第六章 老師與學(xué)生

　　時(shí)光，飛快的流逝。

　　發(fā)生了很多事情。

　　肖，穿上了他的老師的西裝，成為了一名老師。

　　只是原來的同學(xué)們逐漸消失了，好像從來沒有存在過一般。

　　在時(shí)光的流逝中，那些光，因?yàn)槟承┦虑?，悄悄的變化了?p>　　變成了永遠(yuǎn)不變的黃昏時(shí)的光，他最喜歡的光。

　　只是有點(diǎn)寂寞，教室里只剩下了肖。

　　直到有一天，突然出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生。

　　這個(gè)學(xué)生很不一樣，他喜歡那種明媚的光——從教室中，在某些時(shí)候的某些因素，肖他自己開出的洞口里發(fā)出的光。

　　而且，最重要的是，肖居然看不清楚這個(gè)學(xué)生的臉。

　　就像肖自己看不見老師的臉一樣。

　　肖的老師在某些事情的影響下消失前，告訴了肖，其實(shí)肖的老師也看不清肖的臉，所以才讓肖繼承了他的衣缽。

　　現(xiàn)在，肖則是遇見了一個(gè)看不清臉的學(xué)生，只是自己的身份發(fā)生了變化——老師。

　　這種奇妙的輪回和現(xiàn)象讓肖感到了不安。

　　這個(gè)學(xué)生似乎對(duì)那個(gè)洞十分的癡迷，但肖也不阻止，只是講授他作為一名老師該講的事情。

　　有一天，這個(gè)學(xué)生詢問肖是否可以爬進(jìn)洞里。

　　肖當(dāng)時(shí)心里十分的忐忑，至于原因，目前只有他知道。

　　但他還是同意了，因?yàn)樗恢廊绻芙^了，這個(gè)小小的意識(shí)是否會(huì)和當(dāng)年的自己一樣，做出那種……不計(jì)后果的事情。

　　這個(gè)學(xué)生爬洞的結(jié)果不出他的預(yù)料，在7α的地方暈倒了，并被物質(zhì)的規(guī)則彈送了回來。

　　肖看著這個(gè)學(xué)生，就像在看著當(dāng)年的自己。

　　這個(gè)學(xué)生醒了過來，他似乎很沮喪，甚至還流出了那高級(jí)物質(zhì)意識(shí)結(jié)合體才有的眼淚。

　　這讓肖膽戰(zhàn)心驚。

　　這個(gè)學(xué)生恐怕并不是由物質(zhì)自然生成的意識(shí)，而是從“外面”來的。

　　也許是為了安撫學(xué)生，肖開始講一些有意思的法則，并嘗試引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生，讓他安于現(xiàn)狀，讓他明白離開這個(gè)物質(zhì)是不可能的。

　　只是沒有想到，這反而激起了學(xué)生的好奇心，他甚至都沒經(jīng)過肖這個(gè)老師的同意就鉆進(jìn)了洞口。

　　不久后，肖覺得時(shí)間差不多了，但是這個(gè)學(xué)生還沒有暈倒并被彈送回來。

　　這讓他有了不好的猜測(cè)。

　　肖向正對(duì)著洞口的教室的另一邊墻跑了過去，將耳朵貼在在墻上。

　　咚，咚，咚

　　居然從墻里傳出了聲音！

　　這讓肖的預(yù)感愈發(fā)強(qiáng)烈，他的動(dòng)作甚至有些扭曲。

　　絕對(duì)不能讓當(dāng)年的事情在發(fā)生了！

　　但是肖卻無法阻止。

　　突然，聲音消失了。

　　肖的身后，傳出了剛從洞里爬出來的學(xué)生的聲音。

　　“老師，你沒事吧？”

　　“沒事?！毙さ穆曇粲行╊澏?。

　　“那老師，這個(gè)是什么？似乎是個(gè)開洞的好工具呢。”

　　學(xué)生從后背拿出了一個(gè)工具。

　　肖知道，已經(jīng)無法挽回了事情的敗露了。但還好，沒有發(fā)生當(dāng)年的那種事。

　　肖平復(fù)了心態(tài)說：“那是我鑿洞的工具，我記得我將它放進(jìn)洞里了?！?p>　　學(xué)生的聲音很平靜：“老師，您為何要這么做？”

　　“不可以和你說的，咱們不如上課吧？”

　　“哦，老師，那太不幸了，雖然我還沒有能懂您為何要誤導(dǎo)我，為什么要隱瞞，隱瞞著什么，但是，我要出去。從一個(gè)地方，那可能不是洞，但是我只知道，我要出去！”學(xué)生的聲音突然變得激動(dòng)。

　　肖剛想安撫學(xué)生，卻驚恐的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生居然舉著那個(gè)開洞的工具，沖向了洞口的正對(duì)的墻面！

　　“老師，我只是想出去！”學(xué)生嘶吼著，并對(duì)著那堵墻揮了過去！