十五章 詩經(jīng)名曲
小健哥與蔡青的血拼事件在孔老先生的調(diào)解下總算平息，有效避免了不可預(yù)見的流血沖突，現(xiàn)場恢復(fù)了祥和氣氛。
衙門里的一班官差也在龐捕頭的命令下偃旗息鼓，從門口又往外撤出一段距離，因為沒有蔡青的授意，所以并沒有撤離私塾，只是在學(xué)堂門外駐守，以便隨時聽候蔡青差遣。連衙門一干官差都對一個年紀(jì)輕輕的少年唯命是從，可見這蔡青的確是個大有來頭的小子。
孔老先生既然來到了學(xué)堂，總不能立刻玩消失，為了感染小子們努力學(xué)習(xí)，孔老先生決定帶病為大家上一堂課。
小健哥見老師帶病上課，自然也要假裝勸說一下下，孔老先生自然也要凜然婉拒。
師生之間互相嘮叨兩句，終于可以開課啦。
講課之初，孔老先生有意咳嗽好半天，如此才好讓小子們銘記在心。
連老師都帶病授課，小子們還好意思胡鬧嗎。
孔老先生先發(fā)表一段感人講話，類似于以身作則帶病也要上戰(zhàn)場之類激勵人心的段子。
發(fā)言完畢，全體同學(xué)大飆眼淚。
之后，集體高呼要向孔老師學(xué)習(xí)，私人恩怨一邊玩去，于是小子們紛紛正身端坐，凝眉豎耳，決心耐心加專心地聽老師講一堂意義非凡的課。
見小子們學(xué)習(xí)熱情高漲，孔老先生心情大暢，身上的病也去了一半，便揚聲開講。
因為前些日子生病耽擱了幾日課程，首先要做的一件事就是檢查作業(yè)，老頭兒挨個檢查完畢，一一作了評點，接著就是檢查每日的練字帖，之后才開始朗聲授課，授課完畢就到了最后一節(jié)，便是讓每位學(xué)子任選一首古詩背誦。
這古詩朗誦是傳統(tǒng)教學(xué)里的重要一環(huán)，先哲孔子不是說過嘛“不學(xué)詩，無以言?！?，意思就是學(xué)不好朗誦詩詞，就說不好話，可見這誦詩教育的重要性。
古詩朗誦相當(dāng)錘煉文化修養(yǎng)，出口成詩在一定程度上代表著人的才識水平達到了一個很高的境界，某種程度上也意味著授業(yè)老師教出了一個好學(xué)生。所以孔老先生特別注重這個誦詩教育，每日授課完畢必要學(xué)仔們依次誦詩一首，以加強文辭歷練。
學(xué)堂里的古詩朗誦多選名人名作，意境高雅或能陶冶情操者是為首選，但是像一些大家喜聞樂見的情詩或是格調(diào)不高雅的民間小調(diào)，因為不適宜私塾學(xué)子年齡層次或是有傷風(fēng)化，是在嚴(yán)禁誦讀之列的。
于是乎，小學(xué)仔們便搖頭晃腦，之乎者也地依次朗誦起來。
看到大家朗誦如醉如癡，跳蚤兒激情萬丈，亢奮異常，還沒輪到他，便踴躍舉手急于表現(xiàn)自己，急急火火地對老師道：“老師，學(xué)生新學(xué)了一首好詩，等不及了，請允許我提前朗誦？”
孔老先生見小子猴急模樣，點頭表示允許。
跳蚤兒霍地竄起身來，小嘴一張，舔舔嘴唇，微閉雙目，臉色呈迷醉之色，還未吟詩已提前進入美妙意境，這就動情地吟唱起來，只聽：
“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。”
這小子一邊動情地吟唱，一邊手舞足蹈做著手勢，仿若陶醉在云夢瑤池中，與那天宮仙女癡癡共舞。
一首聲情并茂的吟唱加忸怩作態(tài)的表演完畢，全場一片啞然。
這詩詞這腔調(diào)怎么聽來不對味呀，什么投瓜呀、投桃呀、投李呀的，到最后還成好事了，搞什么呀？是不是送瓜送桃地泡妞呀，多半就是這么回事了。
如此講的話，這可是一首情色禁詩呀。
嚇！
這小子竟敢犯這個忌諱，難道不知老頭兒明令禁止吟唱情色詩詞嗎？
大家都清楚老頭兒性子，一貫嚴(yán)厲抵制清色，有人膽敢冒然犯忌，便會嚴(yán)懲不待。
同學(xué)們都為跳蚤兒捏了把汗，唯恐他爆嘗教鞭，忐忑不安地瞅著講臺上的老頭兒，老頭兒卻神情安然，似乎若不在意的樣子。
孔老先生不僅沒發(fā)怒，神態(tài)竟還有些反常，卻見他手捋胡須，和顏悅色地面向跳蚤兒問話：“你這是，念得什么詩詞呀？”
跳蚤兒還在亢奮中，喜滋滋回道：“回老師，學(xué)生念得是千古名句《木瓜》呀，您老沒聽過嗎？”
孔老先生故作不知：“奧，是木瓜呀。
為師活了大半輩子還真沒聽過這歪腔濫調(diào)的詩句，不知此詩出自何處呀？是何人所寫呀？”
跳蚤兒小手一擺，對老先生所言有些不滿，糾正道：“老師此言差矣，此詩絕不是歪腔濫調(diào)之作，此詩出自名著《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng)》，乃是先秦古詩，千古絕唱，久負(fù)盛名的詩作呀，其中表達的思想意境很美妙呀。”
孔老先生繼續(xù)不明所以地求問：“是嗎？你懂得還不少哩，那就是為師孤陋寡聞了？
看來小兒對此詩情有獨鐘十分欣賞了，那你就給為師詳細(xì)講解一下這首千古絕唱古詩內(nèi)中的美妙意境吧？”
跳蚤兒樂呵呵點頭，道一聲：“是。”
非常樂意與老師分享美妙詩章，扯開嗓門，便就眉飛色舞講解道：“這首《木瓜》其實是一首愛情詩，卻是講得那男女尋歡作樂之事，生動描述了一場浪漫而又甜蜜、溫馨而又醉人的相親美事。
略讀此詩，便如置身春色滿園的桃花源，那三月桃花熱烈濃郁的香氛撩人心脾、惹人迷醉，其中描述的幽美意境不自然令人心馳神往，遐想翩翩。
細(xì)品此詩，微閉雙目，腦海仿佛重現(xiàn)昔日古人求愛畫面——仲春之月，花草鮮妍，萬物滋潤，正是天地間陰陽二氣調(diào)和最好的時候，此時年輕男女椿情萌動，紛紛聚集在一個風(fēng)光明媚的地方。大家伙攜手交往，互追伴侶，現(xiàn)場頻頻拋擲木瓜，追情逐樂，調(diào)弄得郎情妹愿，其樂融融哇。放眼看去，全場紅男綠女打成一片火熱，好不熱鬧的一派景象呀。
這時，忽見一妙齡女郎將手中一木瓜向一位屬意的男人拋去，男人敏捷地接瓜在手，雙手捧緊木瓜，欣悅地揭下腰間佩玉回贈美人；又見一嫩白靚妹眉目含情向情郎投來一顆艷紅玉桃，情郎心領(lǐng)意會，連忙揭下腰間皮帶相贈佳人；恍忽間，又見遠處一苗條美眉玉手輕捏一個李子，輕輕拋來……”
跳蚤兒已經(jīng)完全融入yy之中難以自拔，癡迷之態(tài)猶如練了大魔咒一般，渾不知人在天地間，只知世間桃花女。
“住口?。?！”
只見一塊驚堂木猛地拍下，隨之就是孔老頭一聲振聾發(fā)聵的巨吼，猶如雷公震鼓，嚇得眾學(xué)仔差點掉褲子。
跳蚤兒正陶醉在美妙中與那桃花源中桃花女起舞逐樂，逍遙快活。哪想天公不作美，當(dāng)頂炸了個霹靂彈，頓時從夢中驚醒，拔地三尺竄向半空，不料用力過度，抽了腳底肉筋，落地之時站立不穩(wěn)，撲通一聲，歪倒一邊，跌了個仰八叉。
孔老先生滿臉怒氣，大聲斥：“好你個混小子，課堂之上公然頌揚有傷風(fēng)化的清色文章，你還知不知羞恥？
你……你小子心思不用在正道上，年紀(jì)輕輕卻沉溺于男女清色之中，實乃一個劣根不凈，不可教化之徒?！?p> 跳蚤兒爬起身來，揉著屁股，一臉委屈，卻不肯認(rèn)錯，錚錚然辯解道：“老師，你的想法太過迂腐，年輕人搞點情媛之事很平常嘛，此乃人之本性呀。
像我們這個生龍活虎的年齡，正是精力充沛體力旺盛好年華，不讓我們想異性是做不到的，就算把我們鎖在書房里死讀書，滿腦子也飄著異性的影子呀，如果不適當(dāng)釋放一下情感，只怕就此憋出病來啦。
而且你還教導(dǎo)我們說：‘孔子曰：食色性也，人之色……色……銫欲存焉?！B孔子他老人家都曰了，這吃飯和性都是人的欲望，沒啥區(qū)別嘛，我們年輕人想想女人又有何傷風(fēng)化之處呢？”
好個跳蚤兒，色膽包天，膽敢和老師大講男女之道，竟還把老師氣得夠嗆，口才很不錯嘛，有點似我小健哥的神勇風(fēng)采。小健哥越看越叫爽，越看越覺這哥們跳蚤兒智斗老先生就是自己小健哥智斗老先生的翻版。
聽到最后，忽覺跳蚤兒話有紕漏，向前探探頭，雙手做喇叭狀，搞了個通話動作，面向跳蚤兒，悄聲糾正道：“哥們，說錯啦，‘食色性也’乃是老孟說得，老孔說得是‘飲食男女，人之大欲也。’”
小健哥古文修養(yǎng)還不賴，孔孟之言還是分得清，這一點要強過跳蚤兒。
跳蚤兒耳聽哥們悄語，及時將錯話改正了過來，臉色更加坦然了。
課堂之上大談男女情事，言語粗鄙不堪，毫無羞恥之感，簡直就是沒修養(yǎng)的小痞子所為?？桌舷壬惶閮簹獾脡騿?，聽了跳蚤兒的一番色理學(xué)說，肚皮又鼓又漲，簡直要炸了肺，怒不可遏喝道：“放肆，你這個放蕩小兒，……一派胡言亂語……”實在不知該當(dāng)怎么出言教訓(xùn)這個小銫鬼才好。
跳蚤兒自覺所言有理，繼續(xù)振振有詞大講道理：“老師，你要了解我們年輕人的心態(tài)嘛，您不是說過，教書育人應(yīng)因材施教嗎？根據(jù)每個人的興趣愛好實行個性教育，才能發(fā)掘深藏的特長優(yōu)點嗎。
你說小兒我好銫，小兒承認(rèn)就是，好銫瘋流就是小兒的特長，但小兒好銫瘋流也未必是壞事呀，科學(xué)證明人越瘋流好銫越能激發(fā)智力潛能，自古以來才子多瘋流呀，你像晉之潘安子、漢之司馬相如、唐之伯虎兒、我朝之才子柳永仔……哪一個不是好銫瘋流才子，老師不該對此有成見，應(yīng)該因勢利導(dǎo)……”
孔老先生一拍桌子，氣得胡子都炸起來了，怒斥道：“無知小兒，你……還敢頂嘴……”
跳蚤兒見老師怒發(fā)沖冠，青臉變紫呈豬肝色，其勢如食人猛獅，從來沒見過斯斯文文的老先生變得如此猙獰，這才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性，看來自己的瘋流才子理論很不得老師胃口，反而徹底把老師給激怒了。
但他生性刁頑，好強爭勝，出口肆意無忌，就愛和別人斗嘴，正欲再和老師細(xì)論一番道理，孔老先生猛地抄起桌上戒尺，指向西面墻壁一副書聯(lián)，厲聲道：“混小子，給我看清楚，學(xué)堂十六字訓(xùn)言是怎么寫的，你還有沒有把為師放在眼里?！?p> 只見西面寬闊的墻壁上垂掛著一副四尺來長長聯(lián)，上面濃墨重書：尊師、重道、禮義、廉恥八個醒目大字。東面墻壁上亦對稱掛有一副同等尺寸的長聯(lián)，上書：戒驕、戒躁、自省、自悟。兩聯(lián)合一正是學(xué)堂十六字戒言學(xué)訓(xùn)。
除此，在房門兩側(cè)還掛有一對短副對聯(lián)，上寫：一片無情竹，不打書不讀；父母若溺你，不必送來讀。
看著這些個書聯(lián)，跳蚤兒撓撓頭，不得其解道：“老師，我沒有做對不起你的事呀……”有點想不通，不知老先生為何讓自己看長聯(lián)。
孔老先生見他神色輕浮，仍未有悔罪之意，還以為這小子故意裝傻，憋著一肚子氣又要發(fā)作。
這當(dāng)兒，一直在旁看熱鬧的蔡青霍地從座位上立起身來。
表現(xiàn)自己的時刻降臨了，蔡青挺身而出，假裝替老師出氣，手指跳蚤兒，搶先一聲呵斥：“十六字學(xué)訓(xùn)里首當(dāng)其沖的就是尊師重道，小兒蔑視學(xué)訓(xùn)，公然頂撞師長，已是犯了對師長大不敬之罪，竟然還裝瘋賣傻胡攪蠻纏，簡直就是沒教養(yǎng)刁頑之徒?！?p> 跳蚤兒抬頭望了望墻壁上的長聯(lián)，這才想起還有學(xué)訓(xùn)這么回事，讀書兩年多了這兩幅對聯(lián)還真沒正兒八經(jīng)看過，看不看又有什么關(guān)系呢，只要自己行為自律就是了，掛個長聯(lián)不過就是搞搞形式嘛，自覺心里頭壓根兒就沒有不尊重師長的想法，而蔡小子卻滿口煽風(fēng)點火，這不是有意搞打擊報復(fù)么，心里頭既惱怒又來氣。
正要開口分辨，蔡青面向老先生，雙手一揖，凜然道：“老師，這小兒公然擾亂課堂紀(jì)律，對老師您大不敬，態(tài)度極端惡劣，且無絲毫悔改之意，對此刁頑不化之徒，老師切不可心慈手軟，一定要給于嚴(yán)懲，不然何以維護課堂紀(jì)律?！?p> 孔老先生略一猶豫，點頭道：“不打不成教?！?p> 扭頭面向跳蚤兒，喝一聲：“你給我過來?！?p> 跳蚤兒來不及反駁，聽到老師嚴(yán)厲的口氣，只好垂首乖乖走了過去。
孔老先生厲聲道：“跪下?！?p> 跳蚤兒不服，抬頭道：“老師，我冤枉呀……”
申辯無用，只好無奈跪倒在地。
孔老先生令他伸出手掌受罰，接著抄起案桌上的一柄戒尺“啪啪啪”就是三尺子，直打得跳蚤兒手掌鉆心痛，“嗷嗷”叫個不停。
孔老先生一邊厲聲訓(xùn)斥，一邊又是狠抽三戒尺。
這跳蚤兒本是官宦世家子弟，一身嬌貴之軀，生得是細(xì)皮嫩肉，哪里受得這般苦，痛得鼻涕都流出來了。
蔡青在旁幸災(zāi)樂禍陰笑不止，滿臉都是快意。
這小子一句讒言就讓兄弟受盡苦頭，實在是太可惡了，小健哥幾個哥們看到蔡青得意的模樣，心里都是恨得咬牙切齒，暗里發(fā)誓一定要收拾了這混蛋替兄弟跳蚤兒出氣。
孔老先生一連抽了十戒尺，跳蚤兒手掌都抽腫了。
跳蚤兒捂著紅腫的手掌，越想越來氣，扭頭看向蔡青，憤恨地瞪了一眼，礙著老師的面子不便發(fā)作，只能低聲泄憤：“操伱媽蛋，日后小爺讓你血債血還，非把你收拾了?！?p> 那料蔡青頗是陰毒，忽地又立起身來，誣告道：“老師，這小子滿嘴惡語恐嚇同學(xué)，請求再給予重重嚴(yán)懲，懲罰太輕，不足以讓他記住教訓(xùn)?！?p> 日呀！接連攪舌頭整人，實在是個卑鄙小人，全場都騷動起來。這解解恨也就罷了，還把人往死里整，真他馬的不是玩意。
小健哥和眾學(xué)仔無不極盡鄙視，恨不得上前給他幾耳光，先讓他記住教訓(xùn)。
跳蚤兒再也受不了這個氣，暴跳而起，手指蔡青，破口大罵：“你這個人渣，背后里攪舌頭，還是不是男人，有種的出去單挑?！?p> 一看形勢又要火拼，孔老先生連忙發(fā)話：“金飛，要注意言辭，不可一口污言穢語?！?p> 那料跳蚤兒腦門冒火，火爆脾氣沖上來任誰也勸不住，指著蔡青鼻子就是連聲大罵。
蔡青故意找茬，目的就是誘跳蚤兒上套，時機已到，立時面露猙獰，狠狠道：“金飛，你在課堂之上惡言恐嚇同學(xué)，還公然頂撞老師，太過猖狂，不可饒恕。
對于你這個刁蠻頑劣小兒，不嚴(yán)懲不能揚威，老師手軟下不了手，那就讓我替老師教訓(xùn)你。”
跳蚤兒毫不畏懼，跳起老高，擼起袖子：“有膽你就來?！?p> 只聽蔡青猛地一聲大喝：“龐捕頭，給我拿下！”