第32章 學生們
六月初的夜晚，是一天中最清新最美好的時刻。前幾天時不時的一場場大雨過后，天空像是刷洗過一般，沒有一絲云霧，整片天都是藍晶晶的。
齊諧在院子里已經(jīng)坐了有兩個時辰了。他需要時間好好考慮一些事情，當然能夠省一些燈油也是好的。
一抹殘月從東邊的院墻上爬上來，如同一盞油燈，把院子照的花花點點，悠悠蕩蕩。
剛入暑季，白天的熱度隨著一陣涼風已經(jīng)被吹散地無影無蹤。微微的清風撫在身上，讓齊諧有種說不出的愜意。
明天便要開學了，他的心思其實一直都在讀書上面。
這書生應該算是那種最純粹的讀書人，就算是魂魄已經(jīng)被拘走了，記憶里居然還殘存著考取功名的執(zhí)念。
不過齊諧沒有絲毫繼承前身遺念的覺悟。功名哪是那么好考的，有那么精力，還不如好好了解這個世界的更吸引人的東西。
比如修仙。
想到修仙，齊諧便又不自覺地想起那日出現(xiàn)的兩個陰差。
齊諧現(xiàn)在想想后脊還是有些發(fā)涼。
這其實是很古怪的感覺。說起來自己作為土地神，明明跟他們是一個系統(tǒng)的啊！
難不成自己這個有一方廟宇的土地正神，在品級上還比不了兩個小小的勾魂使者？
相比較自己已經(jīng)做了近十年的“土地神”，齊諧更感興趣的還是自己的這幅身體。
嗯，不是生理上的感興趣，純粹是學術上的研究。
南華老人對于他這一手“鳩占鵲巢”不滿意，說是會有“緣法”。
“緣法”之威齊諧已經(jīng)稍稍體驗過了。確實讓他很有些措手不及。
只是他現(xiàn)在更擔心的是別的。
比如，齊諧心里在暗暗祈禱自己好不容易得來的這個身體千萬別腐敗了。
這會兒可正是夏天，要是自己一邊給孩子們講著課，身上一邊散發(fā)著陣陣腐味，那可就是隋唐版的《行尸走肉》了。
齊諧使勁兒搖搖頭，把繁雜地念頭暫時壓制下去。
對于明天要授課的內(nèi)容，齊諧雖然沒什么心理負擔，但多多少少還是準備了一下。
這個世界是有《千字文》的。從記憶里，齊諧很輕易地便了解到這一點。
實際上，他半個月前還讓啟蒙比較早的幾個孩子背誦了一次。
白天的時候齊諧便決定要教他們《三字經(jīng)》。
而且九年義務教育之前的中國傳統(tǒng)蒙學三大讀物里，只有《三字經(jīng)》他是能完全背得過的。
就是不知道《三字經(jīng)》具體是什么時候撰寫的。
這本傳統(tǒng)蒙學要是從齊諧手里傳出去，到底會造成什么樣的影響，他也不是沒有考慮過。
影響嘛，其實根本沒什么影響。
自己要是真有個主角命，也不至于在一個糟老頭子的神像上一呆就是十年。
沒有主角光環(huán)，自己在一個小破村里，教幾個小破孩幾個字，能有什么干系？
這么亂七八糟地想了一夜，等到東方既白，齊諧才潦潦草草地回自己的房間里睡了一覺。
“先生！先生！”
齊諧奮力睜開眼，那個圓溜溜的小腦袋又在自己眼前晃來晃去。
“元忠，現(xiàn)在什么時辰了？”齊諧努力讓自己清醒起來，只是自己的靈魂和這具身體有些不太協(xié)調(diào)，半天才問出這么一句話來。
“已經(jīng)辰時了吶！”小元忠一邊說著一邊往門口指了一下，“他們都在外面等著先生呢?！?p> 他們，自然就是齊諧的弟子、元忠的同窗了。
當然，說弟子、同窗有些過于正式了，不過是幾個跟元忠一起識字的小伙伴而已。
“讓他們進來吧?！饼R諧掙扎著從床上爬起來。
“先生不用再休息一天嗎？”元忠還有些不甘心地問道。
雖然這小孩挺懂事，但畢竟只是個小娃娃，貪玩兒的心總是大過識字的上進心。
“哈?！饼R諧看著面前這張皺的跟個包子似的小臉，忍不住笑出聲來。
“哎。”元忠見先生臉上的表情，意識到今天的課已經(jīng)沒有回旋的余地。
他也不猶豫，轉(zhuǎn)身出去。
齊諧揉一把臉，讓自己更清醒一些。
昨天晚上齊諧躺到床上便和衣睡了，連幞頭都沒有取下，現(xiàn)在起床倒是省了事。
“先生。”
“先生。”
五個扎著童子髻的孩子依次從門口晃悠進來，最后面跟著一個滿頭小辮的女童——田紅英。
齊諧的學生沒有定數(shù)?；旧鲜翘幱谏⒔痰臓顟B(tài)。誰要是今天不來了，拖同窗打一聲招呼也便行了。
不過還是有幾個學習態(tài)度比較端正的。比如眼前的這幾個小家伙。
這個朝代沒有“女子無才便是德”的謬論，紅英差不多算是最認真的學生。
其他幾個六七歲的孩子，也給家里幫不上什么忙，所以能讓孩子認識幾個字總是好的。
左右不過是幾文錢的束脩。
男孩都是清一色的扎著童子髻，畢竟還沒到包幞頭的年紀。
幞頭，這種在齊諧看起來頗有些麻煩的東西，卻是這個年代必不可少的衣飾。一個成年人要是不戴著幞頭出門，就跟光著膀子上街沒什么區(qū)別。
反正一看就不是什么正經(jīng)人。
至于孩子——村里真的光著屁股跑的孩子也不算少。
這幾個小男童，除了元忠外，其他的幾個的家里都是做小本買賣的。
唐律有云：有刑家之子，工商殊類，不得充貢。
意思是罪犯和商人家的孩子，不能參加貢舉。貢舉也就是后世說的科舉考試。
所以齊諧也知道，這幾個孩子來這兒讀書，無非就是家里人希望后代能夠多識幾個字，最好以后能幫家里算算賬。
上學與否怎么嚴肅，齊諧一旦開始講課了卻是嚴肅的很。
這些孩子平日里都沒少挨先生的手板，當然還是有兩個例外從來沒有挨過打的。
一個是元忠，這孩子聰明伶俐，雖然來這里上學的時間不是最長的，卻是第一個能把《千字文》從頭到尾背下來的，齊諧的前身在死之前，甚至已經(jīng)教了他不少字。所以齊諧的手板，一次都沒有敲到他的手上。
另一個則是那個女娃。主要原因是孩子太小，八九歲的年紀，瘦瘦弱弱地看起來倒像是六七歲的幼童。那么小的一只，要真把板子打在她手上，想想便讓人心疼。
而且這個小女娃也是唯一一個不交束脩的學生。不是因為她家里有多少權勢，而是恰恰相反，這孩子的家世著實太可憐了些。
田紅英家里只有一個母親和她相依為命。來到土地廟村也將將兩年的時間。
當初是齊諧的前身在村口見到一個女人昏倒在地，將她救回村里。當時女人的懷里還有一個羸弱的孩子。
有村里的教書先生出面作保，村正多多少少都給了些面子，把這一對母女留在村子里。還組織村民給這母女二人起了個小小的茅草屋。
女人其實沒什么病，當初昏倒在村頭純粹就是餓得。
土地村里的人都是窮苦出身，雖然現(xiàn)在的日子也算不上多好，可對這新來的女孩兒和她娘也是能幫襯的多少幫襯、能周濟的盡量周濟。
就這樣，女孩她娘便在這土地廟村住下，靠給人漿洗衣服為生。
齊諧見她時常在河邊洗衣服，身邊卻總帶著個小孩，很不安全，便主動提出來，留這女娃在他這里讀書識字。
田紅英她娘對自己的這個救命恩人感激涕零，可自己一文不名，只能平日里給齊諧洗洗衣服略作報答，有時候洗衣服時抓到一兩尾鮮魚，便悄悄燉了魚湯，囑咐女孩送過來。
……
孩子們走到角落各自撿起馬扎——也就是胡床——坐下。至于后面再有人來的話，便只能坐在地上讀書了。
胡床是鄉(xiāng)下的叫法，實際上此時這東西應該叫交床。
對于這個名字，齊諧從記憶里倒也多少了解。之所以改名交床，只不過是前朝的大業(yè)四年，隋煬帝因為以讖有胡，所以改名為交床。
同時改名字的還有“胡瓜”，也就是現(xiàn)在的黃瓜。
其實胡床在這個時代還不算常見，齊諧的這批馬扎是村正老爺子著他兒子這個小木匠做的。
再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。
這大概是中國人千百年來留下的傳統(tǒng)美德。
相比起跪坐在有些潮濕的地面上，能夠坐在馬扎上，無疑更有利于孩子的身體。
之所以不去土地廟院子里讀書，主要是因為有些不方便。
這里畢竟是一座正經(jīng)的土地廟，每日來上香的村們雖然算不上絡繹不絕，可也絕算不上少。一群孩子在廟院內(nèi)搖頭晃腦地讀書，實在不夠莊重。
待孩子們在胡床上端坐好，齊諧震一震白袍，雙手附后，在弟子面前站好。
這套動作如同行云流水一般，實在是因為齊諧的前身做地久了，自然而然地形成了一種肌肉記憶。
“前幾日讓你們回家背《千字文》，可是背得熟了？”齊諧的語氣里透出為人師表的威嚴。
前面的孩子一個個耷拉下腦袋，唯有元忠和紅英昂著頭，眼睛里閃爍著想被贊揚的希翼。
“元忠，這幾日可有同窗找你討教？”齊諧知道，唯一能夠把千字文背下來的，就只有元忠這個鬼精靈。所以他上次下課之前特意叮囑過學生，要是誰記不住，可以去找元忠。
元忠恭敬地站起身來，對齊諧作揖：“回先生，只有紅英找過我?！?p> “紅英，你可是背熟了？”齊諧轉(zhuǎn)問女孩。
小女孩眼神兒一陣慌亂，靈動的眸子一個勁兒地亂轉(zhuǎn)，想做個肯定的回答，卻又擔心自己在先生面前背不下來。
“罷了?！饼R諧把目光投向后面幾個裝鵪鶉的小家伙，歪了歪嘴道，“你們沒有去找元忠，想來已經(jīng)習得熟了。大黃，你起來誦一遍?！?p> 大黃不是一條狗，而是齊諧的弟子。鄉(xiāng)下人，給孩子起個名字無非就是為了叫著方便。大黃生下來的時候身上青一塊黃一塊，他阿爺便給起了這么個應景的名字。
“先……先生?！贝簏S哭喪著臉站起來，垂頭喪氣地說道，“俺……弟子……記不住?！?p> 說完便舉著手磕磕拌拌地走到齊諧面前。
背不出便要挨手板。
這是小小學塾里的保留項目。
“啪、啪、啪”
幾聲清脆的響聲便在側房里響起蕩漾。后面的幾個學童也跟著打哆嗦。
“學無長幼?！饼R諧滿臉威嚴，嚴厲地訓斥道，“莫以為你比別人進學早了幾天便是能耐大了幾分。”
“是！俺……弟子謹遵教誨?！贝簏S略有些啜泣地答應一聲，惶惶坐回去。
“罷了?！饼R諧探口氣，努力控制著不讓自己繼續(xù)發(fā)火，“《千字文》先學到這兒。要是還有不會的，閑暇時多找人請教便是。釋義的事暫且先放一放?！?p> “今日，我要教你們一本新書，喚做《三字經(jīng)》?！?p> “人之初、性本善，性相近、習相遠。茍不教、性乃遷，教之道、貴以?！?p> “人之初、性本善……”
孩子們不明所以地跟著朗誦。
粉筆黑板自然是沒有的。這年代的教書，絕大多數(shù)時間是先生誦一句，學生誦一句。
渾淪吞棗似的背下來，然后才開始識字、釋義。
好在《三字經(jīng)》內(nèi)容相對比較淺顯，只要背地熟了，絕大多數(shù)的內(nèi)容是不需要一一解釋的。
對于識字，也只能是用樹枝在地面上劃拉。
條件好的，也只是用毛筆沾了水在硬地面上寫字。
這年代的紙雖已算不上太金貴，但也絕對不是用來給孩子啟蒙的。
如果說“教書匠”這個職業(yè)有什么讓齊諧感到滿足的，無過于看著孩子們一張張認真學習的小臉蛋。
尤其是其中那些更為聰慧的。
比如魏元忠。
比如田紅英。女孩扎著幾個羊角辮，一雙大眼睛很是靈動。
大家都知道田紅英是跟著母親來到土地廟村的。但是她母親是怎么來的土地廟村，大家卻絲毫都不清楚。
據(jù)說她們原來住的村子染了疾風病。疾風，也就是麻風病。如果傳說是真的，那么她們娘倆的生命力簡直就是打不死的小強一般。
每隔一段時間，女孩的母親便來土地神前焚香禱祝，祈禱自己的女兒能長命百歲。
女孩的母親主要是在家做些女紅為生，時不時得幫村正家的旅社中的過路客人漿洗衣服。