作者：林子涵
盡管子寒心里一千個不愿，一萬個不服。
出于對老師的言聽計(jì)從，次日清早，一進(jìn)教室，在老師的陪同下，跟王陶啟同學(xué)，做了個賠禮道歉。
本來道了歉，應(yīng)該得到的是感激，原諒，寬容?？赏跆諉⒉坏珱]有感激，而是躲過老師的視線，對子寒吐了吐舌，辦了一個鬼臉，那意思再清楚不過，失敗者永遠(yuǎn)是弱勢群體，勝利者才是智慧獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的象征，等老師走后，王陶啟更是肆無忌憚，不依不饒，變本加利。
看著王陶啟得意忘形的樣子，子寒肺都?xì)庹?，這讓子寒懷疑起人生，開始疑問廢物是怎樣練成的？
更有甚者，課休期間，王陶啟時不時，走到子寒的課桌邊，不是故意把本子碰丟，就是文具盒撞落，更有可惡的是假摔，將子寒的書包橫掃地下。
是可忍孰不可忍，子寒氣的全身篩篩子一樣，不停的抖動，因?yàn)槭芰死蠋煹呐u和壓制，今天有一種抬不起頭的感覺，一時間也泯滅了，壯士不滅強(qiáng)敵勢不回的豪情壯志。
同情弱者，這是人類生來具有的本能，在我們這些幼小的心靈里，也漸漸形成了芽苗，王陶啟的飛揚(yáng)跋扈，引起了同學(xué)們的不滿，有的提義說，去告老師吧！
班長不同意說：“這不行，沒用的，老師，對子寒嚴(yán)格要求，這是老師喜歡子寒同學(xué)的一種表現(xiàn)，對王陶啟的調(diào)皮淘氣老師已是司空見慣了，兩年來什么方法都用過，就差沒有綁起來打了，現(xiàn)在的孩子都是父母手心上的寶貝，如果被打啦，那不鬧翻了天，老師曾經(jīng)對我說過，這種孩子，太過聰明叛逆期來的早些。就目前來說是沒藥治了，只有等他懂事后，或者吃了大虧醒悟了，那時說不定是棟梁之才?！?p> 一個小組長有點(diǎn)責(zé)怪的說：“說來說去，子寒你自己也有錯，平時你太軟弱了，助長了他的歪風(fēng)邪氣，讓他感覺拉得住你，看來解鈴還得系鈴人哦！這件事還得你自己處理，沒有別的辦法了。”
聽了班長，組長的一席話，子寒恍然大悟，一個上午在心里對老師的不滿，還有點(diǎn)耿耿于懷，這個時候全然釋懷了，唉，真的差點(diǎn)錯怪老師了，上午算是過去了，下午怎么辦？子寒心里真的有點(diǎn)術(shù)，告老師的路已被堵死，即使那樣，老師也是愛莫能助，搬救兵，找媽媽更是鞭長莫及。
還是班長說的好，自己的事自己做主，這個世界上沒有救子寒的主。
“小小男子漢，窩囊一時可以，但是不能窩囊長久，”這是爺爺說的。
就這短暫的一刻，子寒仿佛身上注入力量的源泉，大有英雄驅(qū)虎豹的氣概。
下午上完了一節(jié)體育課，在一個人很少去的地方，又被王濤起堵在了操場上，這回不是要東西，而是直接問子寒要錢。
長期以來的委屈隱忍，此時化為一股熊熊的烈火。
子寒兩手撐在腰間，滿滿是英雄做一回的豪氣，大義凜然的說：“拿大人的話來說，你這是在犯法，今天明明白白的告訴你，要錢沒有，要命有一條，有本事盡管來拿?！?p> 王陶啟不肖一顧地說：“喲呵，這是跟電視里面學(xué)的吧？膽子長肥啦！在我面前一直以來，你站著是只狗熊，躺著是只毛毛蟲，一拳頭打死一只蟑螂，冒充什么好漢！”
子寒暗暗的告訴自己，這次從氣勢上，一定要有壓到王陶啟的勇氣，早有跟他吵一架的準(zhǔn)備，并且警告的說：“從今以后別惹子寒，今天的子寒不是從前的子寒！以前的我，那是讓著你，你要搞清楚，想明白？”
王陶啟根本就不理會子寒，賣這個賬，依然我行我素，還動手動腳。
子寒大聲的吼著：“君子動口不動手?！?p> 王陶啟吊兒郎當(dāng)?shù)恼f：“我就是君子動手不動口，你還敢給我寫個壞孩子??！”
“硬要麻雀生鵝蛋，蠻不講理是吧？那就見證一下，子寒的真功夫吧！”
乘王陶啟，伸過來一只手推子寒之際，子寒雙手抓住他的手腕，一個過肩摔將王陶啟，狠狠地摔在地上，臉擦地面滑出二米遠(yuǎn)。
王陶啟哪知道子寒學(xué)過跆拳道，還以為是自己大意了，忍住鼻青臉腫的痛，準(zhǔn)備起身玩命找回面子，還沒等他站穩(wěn)腳跟，子寒來了一個掃堂腿，加上太極彎弓射虎，拳頭直撲面門，當(dāng)場鼻血橫流，接著又來了一個背摔，四腳朝天。
這下把王陶啟摔醒了，知道不是子寒的對手，趕緊一瘸一拐的跑了，子寒心里想：“嘿嘿，原來是一架紙飛機(jī)呀，這么不經(jīng)摔，看以后還敢不敢欺負(fù)子寒？”
看到王陶啟狼狽不堪，漸漸消失的背影，片刻又后悔了，沒有及時攔住，給他立個規(guī)矩。
第一，以后不準(zhǔn)惹子寒，第二，不準(zhǔn)欺負(fù)同學(xué)，第三，不準(zhǔn)在校園里惹事生非，否則就不讓他離開，一直打服他為止。
反正規(guī)矩是由勝利者制定，不怕他不執(zhí)行。
此時此刻，子寒一種自豪感，悠然升起，為今天的勝利沾沾自喜。長期被王陶啟欺負(fù)壓抑的情感，今天總算揚(yáng)眉吐氣。