最近聽(tīng)班主任說(shuō)過(guò)一句話(huà):“人生的價(jià)值在于讓別人因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！！?p> 我覺(jué)得班主任說(shuō)的太有意思了，于是就牢牢記住了這句話(huà)。長(zhǎng)這么大，我還是第一次聽(tīng)說(shuō)。一個(gè)人還能發(fā)揮出這么大的價(jià)值？竟然能讓周?chē)娜擞X(jué)得幸福？而我真的很想知道要怎么樣做才能讓周?chē)娜烁械叫腋！?p> 不久后，我的一個(gè)同學(xué)就用行動(dòng)告訴了我這句話(huà)的含義。
小楓是一個(gè)長(zhǎng)得很瘦，不愛(ài)吃飯，喜歡看小說(shuō)的一個(gè)男生，由于不愛(ài)吃和長(zhǎng)得很瘦。班里人，還有人給他起了一個(gè)跟猴一樣的外號(hào)。
僅僅是因?yàn)樗L(zhǎng)得瘦，班上常常有人欺負(fù)他。我都覺(jué)得他挺可憐的。但他自己卻好像并不太在意，還是經(jīng)常樂(lè)呵呵的。
他是我們班的計(jì)算機(jī)課代表，每天負(fù)責(zé)收作業(yè)和發(fā)作業(yè)。別人班的計(jì)算機(jī)課代表大多把作業(yè)放在講臺(tái)上，讓大家自己去拿。而小楓卻每次都幫我們收作業(yè)，發(fā)作業(yè)。分送到每一個(gè)人的桌上。為了防止作業(yè)掉在地上，他每次還細(xì)心地用鉛筆盒壓著作業(yè)。
因?yàn)樾鳑](méi)有朋友，那天早晨，我看見(jiàn)他和往常一樣，一個(gè)人從食堂吃完早餐出來(lái)。這時(shí)班上的另外幾個(gè)男生剛好也從食堂出來(lái)，他們看到小楓，就開(kāi)始議論起來(lái):“你看他長(zhǎng)這么瘦，不知道吃飯，真不愧是猴子！”
他們的話(huà)，顯然被小楓聽(tīng)到了，但他并沒(méi)有沖那幾個(gè)男生發(fā)火，只是低下頭，加快腳步，回到教室。
我當(dāng)時(shí)就想聽(tīng)了這樣的話(huà)，小楓心里肯定非常難過(guò)，那他今天發(fā)計(jì)算機(jī)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)那幾個(gè)同學(xué)肯定不會(huì)那么認(rèn)真。我甚至還猜想，他今天或許會(huì)撕掉他們的作業(yè)本來(lái)報(bào)復(fù)一下。
到了發(fā)作業(yè)的時(shí)候，我特意跑到教室后頭，觀察小楓會(huì)怎么做。
當(dāng)他走進(jìn)那幾個(gè)同學(xué)的座位時(shí)，我不由自主的變得緊張起來(lái)，甚至不斷假想著他可能會(huì)做出的各種發(fā)泄舉動(dòng)。
然而出乎我意料的是，他只是將作業(yè)本輕輕的放在他們的桌子上，就像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)！
我頓時(shí)覺(jué)得他非常了不起，想不到面對(duì)那些嘲笑他的人，他還能如此包容。
事后，我忍不住問(wèn)他:“為什么他們那樣對(duì)你，你卻還能對(duì)他們那么好呢？”
他回答說(shuō):“我牢記老師的教導(dǎo)。雖然別人對(duì)我不好，但這并不是我可以對(duì)別人不好的理由。”
我被他深深的震撼，就算是別人如此嘲笑他，欺負(fù)他，讓他難受，他卻仍然能夠?qū)e人好。我想他如此大的氣量，將老師教給我們的“讓別人因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋！闭宫F(xiàn)的淋淋盡致。
我覺(jué)得小楓的自我管理就做的非常好，他有以下三點(diǎn)了不起的地方。
第一，他落實(shí)了老師告訴我們的那句話(huà)?，F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得德魯克說(shuō)過(guò):“管理的關(guān)鍵在行而不是知?！比嗤瑢W(xué)都知道，老師說(shuō)的話(huà)，很有道理。但是卻沒(méi)有幾個(gè)人能真正的把那句話(huà)變?yōu)樾袆?dòng)，他卻能好好將這句話(huà)付諸實(shí)現(xiàn)。
第二，他給自己定了個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，讓自己按照高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為大家做事。
第三，更重要的是哪怕被人欺負(fù)和笑話(huà)，他仍然能夠?yàn)榇蠹易龅哪敲春?。他有這樣的自我管控能力，真的是值得我學(xué)習(xí)的楷模。