46、秦奮的教學理念

　　沒人去給李曙光解釋。

　　林萬鴿自然不會開口，自取其辱。

　　劉基和閔靜則是在想秦奮剛剛說的話。

　　沒有聰明不聰明，只是基礎有沒有打好的問題。

　　初一聽，這話肯定不對。

　　特別是秦奮還是在數(shù)學這門學科上舉的例子。

　　誰都知道數(shù)學好不好真的和智商有關系。

　　但仔細一想，秦奮的話也不無道理。

　　因為秦奮所說的肯定不是在數(shù)學的高端層次，奧數(shù)或者競賽之類的，而是說的正常難度。

　　也就是學校里的月考或者平時測試。

　　仔細一想，如果數(shù)學基礎打得特別好，一百二三十分真的不是不行，即便這個人智商一般。

　　劉基和閔靜都想到初中和高中時，班上幾個學習成績特別好也特別勤奮的女生。

　　她們語文和英語都很好，但數(shù)學物理之類的就差了點，但也談不上拉分，只是跟數(shù)學最好的那一批人比差了一個層次，但在整個班上，數(shù)學絕對談不上差。

　　她們每次考試最后一道大題一般都做不出來，但前面的基礎題該拿下的基本上全拿下。

　　也就丟那些實在不會做而且也確實需要智商有難度的題目的分。

　　但她們最少也能拿到百分之八十的分。

　　也就是高中數(shù)學150的總分，拿個120不成問題。

　　如果卷子很簡單的話，就會更高，難的話就會低一點，但也差不到哪兒去。

　　換算一下，高考750的滿分，把所有的基礎題全都拿下，百分之八十就是600分。

　　可以考一個相當不錯的一本了。

　　這樣看來，如果不是追求競賽或者保送的話，學習和智商似乎并沒有什么關系。

　　只要智商正常，打好每一科的基礎，考個好大學完全沒有問題。

　　這時，劉基又想到了自己前女友。

　　高中時的她好像就是基礎太差。

　　很多稍微轉(zhuǎn)點彎的題目，怎么給她講她都不會。

　　現(xiàn)在想來真和秦奮說的一樣。

　　不是她笨，而是她不會的基礎知識太多了。

　　面對由各階段知識所組成的一個題目，很容易就被卡在一個地方，然后無從下手。

　　這和智商真的沒有一點關系。

　　那些坐在教室最后一排的同學，他們不想學習嗎？

　　他們內(nèi)心其實也是想的。

　　但前面那么多年的貪玩，導致他們沒有掌握的基礎知識太多了，看高中的課本就像看天書一樣。

　　大部分的知識完全就是似懂非懂。

　　云里霧里。

　　這個時候如果想趕上來，得付出比別人兩倍、三倍甚至更多倍的努力才行。

　　這種情況下，絕大多數(shù)人只能選擇放棄。

　　想到這兒，劉基和閔靜都完全明白了秦奮話里的意思。

　　基礎就是學習的關鍵。

　　跟練功一樣，臺上一分鐘，臺下十年功。

　　兩天的高考，就是十幾年學習的結(jié)果。

　　楊文強這時也恍然大悟。

　　他總算知道為什么自己不管怎么努力的去學習，有些地方總是懂了又像沒懂的感覺。

　　就是因為以前的一些知識沒有徹底掌握，基礎不牢固。

　　楊文強迫不及待的問道：“那怎么把基礎打好呢？”

　　聽到楊文強的話，劉基和閔靜也是同樣的疑問。

　　閔靜這時也懂了，為什么他之前給楊文強講題，把一個題反復講了幾遍，楊文強下次碰到還是有可能出現(xiàn)問題。

　　就是基礎沒打好的原因。

　　秦奮見大家都很關心，也不賣關子了，其他的科目他可能不知道怎么打好基礎，但數(shù)學他是知道的。

　　一年的補習老師生涯，無數(shù)個數(shù)學成績顯著提升的學生就是最具說服力的例子。

　　秦奮看著楊文強開口說道：“就比如數(shù)學，一個高三的數(shù)學綜合題，不管是幾何還是代數(shù)，運算是最基礎的。可以說第一步的基礎就是運算，小學時學的四則運算，加成乘除帶括號等等，不要覺得這些不重要。

　　數(shù)學題上粗心大意導致運算錯誤扣的分太常見了。”

　　秦奮說到這兒停了一會兒。

　　劉基、閔靜和楊文強三人都點了點頭。

　　秦奮說的很對。

　　粗心犯的運算錯誤，他們在學校都有過很多次。

　　三人沒有出聲，秦奮繼續(xù)說道：“運算這沒有什么技巧，就是不停的算，小學時老師經(jīng)常就是十個十個的運算題一出，為的就是讓我們的運算變得熟練，不至于以后犯這些低級錯誤，當時覺得偷懶覺得這些重復的枯燥無味的運算題沒有必要，結(jié)果就會造成同樣的題，人家能保證運算過程百分百的對，而且算得又快，而你時不時粗心一下，而且算得也慢，耽誤做題時間。

　　運算沒有問題之后，剩下的就是一個一個的知識點了，基本上數(shù)學從初中開始就要鍛煉我們對所學知識點的延伸能力。

　　其實縱觀我們從小學到高中結(jié)束所有數(shù)學知識，知識點并不多，死記硬背的內(nèi)容很少，一個單元一個課時也就那么幾個知識點，但每個知識點的延伸運用非常多，數(shù)學壓軸題和難題難就難在它是很多知識點的各種延伸運用交雜在一起，一個環(huán)節(jié)你沒想到，沒有思路，整個題就做不出來，或者卡在某個地方無法進行下一步。

　　所以說到底這也沒什么巧辦法，就是把每一個知識點的延伸運用完全徹底掌握。

　　如果你感覺自己總是似懂非懂的樣子，那就不要從難題或者難的知識點開始學，壓軸題做一百遍和做一遍沒什么區(qū)別，它下次肯定不會出一樣的。

　　從簡單知識點的延伸運用開始理解掌握，由淺入深，由易到難，循序漸進，這才是提高數(shù)學成績的正確思路?！?p>　　秦奮一下說了好長一段話，口感舌燥，拿起旁邊自己的礦泉水，喝了一大口。

　　他的最后一句話是對楊文強說的。

　　當楊文強問出那個話時，秦奮就明白了他肯定是在數(shù)學成績提高上不知該怎么辦。

　　數(shù)學不比語文英語之類的學科，沒有方法的死記硬背起不到任何作用。

　　而秦奮剛剛所說，是他兼職補課老師一年所總結(jié)出來的提高數(shù)學成績的最好方法。

　　秦奮有把握對任何一個高中的學生，只要想學，智商正常，給他幾個月時間，都能有一個顯著的提升。

　　而此刻聽了秦奮的話后，楊文強已然悟了，臉上露出笑容。

　　閔靜則是帶著滿臉欣喜和些許崇拜的目光看著秦奮。

　　她沒想到秦奮在教學上居然有這么高的見解。

　　她真是問對人了。

　　劉基這時只想到一句話，術業(yè)有專攻，學得好真不代表就能教得好。

　　他知道閔靜此時肯定和他是一樣的想法。

　　他們兩個985水平的大學生在教數(shù)學這方面都比不上秦奮。

　　至于林萬鴿和李曙光，他們倆感觸可能沒其他三人那么深。

　　但他倆現(xiàn)在有一種直覺，他們這次的慈善支教，最后可能會有一個意想不到的結(jié)果。