第八章 教科書(shū)

　　“王爺，今天我們要做什么？”魏忠問(wèn)道。

　　“今天你去知縣那里，讓他配合你，把我昨天說(shuō)選學(xué)生的事情宣傳好。這第一批全城招收，先安排好500人，要在這兩天內(nèi)完成，做好登記，并且告訴他們大后天的上課地點(diǎn)。怎么樣？能不能辦好？”

　　“知道了，王爺，我辦事您還不放心嗎?！蔽褐倚χ卮鸬?。

　　“嗯，你的能力我還是相信的。對(duì)了，一會(huì)給我再招兩個(gè)木匠過(guò)來(lái)。”

　　“好的，王爺?！?p>　　“那就這樣，你下去忙吧?！?p>　　……

　　朱棣帶著一個(gè)人來(lái)到書(shū)房。想著目前的計(jì)劃，發(fā)電機(jī)那邊，要等銅絲做好再開(kāi)工。所以朱棣打算今天先把教材給整理出來(lái)。

　　首先是五天培訓(xùn)期的教材。關(guān)于這五天培訓(xùn)期學(xué)什么，朱棣是深思熟慮過(guò)的，在古代，鬼知道那些人之前受到的是什么教育，比如什么之乎者也啊、什么四書(shū)五經(jīng)啊這些東西，這樣的人才對(duì)朱棣來(lái)說(shuō)沒(méi)有一丁點(diǎn)用。反而可能會(huì)培養(yǎng)一些真?書(shū)呆子，或許他們搞文學(xué)會(huì)更好？畢竟那些人動(dòng)不動(dòng)來(lái)搞個(gè)什么詩(shī)詞歌會(huì)。

　　而有些平民，也被生活磨平了棱角，思維可能也會(huì)比較遲鈍，這也不是朱棣要的。

　　所以朱棣打算主要以思維邏輯來(lái)選才，大家起步都一樣，統(tǒng)一經(jīng)過(guò)五天的訓(xùn)練，通過(guò)考核的，不一定是天才，但一定是腦瓜子比較靈活的，這樣學(xué)起來(lái)接受新知識(shí)的速度也要快些。

　　培訓(xùn)期間，以思維邏輯題為主，是講什么是邏輯思維，他們?cè)谏钪械谋憩F(xiàn)，主要是講例題，講它是如何推導(dǎo)的過(guò)程。例如，

　　“甲乙二人中，甲說(shuō)假話，從來(lái)不說(shuō)真話；而乙從來(lái)只說(shuō)真話，不說(shuō)假話。

　　不過(guò)他們二人在回答別人的提問(wèn)的時(shí)候，都只能通過(guò)搖頭或者點(diǎn)頭表示，而不說(shuō)話。

　　有一天，有一個(gè)人面前有a，b這二條路，一條是通往首都的，而另一條則是通往農(nóng)村的。

　　這個(gè)時(shí)候甲乙出現(xiàn)了，這位路人面對(duì)二人卻不知道哪個(gè)是甲，哪個(gè)是乙，也不知道點(diǎn)頭是表示「是」，還是表示「否」，現(xiàn)在他必須問(wèn)一個(gè)問(wèn)題要判斷出哪條道路通往首都，

　　請(qǐng)問(wèn)他應(yīng)該怎么問(wèn)？”

　　這就是一個(gè)通俗易懂的邏輯題目，不需要會(huì)識(shí)字，只要你帶著腦子就能學(xué)。

　　除了邏輯思維題目，其次，那就是背拼音表。拼音表這東西就是一件神器，你想想，古代是怎么教識(shí)字的？那是手把手，一個(gè)字一個(gè)字地教，而自從又了拼音這個(gè)東西后，朱棣只需要讓每個(gè)人都背好拼音，學(xué)會(huì)拼寫，然后就可以每發(fā)一本常用字字典，讓他們使勁背。極大的減少了工作量。

　　什么？你說(shuō)拼音拼出來(lái)是普通話？沒(méi)關(guān)系，在古代誰(shuí)還沒(méi)有幾種方言，而且普通話當(dāng)時(shí)也是以北京話為基礎(chǔ)改編而成的。在這個(gè)時(shí)代，所以其實(shí)就相當(dāng)于一種有口音的北平話……

　　之所以要背拼音表，除了這些優(yōu)點(diǎn)之外，還可以檢測(cè)他們的記憶力、努力程度，不管學(xué)什么，你三天兩頭就忘了的話，學(xué)什么都學(xué)不好。至于努力程度，更是看他們能否拼盡全力抓住改變自己的命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

　　畢竟只要選上了，在外面吹牛批，就敢說(shuō)一句：“我是王爺?shù)膶W(xué)生，誰(shuí)不服？”這就是某種程度上的一步登天，實(shí)現(xiàn)階級(jí)跨越。

　　正式上課時(shí)，朱棣打算先教阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法，基本的加減乘除的定義。然后就使勁的做題，先個(gè)位數(shù)加減，再兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……

　　做到熟能生巧后再上乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這些東西，也沒(méi)啥技巧，就天天做題，做個(gè)一兩千道題，自然就會(huì)了。

　　然后就復(fù)合運(yùn)算，比如括號(hào)、優(yōu)先級(jí)……

　　接下來(lái)就是一些邊邊角角，比如認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)基本的幾何形狀叫什么名字。

　　這一套下來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)就差不多了，最多再來(lái)個(gè)一元一次方程。

　　這個(gè)階段朱棣打算花費(fèi)一個(gè)月完成，并且在其中摻雜些學(xué)拼音的課程，畢竟沒(méi)有什么難的東西，就是記憶運(yùn)算規(guī)則，熟能生巧。

　　做完這些，已經(jīng)近中午了，期間兩個(gè)木匠來(lái)了一趟，朱棣給他們安排了做天平的任務(wù)后，就打發(fā)他們走了。

　　……

　　接下來(lái)就是初中課程了，數(shù)學(xué)上，在數(shù)字上，就是拓寬一下對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，正數(shù)、負(fù)數(shù)，有理數(shù)、無(wú)理數(shù)，再加上乘方、開(kāi)方兩個(gè)運(yùn)算；

　　幾何上就認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)常用幾何形狀的基本性質(zhì)，最多再學(xué)學(xué)三視圖；

　　方程上就學(xué)學(xué)二元一次、一元二次方程；

　　函數(shù)上就一次函數(shù)、二次函數(shù)，畫一畫坐標(biāo)系內(nèi)的圖像。

　　所以十個(gè)月還是很簡(jiǎn)單的，朱棣還打算幫他們加強(qiáng)一下，正余弦函數(shù)要學(xué)吧，統(tǒng)計(jì)、概率要學(xué)吧，最后基本積分、微分要會(huì)吧……再看后面物理化學(xué)學(xué)習(xí)的需要，補(bǔ)一下漏就好了。

　　看起來(lái)很多，但是學(xué)起來(lái)也不太夸張。

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　　至于物理、化學(xué)，朱棣打算讓他們前三個(gè)月學(xué)個(gè)基礎(chǔ)，之后按天賦，分別只學(xué)習(xí)化學(xué)或者物理，再細(xì)化學(xué)習(xí)兩個(gè)月基礎(chǔ)后，再次細(xì)分，比如化學(xué)，學(xué)完元素周期表、常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)后，就可以分為有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)兩個(gè)方向。

　　朱棣沒(méi)那么多時(shí)間去培養(yǎng)全才，他們也沒(méi)那么多時(shí)間去學(xué)習(xí)太多知識(shí)。這樣就大大減輕了他們的負(fù)擔(dān)。

　　就這樣，朱棣打算十個(gè)月左右，學(xué)完這一切，已經(jīng)可以算得上是個(gè)合格的「磚頭」了，為了建設(shè)大明添磚加瓦，哪里需要哪里搬?？赡芘囵B(yǎng)的人出來(lái)這是不全面，但是已經(jīng)有了基本的現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)體系，朱棣帶他們做實(shí)際課題，不會(huì)的直接自學(xué)、相互討論或者問(wèn)自己都是可以的。

　　這是朱棣所能想到效率最高的方法，朱棣打算一個(gè)月招一期，上一期的學(xué)員給下一期上課，源源不斷的人才就能冒出來(lái)了……

　　朱棣不禁感覺(jué)自己是在搞傳-銷……