第三十章 索爾洛文斯賓國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室
今天是周六，可是，師范大學(xué)生物系的輔導(dǎo)員卻在接到一個(gè)電話后，不得不趕回學(xué)校去加班。
他的一個(gè)學(xué)生，居然在選修課上把老師打了。
不光打，還打傷。更駭人聽聞的是，他一鼓作氣，把與學(xué)校合作辦學(xué)的研究所里的一個(gè)工作人員也打進(jìn)了醫(yī)院。
此事情節(jié)之惡劣，光是想想就讓人焦頭爛額。饒是早就見慣了剛剛成年的青春期小鬼作妖，輔導(dǎo)員聽說這件事后，還是覺得匪夷所思。
一路上，經(jīng)過慎重思考，輔導(dǎo)員心情極差地決定，得給這孩子一個(gè)處分。
不過，要是別的學(xué)生，怎么罰，學(xué)院內(nèi)部解決就可以了。這件事可不一樣。因?yàn)閯偛糯螂娫捊o他匯報(bào)的人說了，鬧事的是大一的新生，陳佚。
輔導(dǎo)員雖然從沒見過陳佚，但對他確實(shí)是有印象的。當(dāng)初高考結(jié)束，納入學(xué)生檔案的時(shí)候，這個(gè)名叫陳佚的應(yīng)屆生，雖然成績非常好，但是由于檔案資料不全，曾經(jīng)差點(diǎn)被淘汰掉。
資料不全到了什么程度呢？簡單來說，除了一張高中文憑，其余的什么也沒有。
雖說英雄不問出處吧，但沒上過小學(xué)、沒上過初中，他難不成是石頭縫里蹦出來的嗎？
按理來說，這樣的學(xué)生，成績再好學(xué)校也是不會要的?？蓻]想到，陳佚的高中校長居然為了這個(gè)學(xué)生親自找了過來，學(xué)校教務(wù)處的老師這才從他的口中，得知了陳佚檔案缺失的原因——
陳佚的確沒有上過小學(xué)，也沒有上過初中。那是因?yàn)樗W(xué)還沒有畢業(yè)，就已經(jīng)開始工作了。
按照陳佚的高中校長的說法，從小學(xué)三年級到高中一年級這之間的七年時(shí)間，陳佚一直以研究員的身份加盟于一個(gè)多國聯(lián)合的研究院。研究院的全名叫“索爾洛文斯賓國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，有近五十年的建院歷史，對于生物化學(xué)、生命科學(xué)、生理醫(yī)學(xué)等方面均有專門性的研究。
索爾研究院在大約二十年前的時(shí)候提出了一個(gè)企劃：
為了獲得在某方面更專一、更專門、更切合本實(shí)驗(yàn)室需要的研究工作者，索爾研究院決定要“從娃娃抓起”，尋找世界各地的所謂“天才兒童”，從小就帶進(jìn)研究院培養(yǎng)，按照他們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，教授更加實(shí)用和高階的知識。
換句話說，他們認(rèn)為世界上的知識實(shí)在是太多了，很多時(shí)候，傾盡畢生之力也無法登峰造極。加之社會上的種種干擾因素，使得孩子在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，并不總是能夠得到最適合自己的發(fā)展，潛能往往會被浪費(fèi)。
所以他們采取的辦法，就是讓那些一開始就在科學(xué)研究領(lǐng)域有一定天賦的孩子，跳過“泛學(xué)習(xí)”階段，直接學(xué)習(xí)未來工作所需要的理論，所受一切教育都以實(shí)驗(yàn)室未來的研究為目標(biāo)。
這是個(gè)大膽的嘗試。而且，既讓研究院獲得了更高層次的人才，也讓那些孩子成就了自我，看起來是稱得上合作共贏的。
況且，我們可以設(shè)想一下：一群金發(fā)碧眼的外國人來到你家門口，讓翻譯告訴你說，你的孩子是個(gè)天才，我們想給他提供一個(gè)機(jī)會的時(shí)候，是不是非常激動人心？
這是多少夢想著精英教育的家長求之不得的喜訊，于是欣喜若狂地帶著自己家的“天才”，按照他們的要求去參加選拔。初試、復(fù)試再復(fù)試，面試、筆試、分析測評，層層篩選下來，只剩下為數(shù)不多的幸運(yùn)兒。他們帶著光耀門楣的重任，告別家人和祖國，踏上了一條追求科學(xué)和真理的道路。
其中就有當(dāng)時(shí)年僅九歲的陳佚。
可惜，這件事到后來演變成一個(gè)跨國刑事案件，就是沒有人能想得到的了。
當(dāng)初的那些天之驕子被接回來以后，沒有學(xué)歷，連國語都說不太清楚，生活早已經(jīng)亂了套。雖然獲得了索爾研究所大筆的賠償金，但如果得不到認(rèn)可，他們將永遠(yuǎn)也無法融入社會。
所以在有關(guān)部門的呼吁下，部分中學(xué)等院校表示愿意接受陳佚等人為學(xué)生，并提供正常畢業(yè)機(jī)會。
陳佚的高中校長選擇了站出來接納他。
所以在陳佚的未來學(xué)業(yè)可能會因?yàn)檫^去的經(jīng)歷受到影響的時(shí)候，他覺得自己也有責(zé)任出面解釋，并為陳佚爭取權(quán)利。
“他是有很多缺點(diǎn)，比如不太會和人打交道，也有點(diǎn)偏科，”校長和師大溝通的時(shí)候表示，“但我可以保證他的學(xué)習(xí)能力，一定是同齡人里面足夠出色的?！?p> 所以，陳佚是經(jīng)過師范大學(xué)教研組慎重討論后才被錄取的。這個(gè)過程根本不像陳佚所看到的那么簡單；學(xué)校里知道陳佚的人，也比他想象中多得多。
“你們帶著他來我辦公室吧，”輔導(dǎo)員撥通電話，頭疼地揉揉眉心，“現(xiàn)在情況如何？”
“我們已經(jīng)到學(xué)校大門了，”接電話的老師看了一眼陳佚，“他說要跟他的朋友說兩句話。”
周研昧是按照和陳佚的約定來師大門口接他去參加party的。那天和陳佚商量過后，她又纏了那兩個(gè)娛樂公司的人一段時(shí)間，終于選定了一個(gè)陳佚下課，但是party還沒結(jié)束的時(shí)間，讓陳佚去唱歌。
目瞪口呆地看著陳佚身邊的好幾個(gè)老師，周研昧暗暗咋舌，沒想到等來的人比預(yù)想中要多很多啊。
“你犯什么事兒了？”她低聲問。
“打人，”陳佚有氣無力地回答，“我把老師打了，還有那個(gè)宋知原，進(jìn)醫(yī)院了。”
這個(gè)答案真是刷新了周研昧的世界觀。她一向自詡見過世面，但陳佚這種野路子，她還真是頭一回遇見。
首先讓她想不通的是，這小子平時(shí)不是除了會算數(shù)、會唱歌，其他方面一無所長嗎？怎么這就長進(jìn)到以一打二的程度了？
其次，宋知原怎么和他又扯到一塊兒去了？她不是借呂齊言，或者陳冶的口警告過他離那個(gè)女人遠(yuǎn)點(diǎn)了嗎？
不過，原本在周研昧眼里，宋知原才更像是兇神惡煞的壞蛋，陳佚就是任人宰割的小白兔。她一直擔(dān)心宋知原會把陳佚怎么樣，現(xiàn)在可好，陳佚把宋知原給怎么樣了。
真是精彩絕倫的反殺。