第五十六章劍走偏鋒的陽光中學(xué)
球場上，第一節(jié)比賽結(jié)束荊嶺一中領(lǐng)先了十分。
L省的一流強隊陽光中學(xué)在攻防兩端都處于下風(fēng)。燕奔荊嶺一中的神兵利器，無論陽光中學(xué)怎樣全力以赴的布下堅強防守都會給輕易的洞穿割破撕裂。就算是銅墻鐵壁，一點被擊破，瞬間整個防守龜裂坍塌。以燕奔為中心為箭頭，荊嶺一中指東打西輕松寫意的一次次將籃球送入籃筐。
而防守端，燕奔第一節(jié)就已經(jīng)送給了對方三個火鍋。內(nèi)線儼然是禁飛區(qū)，陽光中學(xué)任何試圖從這里發(fā)起的進攻都會給燕奔無情的擊碎。他張開的雙手就是陽光中學(xué)球員無法逾越的珠穆朗瑪峰。
燕奔的存在讓荊嶺一中在籃板球上面占足了上風(fēng)。攻守兩方的優(yōu)勢，加上更多的籃板更多的進攻機會，僅僅領(lǐng)先十分足以讓人贊嘆陽光中學(xué)的堅韌。
比賽才結(jié)束第一節(jié)局勢卻已經(jīng)完全倒向了荊嶺一中。人們預(yù)料中的強強對話勢均力敵的場面完全沒有出線。
陽光中學(xué)陷入了困境。
荊嶺一中所有的優(yōu)勢都來自于他們的王牌球員。陽光中學(xué)的防守稱不上銅墻鐵壁，但也絕對是省內(nèi)一流行列。但是因為燕奔，陽光中學(xué)左支右絀處處漏洞。陽光中學(xué)的進攻雖然不是攻無不克，卻同樣可以列入省內(nèi)一流行列。同樣因為燕奔的存在籃筐下的那塊區(qū)域成了他們名副其實的禁區(qū)。
荊嶺一中進攻侵略如火是因為燕奔，荊嶺一中防守不動如山也是因為燕奔。陽光中學(xué)必須打破燕奔的優(yōu)勢才有可能贏得這場比賽。
正常的戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)沒法贏得比賽的勝利，陽光中學(xué)必須出奇才能制勝。作為省內(nèi)有數(shù)的老牌強隊，沒有幾招殺手锏那就太失敗了。
暫停結(jié)束，雙方重新回到球場，陽光中學(xué)的陣容做出了調(diào)整。前鋒換前鋒，后衛(wèi)換后衛(wèi)，看不出有什么特別之處。裁判的哨聲響起，比賽繼續(xù)。陽光中學(xué)首先進攻。
快速的帶起至攻擊區(qū)域，荊嶺一中三分線外開始在展開防守。外線嫻熟的配合，帶球的球員突破殺入內(nèi)線，朝著籃筐方向氣勢洶洶的殺過來，無視燕奔張開雙臂擋在前面，收球騰空而起——燕奔同時已經(jīng)不假思索，躍起在空中，高舉的雙手封殺住了投籃的方向。進攻的球員雙手持球不躲不閃往燕奔的懷里鉆，單手持球主動朝著燕奔的手上撞。
“笛！”哨聲響起，打犯規(guī)。
燕奔很無辜的舉起右。
陽光中學(xué)首先祭出第一招：積極突破加造犯規(guī)！猝不及防之下燕奔中招了。走上罰球線的陽光中學(xué)球員穩(wěn)穩(wěn)的將兩次罰球送入籃筐。
攻守轉(zhuǎn)換。陽光中學(xué)沒有后退，就地盯防反搶。接到傳球的沈從文沒有心理準備，猝不及防之下運球失誤，給對手趁機斷球成功，上籃得手。
陽光中學(xué)第二招，全場緊逼！
全場緊逼是籃球場上最令進攻方頭痛的防守戰(zhàn)術(shù)之一，尤其在高中級別的籃球比賽中，幾乎是可以通殺，無論什么球隊面對這樣的戰(zhàn)術(shù)或多或少都會被影響。高中籃球的球員技術(shù)再好，也不會比大學(xué)球員、職業(yè)球員好。職業(yè)比賽中每到關(guān)鍵時候落后的一方試圖反敗為勝，祭出的總是全場緊逼的戰(zhàn)術(shù)。
可是陽光中學(xué)真的能夠掌握這種高難度、高風(fēng)險的防守戰(zhàn)術(shù)嗎？當然不大可能！可是在比賽中突然使出來，短時間內(nèi)給對手造成麻煩那就足夠了。陽光中學(xué)打的就是猝不及防，要的就是對方的混亂——哪怕只有短短的時間。短短的時間也能夠讓陽光中學(xué)拉近一點點比分了。
面對對方的緊逼、逼搶，持球隊員心中稍稍膽怯，停球、駐步，便會立刻遭到對方的圍搶。從而陷入困境。運球傳球技術(shù)不過關(guān)的球隊，遇到這種防守，帶球過半場都夠他們頭疼的了。荊嶺一中在市大賽上增進用過這一招防守對方大獲全勝，今天輪到他們自己體驗了。
陽光中學(xué)偷襲得手，比分再一次被拉近。
荊嶺一中重新開球，發(fā)動進攻。沈從文接球，帶球前進，對手如影隨形嚴密緊逼，要將他逼到邊線。燕奔繞弧線接應(yīng)，沈從文迅速傳球，而后自己快速奔跑。燕奔運球突破，一個漂亮的背后換手迅速突破防守球員。對方有人撲過來補防，燕奔不停球運球的右手直接撥球，籃球擊地彈起飛向了無人防守的沈從文。沈從文接球后快速推進，轉(zhuǎn)眼間切入三分線。對方防守的球員撲過來攔截，沈從文輕松的傳球?qū)Ψ缴砗?。孫旭陽接球后輕松的打板投籃。
全場緊逼之所以是一中較為冒險的防守戰(zhàn)術(shù)。就是因為它是一把雙刃劍。防守區(qū)域擴大了，防守分散了，一旦對方快速的通過攔截進入進攻區(qū)域，那就該輪到防守一方頭痛了。破解全場緊逼的要點是運球出色的后衛(wèi)加高質(zhì)量的傳接配合。燕奔的存在讓荊嶺一中這兩個條件完全滿足。
陽光中學(xué)的球員心理素質(zhì)相當不錯。底線開球，繼續(xù)沉著的進攻。掩護，擋拆，外線投籃?；@球落在籃筐上彈起，陽光中學(xué)球員沒有退防，就地沖搶籃板球。幾個球員同時沖向內(nèi)線，朝著籃球下落的方向奔去?；@球下落，雙方幾個人同時跳起來爭搶?；@球被幾只手同時碰到，幾個力量的擠壓之下，籃球再一次彈起，飛向了三分線外。三分內(nèi)線外陽光中學(xué)的球員搶先一步將球抓在手中。
球權(quán)再一次回到陽光中學(xué)手中，重新組織進攻。
陽光中學(xué)祭出的第三招：積極爭搶前場籃板球。
投籃投丟之后的反彈，有一半不會落在禁區(qū)內(nèi)，如果進攻一方能趁機積極爭搶，得手的機會并不比防守一方少多少。一擁而上的陽光中學(xué)球員以人數(shù)優(yōu)勢對抗荊嶺一中的身高優(yōu)勢。將荊嶺一中的大個子擠出籃球下落的區(qū)域。
得到籃板球的陽光中學(xué)再一次獲得投籃機會。這一次依然沒有命中?；@板球的爭奪中，這一次被燕奔沒收。陽光中學(xué)沒有立刻后撤，大個子前鋒就地攔截燕奔延緩他的傳球快攻，其他球員迅速找準各自的防守對手，展開全場緊逼的戰(zhàn)術(shù)。
燕奔兩次試圖傳球都沒能傳出去之后，自己帶球前進，連續(xù)幾次變速變向順利的將球帶到進攻區(qū)域。而后又是一次標準的荊嶺一中的進攻。
加強突破制造犯規(guī)，全場緊逼，積極爭搶進攻籃板球。陽光中學(xué)的這一連串的招數(shù)并不奢求立竿見影的反敗為勝。他們意在加快攻防速度，加快比賽節(jié)奏，制造緊張氛圍，不惜以犧牲自己的節(jié)奏來混亂對方的比賽節(jié)奏。以高強度的對抗將比賽拖入苦戰(zhàn)甚至是亂戰(zhàn)之中。
陽光中學(xué)并沒有特別高明的王牌球員。但是他們板凳上有一干實力出眾的替補球員。主力和替補球員之間的差距并不明顯。在主教練的調(diào)動下，十五個球員可以輪番上場，持續(xù)這種高強度的防守。
他們等的是燕奔下場的機會！
一個教練不會讓他的王牌球員一直呆在球場上，透支他的體力。尤其后面還有比賽。合理的調(diào)整球員的體能是一個教練基本的能力。
比賽進行到第二節(jié)一半的時候，燕奔被換下場休息了。同時下場的還有孫旭陽。
荊嶺一中一下子沒有了兩個最強的得分點。陽光中學(xué)期待的機會總算是來到了，他們堅決執(zhí)行的全場緊逼見到了效果，荊嶺一中的進攻被遏制了。他們連連失誤，投籃連續(xù)偏出。而攻守轉(zhuǎn)換，陽光中學(xué)持續(xù)強大的進攻圍著荊嶺一中的陣線一浪高過一浪。面對燕奔很少見效的造犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)這個時候也屢屢得手。荊嶺一中的防守經(jīng)受著嚴峻的考驗。
華源峰一直堅持的嚴苛的防守訓(xùn)練這個時候也見到了效果。雖然燕奔下場讓內(nèi)線的防守有些下降，但是荊嶺一中的防守始終沒有凌亂。荊嶺一中的五個場上球員沉著冷靜的應(yīng)對著對方一波一波的攻擊高潮。
當燕奔再次回到球場上的時候，荊嶺一中依然保持著領(lǐng)先。只是領(lǐng)先的分數(shù)已經(jīng)大幅度縮水了。
陽光中學(xué)并沒有因為燕奔回到球場而泄氣，他們依舊不急不躁的繼續(xù)剛剛的戰(zhàn)術(shù)。全場緊逼、加強突破、積極爭搶前場籃板，以快節(jié)奏高強隊的對抗，混亂比賽的節(jié)奏。
燕奔的上場讓荊嶺一中取得了優(yōu)勢，領(lǐng)先的分數(shù)又開始一點點的拉開。而后當?shù)谌?jié)燕奔再次下場休息的時候，陽光中學(xué)再次成績反擊。分差再次縮小甚至可能反超，燕奔不得不提前上場，穩(wěn)定局勢。
如此往復(fù)，直到最后比賽結(jié)束，陽光中學(xué)始終都沒有實現(xiàn)逆轉(zhuǎn)反超。
荊嶺一中贏得有驚無險，一直領(lǐng)先直到最后，但是卻并不輕松。從比賽開始到結(jié)束陽光中學(xué)一直保持著高亢的斗志，他們比賽一開始就被拉開了巨大的分差，卻始終沒有放棄對勝利的追求。他們沒有頂尖的球員，卻能夠始終對荊嶺一中保持著強大的壓力?？陀^的說，陽光中學(xué)雖然最后失敗，但是不失一流強隊的風(fēng)范。
整場比賽陽光中學(xué)都在追求一中非常規(guī)的對抗，劍走偏鋒造犯規(guī)，以罰球來追近比分；混亂攻防的節(jié)奏，將比賽拖入亂戰(zhàn)之中。雖然最后陽光中學(xué)輸?shù)舯荣?，但誰能說他們的應(yīng)對策略么有可取之處呢？
這一點從比賽中荊嶺一中每次拉開比分總能被對手一次的迫近就可以看出。
強隊畢竟有可以稱之為強隊的理由。
“陽光中學(xué)籃球隊確實是一個很好的球隊！”燕奔在比賽結(jié)束之后這樣評價對手。