“盧三，盧三，快出來，少爺來看你了！”還沒到那盧三住的門口，陳祥已經(jīng)喊開了。
盧三昨日被打的也不重，到今日休息了一天也好了，聽到是救自己的陳家少爺來了，趕忙出門相迎。
“恩公，盧三多謝恩公昨日相救，俺是個只懂做手藝活的匠人，都不知怎么才能報答恩公的大恩大德。俺不會說話，日后恩公有什么手藝活，只管吩咐俺去干，只要俺能做的，保管讓恩公放心?！闭f這話的時候，這盧三已經(jīng)跪了下來。
陳政一見這盧三說著話就跪了下來，覺得很不適應。這時代可真是，算不上什么大的恩情卻動不動就要跪下。于是趕忙說到：“趕快起來，我這不興跪的。以后你也算是我的人了，自然有事情吩咐你做。以后可別動不動就跪下了，男兒膝下有黃金?！?p> 陳祥也在旁邊跟著說道：“起來吧，起來吧，我們少爺你跟他時間長了就知道他是什么樣的人了，算你有福氣。”
盧三聽到自家的恩主這樣的說話，便也麻利的站了起來，伸手敗了一下，然后說道：“小人手藝活也算是精通的，做個平常的金銀首飾不在話下，就是再難一些的也是不成問題，不知少爺有什么吩咐。”
“哦，也沒什么太難的東西要做，還是要做那日我讓你做得筆尖，你可記得？再做個三四十個，材料我都給你帶來了，不知道你明天早上之前能不能做好？”
“哦，記得記得，好說好說，只要有工具，這點活不算什么?！?p> “工具都在那邊屋子里給你準備好了，阿翔你帶他過去，把這袋子里的首飾都做了那筆尖吧?！闭f著陳政遞給了陳祥一個布袋，里面裝的全是那日兩個人“撿來”的黃金白銀首飾。陳政心想反正自己又不愁錢花，留著這些東西也沒用，不如讓盧三都打成筆尖，到時候好讓那些學童能夠練硬筆字。這可要比總用畫石在黑板上寫和用樹杈在沙地上寫都好的多。既然自己要辦這學堂，自然不能讓那些孩子們沒了學習的用具。不過都用白金或是黃金打造的鋼筆尖乍一想起來還真是奢侈。
“好叻少爺，我這就帶他去，少爺我真佩服你，可真是舍得啊?！标愊橹滥遣即镅b的東西，只是一副舍不得的樣子看著陳政，然后領著那盧三去了那邊有工具的屋子。
陳政布置完這鋼筆的任務，轉(zhuǎn)念一想還應該給每人準備一把尺，一個圓規(guī)。鉛筆也是應該準備的，不然總用那金鋼筆他也用不起啊。
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晚上吃完飯，陳政和他老爹說了一些白天的事后，便轉(zhuǎn)身回了自己的屋子。他下午請木匠做尺子圓規(guī)還有鉛筆的時候，因為有人在旁邊問了時間，讓他突然想起明日上課需要有個時間限制。按照他的想法，應是和后世一樣的課堂教學，45分鐘一節(jié)課，然后打鈴休息10分鐘，然后再上課。早晨從8點到11點半，中午管這些孩子吃一頓飯，下午則是自習時間。但一想到這個時代以天干地支計時的方法，或者用沙漏什么的，他就覺得別扭。像他家里放的西洋自鳴鐘在這個時代可不是每個人家里都有，大家還是按照大明的計時方式生活工作的，就算是自鳴鐘，那些西洋人也投其所好的把上面的阿拉伯數(shù)字計時改成了中國傳統(tǒng)的天干地支計時。
因此他便想把自家的自鳴鐘拿到那學堂，好讓那管事的下人按時敲鐘，算是上下課的鈴聲了。但在這之前他得先擺弄擺弄。前世他學的機械，這樣的小物件在他手里可是擺弄過不下幾百個了。他前世小的時候就是擺弄這些機械物件長大的，不然他當年在美國讀大學也不會學機械。至于后來的冶金，也是因為和機械有關才學的。
拿出那自鳴鐘，陳政便開始拆解起這鐘表了，之前他已經(jīng)上向那盧三要了一些做首飾用的工具，這樣拆解起這鐘表會更方便一些，不至于拆完了裝不回去。
三下五除二，陳政便把這自鳴鐘給拆了，看了里面的結(jié)構，比他自己前世拆的那些物件還是要簡單許多，畢竟這個時代的工藝水平就在那里擺著的，幾組齒輪，連著鐘擺，齒輪也沒有后世他看過的精細。不過這個時候西方的瑞士人已經(jīng)開始了手工制作更加微小的手表的歷史，只不過這樣的東西還是不會賣到遙遠的大明罷了。
看完這自鳴鐘的結(jié)構后，陳政又按原來的模樣給裝了回去，那自鳴鐘在被陳政調(diào)整好之后竟能照樣的走字，若是老陳看到這些，不知下巴會驚得掉到哪里。
此時陳政心里也是有了數(shù)，接著便開始在草紙上設計起和這自鳴鐘類似的懷表來，只不過齒輪更加細小一些。那些他設計出來的齒輪可都是要讓那盧三幫忙打造的。
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第二天早上8點，陳政所辦的學堂開始正式上課。沒有什么開業(yè)的鞭炮，也沒請什么人來，反正這又不是做買賣，沒什么開業(yè)大吉的講究，一切都在靜悄悄的進行。
按照課堂教學的方式，陳政讓那錢先生上語文課，也就是教這些孩子識字。然后會說話，盡量用讓人能聽懂的白話說。而后自己給這些孩子上數(shù)學課、物理課、化學課，都是先從最簡單的講起。另外陳政還特別開了一堂英語課，教這些孩子簡單的英語，以便以后能用到。
來這學堂上學的孩子一共有39人，這還是連陳政自己都算上了。除了住在城里的匠戶子弟還有的便是住在城外的陳政家的佃戶子弟了。為了他們方便，陳政讓老爹又清理出了三間屋子，作為那些佃戶子弟的住所。他們回家也不方便，住在這里倒是更利于學習。這些事情都是先前就商量好了的，那些佃戶對這樣的事情倒是感恩戴德了。這個時代這樣的事情是沒有的，除非這是那所謂的族學。何況這些孩子的吃食這學堂都是包了的，這樣幾個小錢，陳政他們家還是能出的起的。
當初老陳問陳政這學堂的花費日后如何算的時候還當這孩子是真要做所謂的善事了。要知道老陳這些年也是經(jīng)過一番打拼才算賺下了這份家業(yè)的，雖說給這些孩子提供飯食花不了幾個錢，但不管如何也是一筆花銷。時日長了都是問題，他可不想把這陳政培養(yǎng)成一個敗家的孩子。哪成想陳政早已想好了辦法，說什么就當是培養(yǎng)人才的前期投入，待日后這些孩子學成了本事之后要給自家干活，這先期的投入就從他們那時的工錢里扣除。
這種做法老陳到是覺得新鮮，他做了這么多年生意卻不曾想過這樣的用人方法?？磥磉@孩子還不是在瞎折騰，還是有點門道的。
其實這種做法在后世是在普遍不過了，家里沒錢的孩子可以向一些大企業(yè)借貸來讀大學，然后待到畢業(yè)后便在那個企業(yè)干上一些年，以前讀書的錢從工資里扣。又或者是跟銀行貸款，然后畢業(yè)之后分期付款罷了。有的企業(yè)還是自己培養(yǎng)人才的，然后這人便要在這個企業(yè)里干上一些年，中間不許跳槽的。
后世競爭的激烈，各種商業(yè)機構對人才的培養(yǎng)和使用也多了很多方法。陳政用的只不過是現(xiàn)成的法子，不過在老陳看來卻是很有新意的。這個時代對人才的使用還遠沒有達到后世的那種規(guī)模，陳政開創(chuàng)的這種模式，注定以后給他帶來了諸多好處。什么時代，人才對于成就大事的人來說，都是重要的。