坐下之后，他們寒暄了幾句，團(tuán)長就把他的疑惑道了出來。
“校長??！您不介意我問一句題外話吧？”
“但說無妨。”
“您作為校長看上去很年輕??！我以為校長都是老頭老太呢！”
“哈哈哈！這是一般都會(huì)有的疑問吧？國內(nèi)的校長，還真的差不多都是老頭老太！”校長還真的沒介意。
驛路在他們交談時(shí)候打量了一下這個(gè)辦公室。
和一般嚴(yán)肅的校長室不同，這里的設(shè)置很輕松，除了白色的大班臺(tái)之外，就像是一個(gè)會(huì)客室。
大班臺(tái)后面是一個(gè)同色的書架，書架兩邊都有兩個(gè)長窗。淺色的透光落地長窗簾敞開著，室內(nèi)亮堂堂的。
一邊的窗前擺放著綠植，還有一塊淺色的長毛地毯，地毯上放著幾個(gè)沙包座椅。
另一邊便是他們現(xiàn)在圍坐的沙發(fā)茶幾。整個(gè)房間都是淺淺粉粉的感覺，讓人感覺很松弛。
大班臺(tái)上放著一塊名牌，應(yīng)該是校長的名字沒錯(cuò)了。
“龔睿言？”看了名號(hào)，驛路轉(zhuǎn)頭確認(rèn)，“是教育局那個(gè)年輕的反骨龔睿言？”
“反骨??？”校長聽到這個(gè)詞笑了，“正是在下！”
“陸冠生怎么看上你的？”驛路完全沒有忌諱他的用詞。
“大概是因?yàn)槲夷茏吆箝T吧？亦或又是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)思路有著異曲同工之妙？”龔睿言笑了笑，“反正就成功空降了！”
“走后門？”驛路挑眉，他是不相信陸冠生會(huì)無緣無故給人開后門的，因?yàn)樗拿曉谕鈹[著呢！誰人不知？
雖然認(rèn)定了后者才是重點(diǎn)，驛路還是打算聽聽龔睿言怎么說。
“我爺爺是龔屏，他老妹嫁了陸楠城，就是陸冠生的爺爺。我爸是龔跡賢，所以么，我算是陸冠生的大表哥吧？是不是可以走后門？”
“龔校長在教育局日子不太好過吧？”驛路只是笑一笑，繼續(xù)問道。
“是??！跟一幫老古董斗智斗勇，他們?nèi)硕鄤?shì)眾，我混不下去就只好另尋出路了咯！”
“聽聞龔校長一直在推行教育改革，對(duì)教學(xué)有著很不一樣的思路。你一直反對(duì)應(yīng)試，是這樣嗎？”
“你們都受過華國正統(tǒng)教育，是不是曾經(jīng)覺得學(xué)習(xí)很辛苦？”龔睿言沒有直接回答，而是反問了一個(gè)問題。
“是?。∈前。∥铱蓱z的童年??！我可悲的視力??！”張舒淇感嘆道，“還好有隱形眼鏡這個(gè)法寶！”
“所以咯，我不想繼續(xù)摧殘幼苗們的童年?！?p> “那你要怎么做到讓孩子們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)又感到愉快呢？”
“這個(gè)問我不作數(shù)！等會(huì)兒你們自己到班上看看就知道了！”龔睿言賣了個(gè)關(guān)子。
離開了校長室，一行八人去了小學(xué)教學(xué)樓。
這個(gè)時(shí)候，樓里正在上語文課。教室門是敞開著的，他們進(jìn)門后就看到了幾張熟悉的面孔，正是早上在花園的那些孩子。
此刻，他們正圍坐在一個(gè)大圓桌前，對(duì)一篇古文發(fā)表著自己的意見。
看到校長來了，孩子們起立打了招呼之后，便又回到了剛剛的情緒中去了，似乎沒有受到影響。
搬了幾個(gè)椅子在外圈坐下，他們開始聽課。
說這是語文課，還不如說這是文學(xué)鑒賞討論課！今天的內(nèi)容是孟子的《學(xué)奕》，家喻戶曉的內(nèi)容。
一般來說，這段文字是教導(dǎo)學(xué)生們上課要認(rèn)真聽講，努力才能得到知識(shí)。
可是這個(gè)語文老師卻沒有這樣解說答案，而是讓大家自己討論。
“你們覺得那兩個(gè)學(xué)生最后的成就會(huì)是如何？”老師問。
“那個(gè)專心聽講的學(xué)生以后肯定會(huì)成為下棋高手，但是我覺得他的成就不會(huì)高過奕秋！”一個(gè)孩子說。
“哦？為什么呀？”老師這問題，也正是七位攝制組團(tuán)員想要問的問題。
“因?yàn)樗袑W(xué)到的知識(shí)都是來源于奕秋，而奕秋的知識(shí)，是來源于自己的思考！”
“那你覺得怎么樣才能勝過奕秋呢？”
“他應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)另一個(gè)學(xué)生的思維！”
“另一個(gè)學(xué)生？那個(gè)想射天鵝的？”老師問，“你覺得他的成就會(huì)高過奕秋？”
“當(dāng)然不會(huì)！”另一個(gè)孩子回答，“他根本連奕秋的知識(shí)都學(xué)不全呢！”
與此同時(shí)，前一個(gè)孩子也點(diǎn)頭。
“那為什么說要學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)生呢？”
“因?yàn)樗凶约旱南敕?，有發(fā)散性思維，有想象力！可惜沒有用到對(duì)的地方！”前一個(gè)孩子回答了老師的問題。
“回答得很好！”老師鼓勵(lì)著，又對(duì)大家說，“知識(shí)是死的，但運(yùn)用知識(shí)的能力是活的！背書那是學(xué)習(xí)第一個(gè)學(xué)生，掌握知識(shí)。在這樣的前提下，學(xué)習(xí)第二個(gè)學(xué)生的發(fā)散性思維，就能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到需要的地方了！”
“所以……還是要背書？”鄭磊苦著臉舉手插嘴，他最討厭背書了！
“哥哥！背書是為了記住知識(shí)！沒有這些打底，關(guān)鍵時(shí)刻哥哥要拿什么出來用？”剛才花壇邊的那個(gè)小女孩回頭笑著說。
“可是這些古文好像沒有什么可用的地方吧？”鄭磊撓著頭。
“那可不盡然！”龔睿言搖著一根手指說，“生活中難免遇到奇葩。古文里可有許多可以罵人不吐臟字兒的精髓啊！”
“龔校長，當(dāng)著小孩子的面這樣說真的好嗎？”團(tuán)長哭笑不得。
“團(tuán)長，您老覺得懟人的時(shí)候之乎者也，心平氣和地讓人難以反駁，難道不過癮嗎？”
“那也要人家聽得懂?。〔蝗徊皇橇R了個(gè)寂寞？”
“四季人不與三季螞蚱爭，沒本事聽懂的，就讓他們稀里糊涂地過唄！”剛才那個(gè)第一個(gè)發(fā)表意見的男生回答了團(tuán)長的問題。
“三年級(jí)的娃這都知道？”團(tuán)長小小驚訝了一把。
“別小看我們的學(xué)生哦！”龔校長很得意。
“受教了！”團(tuán)長拱手，“大家繼續(xù)，我們?nèi)e的教室看看?！?p> 走廊上，龔校長讓他們自己去轉(zhuǎn)，他要回辦公室處理一些文件了。
見識(shí)了一回這里上課的場景，感嘆的同時(shí)，這群人心中也生了贊賞！
果然教育不一定要應(yīng)試，龔校長這根傳統(tǒng)教育的反骨，果然是有自己的一番建樹的！
若是他在這里能成功，說不定會(huì)掀起華國教育的新風(fēng)浪呢？驛路暗自期待著。
學(xué)校這一圈逛下來，組員們覺得他們的知識(shí)面又廣了！沒想到讀書真的能學(xué)到以前想不到的知識(shí)??！
“我們是不是應(yīng)該回爐重造？”張雷忽然問，“我覺得我們被應(yīng)試教育耽誤了！”
“怎么？你想回去讀小學(xué)？”范井然嘲笑著自己的小助理。
“今天一天，總感覺我還不如那些小學(xué)生！這學(xué)校真要收我這樣的超齡學(xué)生，我還真想去重新學(xué)習(xí)一下！”
“怪不得剛才遇到的那些家長，都說他們的孩子們整天就想賴在學(xué)校呢！”團(tuán)長笑言，“你這脫離苦海的人都想去上學(xué)了，孩子們更是了！”
所以說，沒有不好學(xué)的孩子，沒有笨的幼苗，有的，只是無法讓人滲透吸收的教育方法而已！
這樣的認(rèn)知需要消化，不出意外地，驛路晚上又出門去了酒吧！這夜貓子，還真是一天不沾酒都不行啊！
人各有志，喝酒這事兒，本也是驛路思考放松的方式。
就像李白，無酒不成詩，他驛路，無酒就沒思路罷了！