學(xué)校里的活動還是比較豐富的，尤其是六一兒童節(jié)，雖然沒有搭建舞臺表演節(jié)目，也有一些比賽。
比如跳遠(yuǎn)比賽，跳繩比賽，跳高比賽，跑步比賽等等。
鐘嵐參加了跳遠(yuǎn)比賽，他的彈跳力比較好，雖然才四年級，奮力一躍就是兩米以上。
他聽到老師的點名后，過去站在起點處，四周圍觀的學(xué)生很多，而他的眼里只有前面的刻度線。
他調(diào)整呼吸，開始甩手，身體前后擺動，做預(yù)備姿勢，然后下蹲，雙腳蹬地，向前飛去。
兩米五！
是的，他跳了兩米五，瞬間響起尖叫和歡呼聲，連裁判老師都被他的彈跳力驚住了，還豎了大拇指。
他跳完就走了，沒有回頭，他的心情很好，沒有其他參加的項目了，去參觀參觀。
看到跳高，他覺得自己做不到，連跳高姿勢都不敢模仿，生怕受傷。
學(xué)校并沒有跑道，操場只是一個兩個籃球場大小，兩邊各有一個籃球板。
籃球板的支架非常結(jié)實，建校不久就修了，過了這么久，只是生銹，沒有一點彎曲。
學(xué)生們跑步只是圍繞著操場跑，上面劃分有界限。
運(yùn)動會結(jié)束，只剩下最后一個活動：搜山！
活動很簡單，老師們把一些紙條放進(jìn)錦囊里，放在后山上的任意一個位置，等學(xué)生們?nèi)ふ摇?p> 錦囊里有空白的紙條，也有寫著獎勵的紙條，至于能得到什么，就看學(xué)生們的探索能力了！
這個小學(xué)雖然不大，但后山是主要經(jīng)典，也占學(xué)校面積的接近二分之一。
山不高，綠化率很高，風(fēng)景很美。
后來山上修了小路，算是畫龍點睛了，完善小山的風(fēng)景。
校長把學(xué)生們聚集在操場上，交代了一些事，然后還為運(yùn)動會中表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行點評和頒獎。
他們沒注意有老師在后山走來走去。
頒獎結(jié)束，校長讓其他老師搬出一些箱子，把里面的東西拿出來。
里面有文具盒，鉛筆，橡皮，書包，本子，連環(huán)畫，名著，等等。
學(xué)生們疑惑，頒獎不是結(jié)束了嗎？那些獲獎的人已經(jīng)得到了獎品，這些東西又是怎么回事？
所有同學(xué)都疑惑起來，難道是隨機(jī)送？
他們都很想要，孩子都有很強(qiáng)的占有欲望。
校長沒讓他們繼續(xù)猜測，直接宣布接下來的活動。
下面的活動名叫“搜山尋寶”，在同學(xué)們沒注意時老師們把所有錦囊放在了后山的各個角落，等待同學(xué)們?nèi)ふ?，找到錦囊等活動結(jié)束后可以兌換相應(yīng)的獎勵。
原來是這樣！
這是學(xué)校第一次舉辦這種類型的活動，很新鮮，讓孩子們都想嘗試。
他們沒玩過，活動規(guī)則簡單易懂，已經(jīng)快按耐不住了。
所有錦囊已放置完畢，在校長的一聲令下，全校的孩子朝后山?jīng)_去。
老師們有說有笑，臉上帶著笑容，兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，他們看到孩子們天真爛漫的樣子，油然而生身為人民教師的自豪感。
鐘嵐不緊不慢地進(jìn)行地毯式搜索，基本上都是前面的同學(xué)搜過的地方。
運(yùn)氣很好，找到了五六個錦囊！
算是找的比較多的了，老師果然會把錦囊藏在一些隱密的角落，不仔細(xì)找根本找不到。
最后，時間結(jié)束，鐘嵐找到了七八個錦囊，有些孩子很倒霉，甚至一個都沒找到。
有兩個是空白紙條，其他的都有獎勵。
不過，沒有大獎，比如書包，那些書包才是他的目標(biāo)，雖然可惜，收獲也不小了。
兌換了獎勵后他們老師宣布放學(xué)，這個兒童節(jié)過得很開心。
四年級很快就結(jié)束了，鐘嵐每天都在學(xué)習(xí)和玩耍相結(jié)合中，不過時間分配不均，多半在玩。
不過，他還是再一次拿到了前三名，家里的墻上貼滿了他的獎狀，姐姐一張也沒有，弟弟有一兩張。
鐘嵐也從來沒驕傲過，每次上臺領(lǐng)獎時都有點緊張和害羞，從頒獎老師的手中接過獎狀，向他們行了個禮，轉(zhuǎn)身再向同學(xué)們鞠了一躬。
他會繼續(xù)努力，心里明白驕傲?xí)谷寺浜蟆?p> 暑假里，父母在縣城的城郊幫別人做泥水匠，修房子。
他和姐姐弟弟一起在家避暑，今年的夏天格外的熱。
心里挺心疼父母的，那么大的太陽都要辛苦賺錢，不過他們幫不上忙，只能祈禱父母平平安安上下班。
終于要到開學(xué)時間了，就在前一天，寨子里有好幾個同學(xué)來找他。
這些同學(xué)早就沒和他在一個學(xué)校，而是去了村的另一個小學(xué)上學(xué)，兩個學(xué)校相聚好幾公里。
上學(xué)的路也是兩條方向截然不同的路，鐘嵐上學(xué)走小路更近，也是走的最多的路。
他們走馬路，需要的時間差不多。
這天早上，另外一個小學(xué)提前開學(xué)，寨子里的同學(xué)來鐘嵐家。
他們說那個小學(xué)更好，想讓鐘嵐和他們?nèi)ヒ粋€學(xué)校。
鐘嵐心里有點期待，在那個小學(xué)讀了六年了，從沒想過換學(xué)校。
他有點心動，想的也很簡單，換個地方體驗體驗。
于是，他和弟弟及堂弟一起去那個從來沒去過的小學(xué)去“考察”了！
來到這個小學(xué)，發(fā)現(xiàn)校門很小，比之前的小學(xué)的小很多。
走進(jìn)去，是一段比較平緩的上坡路，他發(fā)現(xiàn)了一座正在修的房子，不知道是干嘛的，只有一點雛形。
繼續(xù)走，竟然還有一個校門！
鐘嵐這才明白，第一個校門應(yīng)該是后來才修的，這里面的是這所小學(xué)的第一個校門。
進(jìn)了這個校門，前面就看到了高大的教學(xué)樓。
他發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：他一直讀的小學(xué)是建在高處，也就是說，從校門進(jìn)去，是越走越高，需要爬坡。
而這所學(xué)校剛好相反，校門這里剛好是整個學(xué)校最高的地方！
真是奇怪的設(shè)計。
他們往下面走去，教學(xué)樓的形狀都相差不大，就是沒高度和寬度不一樣！
操場是在更低的地方，公共廁所是在操場盡頭，當(dāng)然也沒有跑道，基礎(chǔ)設(shè)施其實是之前那個學(xué)校更完善。
那個小學(xué)有兩個乒乓球桌，而這里并沒有，這里更沒有后山了，一片平坦。
這些都體現(xiàn)出兩個學(xué)校的差距，不過，鐘嵐年少無知，只想著對新環(huán)境的期待和欣喜，不知道對比。
他們參觀了一會兒，在伙伴們的勸說下，他動搖了，想來新的小學(xué)試試，反正兩個學(xué)校也不會相差太大。上學(xué)的路程和需要的時間都差不多。
他們決定下來，就去找了這個小學(xué)的校長。
這個校長大概五六十歲，和藹可親，認(rèn)真問了鐘嵐和兩個弟弟很多問題。
比如，問他們是否想清楚要轉(zhuǎn)學(xué)，因為手續(xù)還是比較麻煩，如果反悔還來得及。
鐘嵐和兩個弟弟態(tài)度都很堅定，決定要轉(zhuǎn)學(xué)。
其實，父母并不知道，這也是他們第一次為自己做這么重要的結(jié)論。
校長確定他們不是開玩笑后，就打印了三張轉(zhuǎn)學(xué)證明給他們。
轉(zhuǎn)學(xué)需要之前的學(xué)校蓋章，否則轉(zhuǎn)不了。
他們拿著轉(zhuǎn)學(xué)證明，還去相應(yīng)的年級聽了一下午的課。
對于鐘嵐來說，上的內(nèi)容都差不多。
他有些緊張，周圍都是不認(rèn)識的人，只有帶著他來的一個寨子的好伙伴。
放學(xué)后，他們一起回去了，第二天去之前的那個學(xué)校蓋章，拿回這個學(xué)校就行了。