學(xué)生時(shí)代的自己有一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)摘錄各種名句的本子。
除了名句，還有自己喜歡的句子，人生格言。
那時(shí)候的感覺(jué)就是，作者說(shuō)得真對(duì)，寫(xiě)得真好，必須記錄下來(lái)。
后來(lái)讀了大學(xué)，反而少了記錄這個(gè)習(xí)慣，甚至連看書(shū)這個(gè)習(xí)慣也慢慢沒(méi)有了，取而代之的是沉迷于現(xiàn)代的電子設(shè)備，玩樂(lè)。
關(guān)于讀書(shū)，我認(rèn)為，這是一個(gè)聽(tīng)作者講故事的過(guò)程。
雖然作者聽(tīng)不到我們的反饋，但是我們卻能聽(tīng)到他的講述。
有些故事我們愛(ài)聽(tīng)，書(shū)，我們自然也看得下去，愛(ài)看。
有些故事我們不感興趣，比如如果作者要和我講高數(shù)，那我肯定拿它來(lái)催眠。
看書(shū)，首先要看符合自己的認(rèn)知的。
當(dāng)然，也可以看自己沒(méi)有了解過(guò)的領(lǐng)域，將看書(shū)，當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
而書(shū)本對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像是一段孤單日子里面的陪伴。以前，我因?yàn)殚喿x而感受到快樂(lè)，盡管很多時(shí)候我并不要求自己從閱讀里面得到什么。
我是個(gè)有點(diǎn)急躁的性格，這一點(diǎn)，從我潦草的筆記就能看得出來(lái)。
有時(shí)候，為了把字寫(xiě)好，我故意一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)字，但是寫(xiě)著寫(xiě)著，字跡會(huì)再次潦草。
因?yàn)樽约簝?nèi)向的性格——在臺(tái)上講話會(huì)緊張，潦草的粉筆字——因此我從沒(méi)有過(guò)當(dāng)老師的愿望。即使有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得羨慕有的同學(xué)當(dāng)了教師之后的安逸，自在。
但是當(dāng)教師除了福利好，有寒暑假，工資也挺低的，當(dāng)然，高級(jí)教師除外。
而我也有自知之明，沒(méi)有當(dāng)高級(jí)教師的潛力。
“七歲看老”。
也許每個(gè)人的人生早已經(jīng)在一開(kāi)始的時(shí)候，就因?yàn)槌錾?，性格，被無(wú)形之中決定了。
但是還是要努力學(xué)習(xí)，努力工作，改變自己的命運(yùn)。
我們最初改變自己的命運(yùn)最直接的方式就是高考，苦讀數(shù)十載，為了那一紙通知書(shū)。然而這卻是寒門(mén)改變自己命運(yùn)的唯一方式。
說(shuō)來(lái)慚愧，以前并沒(méi)有完全理解讀書(shū)的意義，直到入了社會(huì)，讀書(shū)的意義才日漸清晰。
不可否認(rèn)的是，讀書(shū)首先決定了你的學(xué)歷，而社會(huì)對(duì)于學(xué)歷的認(rèn)可，也是分等級(jí)的。985，211出來(lái)的還真的就比普通大學(xué)出來(lái)的更吃香，而名校研究生，博士又更勝一籌。
而對(duì)于普普通通本科畢業(yè)的學(xué)者來(lái)說(shuō)，這又比大專(zhuān)，高中畢業(yè)的要強(qiáng)。大專(zhuān)呢，又在其他之上。有人也許要說(shuō)，大專(zhuān)就是混日子，但是我覺(jué)得不必有那么大的偏見(jiàn)，大專(zhuān)也有它的意義，多少人在成人自考的時(shí)候，也要考這個(gè)大專(zhuān)證呢。
當(dāng)然了，我是贊成讀書(shū)有用論的，只是以我親身經(jīng)歷來(lái)講的。
在這個(gè)社會(huì)上，當(dāng)然也有因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)能完成學(xué)業(yè)，但是經(jīng)過(guò)自己的打拼，在社會(huì)上闖出一片天的人呢。對(duì)于他們，我是很佩服的，因?yàn)樗麄冇蓄^腦，有能力。
但是大部分只能做一些苦力，大部分失去了高學(xué)歷帶給他們的選擇性，可能性。
因此，大部分的父母望子成龍，望女成鳳，但也造就了小部分的社會(huì)悲劇。
但是以前我父親對(duì)我的教育就是在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)失望的時(shí)候，他說(shuō)：“又不是每個(gè)人都能讀出書(shū)來(lái)，沒(méi)事。”
說(shuō)不上這種說(shuō)法是對(duì)是錯(cuò)，但是于我而言，我是充滿(mǎn)感激的。
是的，不是每個(gè)人都有讀書(shū)天賦的，有時(shí)候，就算努力了，也學(xué)不會(huì)，這也是一種無(wú)奈。
如果家長(zhǎng)非要硬逼著子女去學(xué)習(xí)，那也只能徒增他們的壓力。
如果讀書(shū)實(shí)在不行，只能在別的地方尋找出路了。
以前因?yàn)樽员?，在我爺爺那里我也吐槽過(guò)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
我爺爺就說(shuō)：“這個(gè)年代餓不死人的，沒(méi)事的?！?p> 降低期待，又有何不可呢？