第七十九章 競爭對手（求推薦票）

　　到了2070年3月23日的下午一點。我發(fā)現(xiàn)我們的班級，有競爭對手。他們兩個班級互不相讓。

　　分別是：1年1班、1年2班。我就是1年1班。

　　我們，要戰(zhàn)勝他！

　　我，獲得了一種能力，能看到其他人的學(xué)習(xí)智力、體質(zhì)、健康等信息。并且，為了大家更能做作業(yè)，我采用了一種方法，自選作業(yè)。先設(shè)定一個必須完成的作業(yè)，然后再設(shè)定一個可完成，可不完成的作業(yè)。

　　做一個可完成作業(yè)，獎勵10學(xué)習(xí)幣。做其他作業(yè)，獎勵學(xué)習(xí)幣也同樣增加。

　　這一競爭，影響了這兩班級的工資和職位。

　　競爭成功，升職加薪！

　　競爭失敗，降職降薪！

　　這一次，是非常大的一次，這，就是命了。這一次競爭，就是升值的命了！

　　首先，我就查看了班級陣容。

　　【本班：智力500萬，學(xué)霸15，進(jìn)步學(xué)渣5】

　　【2班：智力510萬，學(xué)霸30，進(jìn)步學(xué)渣10】

　　2班真是太強(qiáng)了！

　　我跟同學(xué)們說：“2班要跟咱們競爭了，這，咱們要努力學(xué)習(xí)，超過他們。超過他們，咱們一起進(jìn)步，要不，你們就跟著落后了，也有可能再也沒有向我一樣優(yōu)秀的老師了，別的老師是很嚴(yán)厲的?！?p>　　“因為這一次，我只能這樣了，大家，都先別玩游戲了?！?p>　　“以后，我們講課有趣味性?！?p>　　之后，我就讓他們講課有趣味性。

　　我們先來看看場景：“我們要研究一個時空機(jī)，質(zhì)量扭曲等于時空扭曲。反物質(zhì)推動產(chǎn)生負(fù)質(zhì)量。物理學(xué)過吧，懂吧?！?p>　　學(xué)生們說：“懂！”

　　我說：“如果使用x個反物質(zhì)粒子，那么減少的質(zhì)量就是x+2x，x+1，那么就會減少2x+x的質(zhì)量。懂吧。設(shè)：x是1，那么減少質(zhì)量就是1+2*1，就是1+2，就是3。要x等于2，那么減少的質(zhì)量就是2+2*2，就是2+4，就是6?！?p>　　同學(xué)們都懂了。

　　我說：“如果，x再加1，現(xiàn)在x等于3了吧。那么，就是3+2*3，就是3+6=9。那么，X每增加1，減少的質(zhì)量就是3?！?p>　　“如果時空機(jī)的質(zhì)量是300，那么，反物質(zhì)粒子x需要是幾個？”

　　同學(xué)：“30”

　　我：“這不是發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎！如果總質(zhì)量為y，那么需要粒子就是x=y/3，我們設(shè)定公式?！?p>　　（在黑板寫公式）

　　我運用到了時光機(jī)的趣味性元素，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)了。

　　【本班：智力500.1萬，學(xué)霸15，進(jìn)步學(xué)渣6】

　　又有一個進(jìn)步學(xué)渣了。進(jìn)步學(xué)渣就是學(xué)渣開始進(jìn)步了，就是要成為學(xué)霸了。

　　我：“那么，我們繼續(xù)。我們需要到達(dá)一個年份，設(shè)當(dāng)前為0年，需要粒子的公式是：x*(2*年份)”

　　學(xué)生：“那，年份+1，x粒子數(shù)翻倍2倍。”

　　我：“聽的很好。思維進(jìn)步了。”

　　【本班：智力501萬，學(xué)霸16，進(jìn)步學(xué)渣5】

　　增加一個學(xué)霸了。

　　像這樣，學(xué)生可以一下發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2*x，那不就是x翻倍嗎！

　　“設(shè)：年份為z”

　　因為大學(xué)數(shù)學(xué)上有方程，所以就要講方程。

　　“年份為0，那么，就不做任何乘法，記作：x”

　　“因為x等于30，年份z為1，那么，就等于x*(2*1)，就等于x*2，等于60?！?p>　　“z是2的話，x就等于x*(2*2)，就等于x*4，等于120?！?p>　　我們經(jīng)常需要舉例子說明。

　　“如果進(jìn)入的目標(biāo)年份是10，那么x粒子數(shù)量需要是幾？”

　　學(xué)生們，打開演草紙，就是開始列式。

　　他們列式都是按規(guī)律列式。

　　解：x=x*(2*z)(z不等于0)

　　=x*(2*10)

　　=x*20

　　因為：賦值時為30

　　所以：則x為30*20

　　=30*20

　　=600

　　過了一分鐘之后，有些同學(xué)才解開。

　　“600”

　　答案幾乎一樣，那么就證明，同學(xué)們懂了。

　　【本班：智力510萬，學(xué)霸17，進(jìn)步學(xué)渣2】

　　我看了一下屬性，學(xué)霸增加了，我露出了滿意的笑容。很多同學(xué)們，也高高興興的，都露出了高興的表情。

　　我則讓他們用計算器驗證規(guī)律：“你們可以繼續(xù)驗證一下規(guī)律，用計算器驗證一下?！?p>　　他們開始使用計算器計算：

　　z=21， z=22， z=23， z=24， z=25， z=26， z=27……

　　規(guī)律一一正確，這樣，解方程的解法就對了。

　　課件里的人物說：“謝謝您！終于幫我解出來反物質(zhì)粒子的題了！您能不能幫我收集反物質(zhì)??？”

　　有人說：“我不會收集反物質(zhì)，只會收集暗物質(zhì)?！?p>　　里面的人物直接搖頭說道：“No！No！No！不是真正的找，我們要計算?！?p>　　有人說：“計算？”，他疑惑的說，“計算什么公式??？”。

　　我直接翻到下一頁。

　　“每一分鐘，可以收集到10個反物質(zhì)粒子，每五分鐘，機(jī)器可以超常發(fā)揮，收集15個反物質(zhì)粒子。一共600個反物質(zhì)粒子，需要收集多少分鐘？”

　　當(dāng)下，有人就玩過游戲，最熱門的星際世界，就有收集暗物質(zhì)、反物質(zhì)機(jī)器，機(jī)器每幾分鐘可能會多收集點。

　　很多人玩游戲都可以計算，同學(xué)直接回答：“先計算1分鐘部分，再計算五分鐘部分?！?p>　　直接拿起草稿紙，寫下了一個等式：600/10=60（分鐘）

　　全班學(xué)生說：“計算60分鐘里有一個5分鐘的部分？”

　　“60/5=12（分鐘）”

　　再減去12分鐘*5。

　　600-(12*5)=540（個）

　　用540除以10

　　540/10=54（分鐘）//可能存在錯誤，情節(jié)需要，默認(rèn)本題正確。

　　我打開下一頁，正確，54！

　　……………………

　　……………………

　　我使用這種方法講課，很多人都聽進(jìn)去了。

　　下午三點，雙班競爭！

　　【本班：智力530萬，學(xué)霸20，進(jìn)步學(xué)渣3】

　　【2班：智力480萬，學(xué)霸10，進(jìn)步學(xué)渣10】

　　我大笑起來，說道：“2班退步了！我一定能考過他！”

　　兩班之間，開始了模擬考。模擬考之中，試卷相同，用時相同，分值相同，一樣的試卷，沒有不相同的地方。

　　本班的人都開始寫起了名字。都寫上了1年1班的名字。之后，就開始很認(rèn)真的做題。學(xué)生做題非常認(rèn)真。有些學(xué)渣，也使用了推導(dǎo)公式，學(xué)渣就不怕忘公式了。

　　1年2班的老師哭了，1班的怎么會推導(dǎo)公式了？不是1班的實力弱嗎！嗚嗚嗚。

　　1班的也笑起來了。

　　等到做題之后，批卷的時候，很多2班的學(xué)生都來不及哭。

　　他們說：“別高興的太早，我還會回來的。”

　　可是，2班的老師極度嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)生的成績下降。老師還老打孩子。

　　2班的老師，還經(jīng)常要求學(xué)生：“下課一定去圖書館！”

　　這樣，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

　　成績出來了。

　　成績就是：“1班總分4780分，2班總分3820分”

　　1班2班都一共50個學(xué)生，每人滿分100，總分5000。

　　老師說：“別高興的太早，明天我們再比一場！要是我還輸，我就讓10個學(xué)生轉(zhuǎn)你班?！?