒(méi)感覺(jué)到合作的愉悅?！?p>　　隨后昂著腦袋很驕傲地這么說(shuō)著...

　　‘啊，想起來(lái)了，這家伙的琴聲里有‘孤高’的味道啊?！?p>　　一說(shuō)到他的專業(yè)領(lǐng)域，內(nèi)山秋實(shí)的話就停不下來(lái)了，“南同學(xué)，那首歌的后半部分呢？”

　　“呃，后半部分大致與前半部分差不多，情緒逐漸增強(qiáng)，歌詞會(huì)有稍許變化，到時(shí)候，我找清唱的那位過(guò)來(lái)唱出來(lái)？”

　　南雅人把后半部分歌詞記了下來(lái)，花守姑娘什么時(shí)候會(huì)來(lái)...

　　這個(gè)誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)。

　　“故事最后是毀滅？”

　　內(nèi)山秋實(shí)沒(méi)有在意他一直在意的清唱者，重心放在了歌曲本身上...

　　“雖然很多時(shí)候結(jié)果很重要，這首歌重在過(guò)程，而不是最后的結(jié)局?！?p>　　南雅人推車的手緊了緊，他瞇起眼睛，“歌曲長(zhǎng)度決定了故事的篇幅，那歌詞和旋律就要用最簡(jiǎn)潔的方式來(lái)打動(dòng)人心，百變不離其中的情歌不如各種負(fù)面情緒來(lái)得更體現(xiàn)人心?！?p>　　之后，他們沒(méi)有過(guò)多交流。

　　南雅人把內(nèi)山秋實(shí)送上了車，自己朝著另外一邊的道路騎行...

　　兩個(gè)人的道路，有分歧。

　　“我回來(lái)了。”

　　“哦，歡迎回來(lái)~”

　　艾莉絲沒(méi)正經(jīng)幾天，又回到了‘干物’狀態(tài)，這會(huì)兒也沒(méi)出門迎接，應(yīng)當(dāng)是趴在床上或是電腦前邊了。

　　南雅人把脫掉的鞋子放正，先去了浴室，大夏天的，他得沖沖腳。

　　“吶，艾莉絲，那份清唱，你感覺(jué)怎么樣？”

　　“啊啊，那個(gè)啊...清唱那孩子挺不錯(cuò)的，調(diào)子不好合吧？”

　　“怎么說(shuō)？”

　　“唱不出那個(gè)味道唄，你調(diào)子得往下面沉幾個(gè)調(diào)?！?p>　　啊...

　　說(shuō)到這里，南雅人悟了...

　　他現(xiàn)在不能按照原調(diào)那個(gè)情緒走，而是要去配合花守希乃世的聲音。

　　這份作品，也不是給出道作的宣傳...

　　而是為偶像出道或是宣傳制作的歌曲...

　　“艾莉絲...”

　　“嗯？”

　　“你真是太棒了！”

　　“哼哼，那肯定~”

　　要是可以的話，南雅人真想抱著艾莉絲親上兩口...

　　要是可以的話...

　　翌日，下午四點(diǎn)，音樂(lè)準(zhǔn)備室門前。

　　“改，得大改！我們得純凈，我們要輕靈！”

　　南雅人逮到過(guò)來(lái)的內(nèi)山秋實(shí)，拎進(jìn)了音樂(lè)準(zhǔn)備室。

　　“??？”

　　內(nèi)山秋實(shí)懵了，這歌詞，怎么純凈，怎么輕靈？

　　“不是，歌詞都這樣...”

　　“那就把頻率拉快，回響拉深，音符塞多，整曲縮短！”

　　南雅人打一個(gè)響指，截?cái)鄬?duì)方發(fā)言。

　　“不行，這樣太胡來(lái)了，音樂(lè)不應(yīng)該是這個(gè)樣子?！?p>　　“哦？那小星星變奏曲怎么解釋？”

　　“K.265是...”

　　“是對(duì)歌曲變奏改編？”

　　“...”

　　小樣，不喜歡說(shuō)話，就別說(shuō)話了。

　　南雅人好不得意，他堵住了內(nèi)山秋實(shí)的倔強(qiáng)。

　　然而.......