畢征走回座位，陳老師接著說，“同學(xué)們，剛才三位同學(xué)都朗讀了各自的作文。他們的作文都寫得很好，文辭都比較優(yōu)美，感情也很真摯。不過三篇作文里，其中有兩篇的立意會(huì)更高，會(huì)引發(fā)更多讀者的共鳴。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，考慮好了可以舉手回答”。
金小晨略一沉吟就舉起手來，陳老師示意讓他說。金小晨就站起來大聲說道，“我最羨慕作文寫得好的同學(xué)，因?yàn)槲也簧瞄L寫作文。我覺得畢征和武勁同學(xué)的作文在中心思想上會(huì)更能引發(fā)讀者的共鳴，畢征同學(xué)重點(diǎn)講了他擁有進(jìn)取精神，所以他快樂，還把他和懶惰告別，每天都要回答三個(gè)問題，從而保持奮發(fā)進(jìn)取狀態(tài)的具體事例講出來，能給人啟發(fā)。武勁同學(xué)集中講了他父親言傳身教，教導(dǎo)他要當(dāng)一名男子漢，遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)。兩位同學(xué)的作文聽了后會(huì)讓人感同身受，有跟著一起變堅(jiān)強(qiáng)，變得更加奮發(fā)進(jìn)取的沖動(dòng)。陸曉宇同學(xué)的作文情真意切，把父母親對(duì)自己的愛寫了出來，很感人，但是其實(shí)現(xiàn)在基本上所有的父母都會(huì)這樣關(guān)心呵護(hù)兒女，所以我們讀起來就有點(diǎn)習(xí)以為常，并不能感受到很強(qiáng)烈的沖擊了”。
陳老師又讓幾位同學(xué)舉手回答，他們的回答都非常一致，認(rèn)為畢征和武勁兩位同學(xué)的作文更有深度，更加能引起共鳴。陳老師非常滿意，“剛才金小晨等幾位同學(xué)對(duì)三篇作文作了點(diǎn)評(píng)，都講得非常好。我之前說過，三篇作文都寫得好，但好中選優(yōu)畢征和武勁同學(xué)的作文會(huì)更好一些，希望陸曉宇同學(xué)不要灰心，你寫得已經(jīng)比很多同學(xué)都要好了，以后你在寫類似作文的時(shí)候，注意想一想，我選擇這個(gè)角度去寫，是否會(huì)引起更多人的共鳴，還有沒有更好的角度，更好的中心觀點(diǎn)。畢征和武勁同學(xué)這篇作文寫得好，也希望你們不要驕傲，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，要始終保持謙虛謹(jǐn)慎，這樣才能越學(xué)越好。希望其他同學(xué)向他們兩位同學(xué)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高個(gè)人的寫作能力”。
畢征很認(rèn)真地聽著陳老師的講課，他覺得陳老師講作文課實(shí)在是太有水平了，陳老師很善于讓同學(xué)們先自己講，很注意讓同學(xué)們培養(yǎng)自信心，讓同學(xué)們找到關(guān)鍵點(diǎn)，特別是陳老師提出來作文要盡可能得到更多讀者的共鳴，這個(gè)角度說得很好，其實(shí)自己寫這篇作文并沒有很清晰的思路要引起更多讀者的共鳴，自己只是照著本心去寫，無意中自己一直以來保持奮發(fā)進(jìn)取的狀態(tài)，幫助自己的作文得到了更多同學(xué)的共鳴。以后再寫作文的時(shí)候，要先思考，自己寫的文字，其觀點(diǎn)是否能給人激勵(lì)，能否引發(fā)共鳴，只有把這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，寫出來的作文才能算是上乘之作。
陸曉宇聽了同學(xué)們和陳老師的點(diǎn)評(píng)后，心里覺得有點(diǎn)郁悶，雖然畢征和武勁的作文確實(shí)比自己要好一些，但陳老師特別是金小晨對(duì)自己作文的點(diǎn)評(píng)就很打臉了，今天真是倒霉，看來自己不要舉手說感覺良好，山外有山，人外有人，今天遇上了畢征和武勁，搶了自己的風(fēng)頭，以后自己要想辦法把面子找回來，只要畢征和武勁有什么漏洞，到時(shí)就狠狠地?cái)D兌他們，這樣才能消我心頭之恨啊。